Отандық білім беру жүйесінде ұзақ уақыт бойы балалар қарапайым және мүмкіндігі шектеулі болып екіге бөлінді. Сондықтан екінші топ қоғамға толық сіңісіп кете алмады. Балалардың өздері қоғамға дайын болмағандықтан емес, керісінше, ол оларға дайын болмаған. Қазір әрбір адам мүмкіндігінше мүмкіндігі шектеулі жандарды қоғам өміріне қосуға ұмтылып жатқанда, жаңа жүйе туралы әңгіме көбейіп барады. Бұл мақалада талқыланатын инклюзивті білім.
Бұл нені білдіреді?
Көбінесе біз үшін әлі де жат термин педагогикада қолданылады. Инклюзивті – ерекше қажеттіліктері бар балаларды да, қарапайым балаларды да қамтитын білім беру стратегиясы. Бұл тәсіл әлеуметтік жағдайына, ақыл-ой қабілеттеріне және физикалық қабілеттеріне қарамастан әр адамға барлығымен бірге білім алуға мүмкіндік береді. Қалай болғанда да қосу деген нені білдіреді?
Біріншіден, әр бала үшін жеке жасалған бағдарламаның көмегімен барлық балалардың оқу үдерісімен таныстыру.
Wo-екіншіден, оқуға жағдай жасау және жеке тұлғаның жеке қажеттіліктерін қанағаттандыру.
Мектепке дейінгі тәрбиемен қамту
Тәрбиеге деген жаңа көзқарас оның ең бірінші кезеңінен басталады: балабақша. Балаларға тең мүмкіндіктер беру үшін мектепке дейінгі мекеменің үй-жайлары мен жабдықтары белгілі талаптарға сай болуы керек. Сондай-ақ балалармен жұмыс істеу үшін педагогикалық ұжымның тиісті біліктілігі болуы керек екенін ұмытпаған жөн. Сондай-ақ штатта келесі қызметкерлер болуы міндетті:
- логопед;
- дефектолог;
- психолог.
Инклюзивті балабақша – бұл балалардың жас кезінен қабілетіне қарамастан барлық құрдастарына құрметпен қарауға тәрбиелеу мүмкіндігі. Осы уақыт аралығында мектепке дейінгі тәрбиемен қамтудың келесі түрлері бар:
- Компенсациялық түрдегі DOW. Оған дизонтогенездің белгілі бір түрі бар балалар қатысады. Жаттығу олардың қажеттіліктеріне бейімделген.
- Біріктірілген типтегі DOW, мұнда шектеулері жоқ балалармен қатар басқа қажеттіліктері бар балалар да тәрбиеленеді. Мұндай мекемеде барлық балалардың жеке мүмкіндіктерін ескеретін пәнді дамытатын орта жасалады.
- DOE, оның негізінде қосымша қызметтер құрылады. Мысалы, ерте араласу қызметтері немесе кеңес беру орталықтары.
- "Ерекше бала" қысқа мерзімді тобы бар жаппай мектепке дейінгі мекемелер.
Бірақ инклюзия тек балабақшаларда ғана емес, білім берудің барлық деңгейіне әсер етеді.
Мектепке қосылу
Енді орта білімге тоқталайық. Инклюзивті мектеп мектепке дейінгі білім беру мекемесі сияқты принциптерді сақтауды көздейді. Бұл оқушының жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, қолайлы жағдай жасау және оқу процесін құру. Ерекше оқушылардың басқа оқушылар сияқты мектеп өмірінің барлық аспектілеріне қатысуы өте маңызды.
Мұғалімдер инклюзивті мәселелерде сауатты болуы керек, білім беру процесінің қолжетімділігін қамтамасыз ете отырып, барлық балалардың қажеттіліктерін түсінуі керек. Мектеп процесіне басқа мамандар да (логопед, дефектолог, психолог) қатысуы керек.
Сонымен қатар тәрбиеші ерекше оқушының жанұясымен белсенді араласуы керек. Мұғалімнің негізгі міндеттерінің бірі – қабілеттері жалпы қабылданғаннан ерекшеленуі мүмкін балаларға бүкіл сыныпта толерантты көзқарасты қалыптастыру.
Театрда
Инклюзивті аймақ тек мұғалімдердің ғана емес, басқа мамандық иелерінің де үлесі болып табылады екен. Мысалы, театр. Бұл инклюзивті театр жасайды.
Оны қарапайым әртістер емес, дизонтогенездің әртүрлі формалары бар (есту, көру, церебральды сал ауруы және т.б.) адамдар ойнайды. Олармен кәсіби театр оқытушылары жұмыс істейді. Көрермендер әйгілі спектакльдерде актерлердің қалай өнер көрсететінін, олардың көңілінен шығуға тырысатындарын тамашалай алады. Бір қызығы, олардың эмоциялары балаларға тән шынайы шынайылықпен ерекшеленеді.
Мұндай театрлардың негізін салушылар жәй ғана көмектеспейдімұндай адамдар қоғамда өздерін табады, сонымен қатар олардың үлкен мүмкіндіктері бар екенін дәлелдейді. Әрине, «ерекше» спектакльдерді қою оңай емес, бірақ театрландырылған қойылымға қатысушылардың барлығы алатын эмоциялар мен сезімдер оларға сенімділік қосады.
Қосу мәселелері
Қазіргі қоғамда инклюзивті қағидалар дұрыс және қажетті болғанымен, мұндай бағдарламаны жүзеге асыру оңай шаруа емес. Бұған бірнеше себеп бар:
- бұл тәсіл қолданылмаған уақытта салынған балабақшалар мен мектептердің жарамсыз инфрақұрылымы;
- ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту мүмкін емес деп санауға болады;
- мұндай балалармен жұмыс істеу үшін педагогикалық қызметкерлердің біліктілігі жеткіліксіз;
- барлық ата-ана баласын қалыпты қоғамға енгізуге дайын емес.
Инклюзивті тәсіл – бұл қоғамның барлық мүшелеріне психикалық және физикалық ерекшеліктеріне қарамастан қажетті жағдай жасау мүмкіндігі. Бірақ инновациялық тәсілдің барлық мүмкіндіктерін толық іске асыру үшін оны табысты жүзеге асыру үшін қажетті жағдайларды жасау қажет. Ресей қазір инклюзивті жолдың басында ғана тұр, сондықтан бұл оқу процесін жүзеге асыру үшін тек материалды ғана емес, сонымен қатар оқу базасын да дайындау қажет.
