Әдебиет сабағында мұғалім балаларға лирикалық өлеңді талдаудың жоспарын құруды және оның негізінде белгілі бір шығарманы жан-жақты талдауды жиі тапсырады. Бұл жағдайда студент не істеуі керек? Қандай негізгі ерекшеліктерге назар аудару керек? Осы сұрақтарға бірге жауап беріп, теорияда алғаш айтқанымызды іс жүзінде қолданайық.
Жасаушының өмірбаяндық деректеріне назар аударыңыз
Поэзия автордың субъективтік көңіл-күйін, сезімін, ой-пікірін жаңғырту екенін ескерсек, өлеңге толық талдау жасауды жазушының өмірінде болған нақты тарихи жағдайларды есепке алмай түсіну мүмкін емес. жұмысты құру. Алайда, лирикалық өлеңді талдау жоспарында (11-сынып және т.б.) өмірбаяндық ақпараттар мен фактілер алдымен сыни ойға ұшырау шартымен ғана қамтылуы керек. Өйткені, белгілі бір өлең үшін барлық ақпарат тікелей маңызды емес.
Әдетте тарихи және өмірбаяндық түсініктемеавтордың жеке өмірін (жазбаны жазу кезінде оның отбасында, жақындарымен, достарымен, жолдастарымен, басқалармен қарым-қатынаста болған жағдай және т.б.) және елдегі жағдайды (жазбаны жазған кездегі дәуірі бар поэма, әсіресе, мемлекет дамуының бетбұрысты кезеңдерге тән жүйесі мен жаңа дүниенің қан мен жалыннан туылуы).
Жанр санаты және жанр сәйкестігі
Одан әрі лирикалық өлеңді талдау жоспары поэманы белгілі бір жанрдағы шығарма деп анықтауды талап етеді. Драма мен эпоспен қатар әдебиеттің 3 түрінің бірі болып табылатын лирика үшін келесі жанрлар тән:
- Ода – кітап лексикасы басым дәстүрлі жоғары стильде жазылған және ерекше оқиғаларға арналған салтанатты, мадақтауға толы поэтикалық шығарма.
- Эпиграмма – белгілі бір адамды келемеждеуге арналған сатиралық сипаттағы шағын лирикалық шығарма.
- Мадригал - әзілдей комплимент немесе махаббатқа арналған музыкалық және поэтикалық поэма, көлемі де шағын.
- Романтика – әуезділігінің арқасында музыканың үстіне қоюға болатын шағын поэтикалық туынды; Дәстүр бойынша романс лирикалық қаһарманның көңіл-күйін, сезімін және тәжірибесін көрсетеді.
- Элегия – поэма, өзіне тән стиль ерекшеліктерімұң мен мұңды ойлардың басым мотивтері болып табылады. Мазмұны бойынша элегиялар әдетте терең философиялық, қайғыға, көңілсіздікке, қасіретке толы.
- Сонет – белгілі бір құрылыс жүйесі мен бекітілген стильдік ережелері мен заңдылықтары бойынша басқа жанрлық «ағалардан» ерекшеленетін поэтикалық шығармашылық туынды. Сонымен, итальяндық сонет әрқашан 14 жолдан (тармақтан) тұрады: 2 төрттік (каттар) + 2 үш жолды (терсет). Ағылшын сонетінде 3 кватрен және соңғы куплет бар.
- Эпитафия – әдетте өлген жағдайда өлең түрінде айтылатын және ескерткіш жазу ретінде құлпытасқа қойылған қысқа сөз.
- Хабар – белгілі бір адамға немесе қабылдаушылар тобына арналған поэтикалық сипаттағы хат. Жанрдың ішкі түрлері бар және махаббат, сатиралық, достық, лирикалық және т.б. хабарларға бөлінеді.
- Әнұран – құдайларды, батырларды, жеңімпаздарды, халық тарихындағы маңызды оқиғаларды дәріптеуге арналған ән. Жанрдың бастапқы элементтері сұрау, эпиклеза (қасиетті атау) және ареталогия (эпикалық тектің ерекше бөлігі) болды. Жанрдың ең танымал туындыларының бірі - Гаудеамус, халықаралық студенттік әнұран.
- Ән – кейінгі музыкалық өңдеулерге негіз болатын және өзінің дәстүрлі түрінде өлеңдер тізбегі мен қайталанатын хордан тұратын орташа көлемді лирикалық шығарма.
- Лирикалық поэма – автордың өз атынан немесе атынан жасаған шағын поэтикалық туындысы.ойдан шығарылған лирикалық қаһарман. Дәл осы жанр үшін кейде мектеп оқушыларына талдау жоспары қажет болады. Бастауыш мектепте лирикалық поэма іс жүзінде жоқ (9-сынып және жалпы орта мектептің жігіттері мұны біледі). Бұл жанрда жазушылар сезімнің, эмоцияның варианттық спектрін, адамның ішкі дүниесіндегі қайшылықтарды, т.б. Сондықтан ол әлі де орта мектепке тән және неғұрлым жетілген, ойлы адамдарға арналған.
Лирикалық өлеңді талдау жоспары жанрлық анықтамамен аяқтала ма? Әрине жоқ! Біз әлі сапардың басындамыз деп айта аламыз!
Тақырып
«Тақырып» және «идея» терминдерін студенттерге ғана емес, сонымен қатар филология өмірлік мәселе болып саналмайтын ересектерге де жиі қабылдау қиын. Ең болмағанда лирикалық өлеңді талдаудың жоспарын құру үшін (8-сынып және соған ұқсас) тақырыптың жалпы, абстрактілі, ғаламдық мәні бар екенін түсіну керек және «Бұл өлең не туралы?» деген сұраққа жауап береді. Бұл махаббат туралы (махаббат лирикасы), достық туралы, философия туралы, табиғат туралы (пейзаж), ақын мен поэзияның қоғамдағы орны туралы болуы мүмкін, бұл мойындау шығармасы болуы мүмкін, т.б.
Идея
Идея – бұл тақырыпты қабылдау және оның мәні бойынша ол жеке ғана емес, сонымен қатар нақтырақ, мазмұнды, тәжірибеге бағытталған. Оқырман ойды түсінбесе, лирикалық өлеңді талдау жоспарын толық деп санауға болмайды. Мақсатыңызға жету үшін көмекші сұрақтарға жүгінуге болады:
- Неге, неге авторосындай нәрсе жасады? Оқырманға не айтқысы келді, онымен не бөліспек, не айтқысы келді?
- Осы өлеңді оқығанда адам не үйренеді?
Семантикалық мазмұн
Дәл сол бөлімде лирикалық өлеңді талдау жоспарында тақырыпты күтудің, болжамның бастапқы қалыптасуы, мазмұнын дамытуға белгілі бір ой векторын құру тұрғысынан талдау қарастырылған. Тақырып өлеңнің мәнін бере ме? Әдетте сіз бұл сұраққа оң жауап ала аласыз, бірақ бұл тұрақты емес. Көбінесе жазушылар алданған күту, тақырып пен өлеңнің ішкі мазмұнын қарсы қою (антитеза) әдісіне жүгінеді. Автор мұның барлығын саналы түрде жасаған, яғни талдауда мұндай маңызды бөлшектерді назардан тыс қалдыруға болмайды. Семантикалық мазмұнды қабылдау арналарын белсендіру арқылы да түсінуге болады. Ол үшін бірнеше сұраққа жауап беріңіз:
- Өлең нені көруге, естуге, сезінуге мүмкіндік береді?
- Ол қандай ассоциациялар мен ойларды тудырады?
- Ол қандай көңіл-күй тудырады?
- Тілді безендіру және көркем троптарды қолдану ерекшеліктері тұрғысынан автор белгілі бір атмосфераға қалай қол жеткізеді?
Келесі, біз өнер түрін егжей-тегжейлі талдауға көшеміз.
Пішін мазмұн үшін жақтау ретінде
Егер лирикалық өлеңді талдаудың жоспары туралы айтатын болсақ.әдебиетте мазмұн мен форма бірлігінің бар екенін ешқашан естен шығармауымыз керек. Жазушының белгілі бір әдіс-тәсілдерді, белгілі бір құрылымды, шумақты, ырғақ пен метрді қолдануы – мұның бәрі ортақ жоспарға бағынуы кездейсоқ емес. Сондықтан шығарманы әдеби ағымға жататындығы жағынан композициялық тұрғыдан немесе мағыналық құрамдас бөліктерге (кейде сызықтық, сақина, параллель т.б.) және синтаксистік және строфикалық артикуляцияға бөліну тұрғысынан талдаған жөн болар еді.
Өлеңдегі біртекті элементтердің ырғағы немесе мерзімді қайталануы, өлшенген өлшем (шығарма иамби, трохей, анапаест, амфибрах, дактил, спонде немесе пиррикалық түрде жазылғанына қарамастан), рифма (бай немесе кедей, еркек немесе әйел) және рифма (крест, бу бөлмесі, белдеу) - бұл мақсат лирикалық өлеңді талдаудың жақсы көмекші жоспары (7-сынып және одан жоғары) және нәтижесінде толық емтихан болған жағдайда талдаудың таптырмас элементтері. жұмыстың өзі.
Пушкиннің лирикалық поэмасын талдау: негізгі ойлар
Сауатты талдаудың қандай болуы керектігін көрсету үшін 1928 жылдың қыркүйек-қараша айлары аралығында Александр Сергеевич жасаған «Анчар» поэмасын алайық. Пушкиннің лирикалық поэмасын талдауды шығармашылық үшін маңызды өмірбаяндық мәліметтерден бастайық.
Ол ақын Михайловскийдегі айдаудан оралғаннан кейін жасалған. Осы кезде оның еркін шығармашылыққа деген үміті толығымен жойылды. ATЖұмыс Ява аралында өсетін улы Анхар ағашы туралы жартылай аңызға айналған оқиғаларға негізделген. Бұл лирикалық поэма, бірақ нақты оқиға желісінің болуы оны лиро-эпикалық жанрға - балладаға байланысты етеді.
Пушкиннің лирикалық поэмасын талдау композицияны қарастыруды қажет етеді. Ол 5 және 4 буынды қамтитын 2 бөлімнен тұрады. Бірінші бөлімнің өлеңдерінде оқырман дүниенің жансыз бейнесін бақылаушыға айналады, оның ортасында «қорқынышты күзетші» орналасқан. Уақыт осында тоқтағандай болды, бос, бос аумақтардың кеңістігі ашылып, бүкіл ғаламды алып жатты. 2-бөлімде біз «қожайын» пен «құл» арасындағы адами қарым-қатынастар саласына көшеміз.
«Анчардағы» пішін мәнді көрсетуге қалай көмектеседі?
Өлең өлшемі пиррикалық иамбты тетраметр, яғни. аяқтағы стрессті болдырмау. Ямб, Пушкиннің сүйікті өлшемін ақын верификациядағы максималды еркіндікпен байланыстырды. Міне, сондықтан да бұл жерде бостандық пен озбырлық тақырыбы айшықты көтерілген әлемдік тәртіптің әлеуметтік әділетсіздігін бейнелейтін шығармада метрлік және басқа да детальдар, әйтеуір бір түйінді ойдың бірін оқырманға аша түседі. Пушкиннің данышпандығы - бұл белсенді келіспеушілік, бір адамның екіншісіне билігінің шексіздігіне қарсы айқын, қатты наразылық.
Азаматтық лирикаға қатысты бұл шығарманы талдауды өз ойыңызбен, полемикамен немесе келісіммен аяқтай аласыз.автордың ұстанымы.
