Мектепке дейінгі тәрбиеші қоғамның бала тәрбиесіне арналған әлеуметтік тапсырысын орындайтын ұжымда жұмыс істейді. Балабақша қызметкерлерінің бүкіл құрамы олардың аймаққа, жағдайға, білім беру бағытына немесе балалардың контингентіне байланысты проблемасына (проблемаларына) бағытталған. Бұл жағдайда тәрбиешілерге арналған өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптары белгілі бір мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жалпы білім беру процесіне түсетіндей етіп тұжырымдалуы керек.
Жас маман өзін-өзі тәрбиелеу бағытын қалай шешеді
Стратегияны таңдаудың негізгі идеясы мұғалімге тиесілі болуы керек, бірақ алдымен осы жұмыста тәлімгерлеріңізді, әкімшілігіңізді және әдістемелік қауымдастықты қоса алғанда, мәселе туралы шығармашылықпен ойлауыңыз керек. Біз нені жақсы көреміз және нені жақсы көретінімізден бастайық. Мүмкіндіктер, қабілеттер мен тілектер әркім үшін әртүрлі. Кейбіреулер ертегі құрастыруды жақсы біледі және балаларды осымен таныстыруға қуанышты, ал басқалары олимпиадалық қозғалыс туралы көп білетін тамаша спортшылар. Кішкентай адам ойыны арқылы өзіңізді үйретіңізӘркім қызмет көрсетуге шебер емес. Көшбасшылар педагогтардың өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптарын бір-бірімен қиылысып, бірін-бірі толықтыратындай етіп реттей алады.
Сұрақ айтпас бұрын қандай ұпайларды тоқтатуым керек
Кәсіби шеберлігіңізді арттыру үшін нені үйренгіңіз келеді? Кейбіреулер табиғатта сирек кездеседі, олар бақшадағы өмірдің әдемі сәттерін қалай байқайтынын білмейді. Балалар идея береді, өсімдіктер мен жәндіктермен тәжірибе жасау барысында өздеріңде және олардың бойында зерттеушілік, ізденіс әрекеттерін бірге дамытасың. Басқалары гиперактивті жігіттермен күресуді үйренгісі келеді. Алдымен қай топтағы балалармен жұмыс істеу керек екенін ескеріңіз. Әр баламен және шағын проблемалық топтағы балалармен жеке жұмыс істеу жақсы. Тәжірибелі мұғалімдер өз қамқорлығындағыларға әсер етудің әртүрлі формалары мен әдістерін тамаша үйлестіреді. Мектепке дейінгі тәрбиешілерге арналған өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптары маманның өз дағдыларын қамтуы керек.
Нәтиже күтіңіз
Бұл өте маңызды және оған тәжірибелі әріптестер көмектеседі. Тәрбиешілердің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптарын көбінесе әдіскер ұсынады, жас жұмысшы эксперимент кезінде белгілі бір тәуекелдерге дайын болуы керек. Мысалы, мектеп жасына дейінгі баланың денесін суық сумен араластыру арқылы қатайту. Егер сіз осы кезеңде тәжірибе жасаудан қорқатын болсаңыз, басқа тақырыпты алыңыз, бұл өнер, музыка арқылы шығармашылықты сіңіру болсын. Өзіңізге мақсат қоюға тырысыңызөзін-өзі тәрбиелеудің нәтижесі.
Орыс мұғалімі Василий Сухомлинский үнемі өзіңмен жұмыс істеуге кеңес берді
Шығармашылық ізденіс шеберлікке жетелейді. Педагогтардың өзін-өзі тәрбиелеуге арналған заманауи тақырыптары педагогикалық ғылымның соңғы жаңалықтарын ғана емес, сонымен қатар өзгеріп жатқан басымдықтарды, инновациялық технологияларды қамтуы керек. Жас педагогтар заман талабынан озық болуы керек. Таңдалған мәселемен жұмыс істеу барысында оны қазіргі уақытқа шебер түрде реттеуге тырысыңыз.
«Мектеп жасына дейінгі баланың оқуға деген қызығушылығын ойын арқылы қалыптастыру» тақырыбы тек жанды ойындарды ғана емес, балаларға арналған компьютерлік интеллектуалдық бағдарламаларды да қолдануды қарастырады. Таңдалған мәселе бойынша жұмыс ұзақ уақыт бойы (2-3 жылға дейін) жүргізілуі керек: теорияны жеке оқу, педагогикалық техниканы тәжірибеде сынау, таңдалған тақырып бойынша арнайы лекциялар мен курстарға қатысу.
Тәрбиешілердің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбын таңдауда оны аяқтағаннан кейін есеп ретінде әріптестеріне ұсыну жолы да қамтылуы керек. Тұсаукесер өз жұмыстарын таныстырумен, дидактикалық материалды көрсетумен, балалардың шығармашылық қойылымдарымен сүйемелденсе жақсы. Қазір тәрбиешілер үшін өзін-өзі тәрбиелеу бойынша тақырыптарды топтық таңдау тәжірибеден өтуде. Екі немесе үш адам бір мәселені әртүрлі бағытта немесе балалардың әртүрлі жас санаттарында, мысалы, балабақшада және 4-5 жастағы балаларда зерттеп жатыр.
