Сәбидің анық емес ызылдағанына таң қалу әдетке жатпайды - кейде ол тіпті әсер етеді. Бірақ егде жастағы «фантастикалық әсерлер» қазірдің өзінде таң қалдырады. Ал сөйлеуінде ақауы бар ересек адам мүлде қайғылы көрініс. Міне, сіз логопедтің өте қажетті және сұранысқа ие мамандық екенін бірден түсіне бастайсыз.
Сөйлеу проблемаларының жалпы ауқымында «өзіне логопед» жағдайы сирек емес. Кішкентай балалардың ата-аналары үшін өз сәбиінің сөйлеуін түзету дағдыларын меңгеру өте маңызды. Өйткені, кез келген адам емес және әрқашан маманның көмегіне жүгіну мүмкіндігіне ие емес. Сіздің негізгі көмекіңіз бен құралыңыз баланың сөйлеуін дамытуға арналған логопедиялық гимнастика болады. Енді оның не екенін түсіндіреміз.
Біз бұлай емес, мағыналы ойнаймыз
2-3 жастағы баланың сөйлеуін дамытуға арналған логопедиялық гимнастика «клиенттің» қызығушылығынсыз мүмкін емес. Бұл тапсырма оңай емес, өйткені нәрестенің зейінін шоғырландыру қиын, және бұл анық емеснеге бұл тілдің бұралуы немесе тіл қозғалысы. Сондықтан ересек адам өнертапқыш болуы керек және нәресте оның қандай да бір маңызды жұмыс істеуі керек екенін болжамайтынына көз жеткізуі керек.
Сабақты тыныш, ойынның арғы жағында жүргізе алсаңыз, қыңырлығысыз, ашуланшақсыз бәрі жақсы болады. Материал еш қиындықсыз және сапалы түрде игеріледі. Егер нәресте жаттығуларды орындаудан үзілді-кесілді бас тартса, сіз талап етпеуіңіз керек, әйтпесе сіз аң аулаудан бас тартасыз және пайдалы кәсіпке оралу одан да қиын болады.
Логопедиялық гимнастика мүлдем жалықтыратын міндет емес. Оның сессиялары стихиялы, көңілді болуы мүмкін және болуы керек. Балалар қуанып, оларға күлгені жақсы. Позитивті эмоциялар материалдың игерілуін автоматты түрде жақсартады және баланы осындай қызықты рифмалар мен тілдік бұралаңдарға оралуға ынталандырады.
Егер бірдеңе болмай қалса, ренжуге асықпа, Құдай сақтасын, нәрестені ұрыспа. Неліктен бұл тіл ешбір жолмен бағынбайды, мұны қалай түзете аламыз деп қызыққан дұрыс? Байыпты мұғалім рөлінен бас тартып, нәрестемен тең дәрежеде сөйлесуге тырысыңыз.
Аналар мен әкелерге кеңес
Ата-ана өз баласымен жұмыс істеу қажеттілігінен қорықпасын. Балаларға арналған логопедиялық гимнастика - өте байсалды естіледі, бірақ іс жүзінде алаңдайтын ештеңе жоқ. Мұндағы классикалық әдістер саусақ пен қолдың моторикасын жетілдіретін саусақ жаттығуларына, артикуляциялық гимнастикаға (яғни ерін мен тілге арналған жаттығулар), поэтикалық сөйлеу арқылы есту қабілетін дамытуға келеді.қайталау (логоритмика) және сөйлеуді жақсартатын және сөздік қорды толықтыратын арнайы тіл бұрмаларын есте сақтау. Сонымен қатар, тыныс алу жаттығулары (логопедиялық) және арнайы массаж пайдалы болады.
Ұлы немесе қызымен өз бетінше жұмыс істеуге бел буғандар үшін біз кейбір негізгі ұсыныстар береміз.
Екі минуттан бастау керек. Содан кейін бірнеше ай ішінде сеанстардың ұзақтығы 20 минутқа дейін артады. Егер сіз баланы дамыту жаттығуларына қызықтыра алсаңыз, оны ешқашан күштеп, мәжбүрлеудің қажеті болмайды. Ешбір дағды бір күнде қалыптаспайтынын есте сақтаңыз. Табыс жиі және қысқа мерзімді қайталануда. Оқытудың бұл түрі нәресте үшін де, сізге де оңайырақ. Кез келген сәтсіздікті әзілге айналдырыңыз және сәттілік үшін мақтауды ұмытпаңыз. Баланың сөйлеуін дамыту үшін логопедиялық гимнастика қаншалықты қызықты болуы мүмкін екенін мақаладағы фотосуреттер өте сенімді түрде көрсетеді.
Саусақ ойындары
Логопедиялық гимнастика міндетті түрде осындай жаттығу ойындарын қамтиды. Олар сөйлеу сапасын жақсартуға, назар аударуды және жақсы реакцияны ынталандыруға әкелетін ұсақ моториканы дамытудың тамаша құралы. Олардың арқасында қозғалыстарды үйлестіру, кеңістіктік жады жақсарады және өрнектердің дәлдігі артады. Қалай ойнау керек:
1. Алақан гүлді бейнелейді. Саусақтар (жартылай иілген) бүршік түрінде жалғанады. «Күн шықты» деген бұйрық бойынша тұтқалар жоғары созыладыгүл.
2. Бүршік ашылады. Қолдар бөлінген.
3. Күннің батуы. Алақанды төмен түсіру керек.
4. Гүл төсекке кетеді. Саусақтар бүршікке қайта қосылады.
Тағы бір саусақ ойыны «Найзағай» деп аталады. Оның мағынасы мәтінді және дыбыстың әртүрлі ырғақтарымен қол қимылдарын үйлестіруді үйрену. Ересек адам шарттарды оқиды, балалардың міндеті - тиісті қимылдарды орындау: тамшылар тамшылайды (үстелдің үстіңгі жағында әрбір сұқ саусақпен кезек-кезек жеңіл түрту), жаңбыр жауа бастады (екі қолмен төрт саусақпен тыныш түрту).), жаңбыр шелектей құйылды (мүмкіндігінше қаттырақ), бұршақ жауды (саусақтардың буындарын соғу үшін), күн күркіреді (балалар үстелде барабандар), найзағай жарқ етті (ауадағы өрнек сұқ саусақпен «sh-sh» дыбысының бір мезгілде айтылуымен бейнеленуі керек), барлығы үйге жүгірді (қол шапалақтап, қолдарыңызды артыңызға жасырыңыз), таңертең күн көтерілді (екі қолмен біз сипаттаймыз. үлкен шеңбер).
Логопедиялық артикуляциялық гимнастика
Сөйлеудің негізгі мүшесі, әрине, тіл. Оның икемділігі мен ұтқырлығы міндетті түрде дайындықты қажет етеді, әйтпесе ол өз мақсатына сапалы қызмет ете алмайды. Жақсы айтылу қалыпты дамыған сөйлеудің ең маңызды қасиеттерінің бірі болып табылады, сондықтан тіл де, ерін де жеткілікті күшті және икемді болуы керек.
Артикуляциялық гимнастиканың мақсаттары – тіл мен ерінді дамыту – белгілі бір бұлшықеттерді жаттықтыру арқылы жүзеге асады. жаттығуайнаның артынан жүреді. Оған қарап, нәресте өз ерні мен тілінің жұмысын анық көреді. Тек тұрақты қайталау орындаудағы автоматизмге әкеледі. Ерін мен тілдің не істеп жатқанына мұқият назар аудару бала үшін өте маңызды.
Артикуляциялық гимнастика нәтижесінде қажетті дыбыстар мен сөздердің айтылуы жақсаруы керек.
Нақты не істеу керек?
Міне, сөйлеу мүшелеріне арналған логопедиялық жаттығулардың шамамен тізімі:
1. Баланы әткеншекте өз тілін тербетуге шақырыңыз. Бұйрық бойынша нәресте аузын кең ашады, күлімсірейді, тілін аузынан шығарады, кезекпен үстіңгі тістерін, таңдайын және астыңғы тістерін тигізеді.
2. Біз тістерімізді тазалаймыз. Бала айнадағы шағылысына күлімсіреп, тілін жоғарғы және төменгі қатардағы тістердің ішкі жағымен жүргізеді, олардың щеткасына еліктейді, содан кейін аузын «шаяды». Қозғалыс шамамен 10 рет қайталануы керек, бұл уақытта ересек адам әрекеттерді сәйкес балалар рифмаларымен немесе тілдік бұраулармен сүйемелдей алады.
3. Тілді бұрмалау немесе үлкендер айтатын дәмді тәттілер (мысалы, джем қосылған құймақ) туралы өлең жолдарының астында нәресте күлімсіреп, аузын ашады және тілдің айналмалы қимылдарымен үстіңгі ернін жалайды, содан кейін ол кептеліс қалдықтарын кетіреді.
Есту қабілетін дамыту
Фонематикалық (сөйлеу) есту – дыбыстарды дұрыс тану қабілеті. Естуді қалай дамытуға болады? Экранның артына жасырынып, металдан, шыныдан немесе ағаштан жасалған заттармен кезектесіп қағып көріңіз. Бала дәл немен қағып жатқаныңызды білуі керек - стақан, ағаш немесе металл қасық, т.б.
Құстардың немесе жануарлардың дыбыстарына еліктеуге тырысыңыз немесе сәйкес аудио жазбаларды табыңыз. Балаға кішкентай жануарлардың қайсысы «сәлемдейтінін» болжауға мүмкіндік беріңіз.
Мына жаттығуды жасап көріңіз: нәресте көзін жұмады (егер сіз нағыз таңғышты қолдансаңыз, одан да қызықтырақ), ал сіз кішкентай қоңыраумен бөлменің әртүрлі бұрыштарына қозғаласыз. Баланың міндеті - сіздің қай жерде екеніңізді дыбыс арқылы болжау.
Тағы бір нұсқа - мотордың гуілдеген дыбысы. Балалар оның мотоцикл, трактор немесе автокөлік екенін анықтауы керек. Сіз «Бағдаршам» ойынын ойнай аласыз, ол үшін бос емес трафикке тән шулармен аудио жазбаны алдын ала дайындау керек. Әртүрлі көлік түрлерінің дыбыстық сигналдарын, көптің шуын және т.б. естіген бала көшеде не болып жатқанын атайды. Бұл оның есту зейінін дамытуға ықпал етеді.
Баланың сөйлеуін дамытуға арналған логопедиялық гимнастика: біз естігеніміздің бәріне еліктейміз
Ономатопея баланың ересек адамнан кейін әр түрлі дауысты дыбыстарды қайталауынан туындайды. Мысалы, адам қалай күрсінеді «О-о-о!» Есектің «Еееее!» деп айқайлауы. Дауысты дыбыстардан кейін дауыссыз дыбыстарға көшеміз – орман «Ш-ш-ш» дыбысын шығарады, маса «З-з-з» дірілдейді, кірпі «Ф-ф-ф» деп ырылдайды. Сонымен қатар, нәресте күнделікті заттардың «дауыстарын» дыбыстармен бейнелейтін болсын - су тамшылайды, сағат тықылдап жатыр."тек-так", балға шегелерді "тап-тап" соғады.
Ойыншық фигуралар немесе орман тұрғындарының (ересектер де, балалар да) суреттері арқылы құстар мен жануарлардың дауыстарына еліктеуге болады. Баладан ана бақаның қаншалықты қатты айқайлағанын және кішкентай бақаның қаншалықты тыныш екенін көрсетуін сұраңыз. Оған «Үш қонжық» ертегісінің иллюстрациясын ашыңыз, ол аюдың папасының қалай ырылдайтынын, аюдың анасының қалай ырылдайтынын, аюдың баласының қалай сықыратынын айтып берсін.
Лого-ритмика музыкалық сүйемелдеумен мұғалімнен кейін қимылдар мен рифмаларды қайталауға арналған жаттығуларды қамтиды. Сіз, мысалы, қозғалыстарға еліктеп, серуендеу ойнай аласыз. Орнымызда жүреміз, аяғымыз бен тіземізді жоғары көтеріп, қолымызды сермеп, «шұңқырға құлап» (еденге отырамыз) және т.б.
Рифмдер мен тіл бұрмалары туралы
Паттер жаттығулардың өте тиімді түрі. Олар нәрестенің айтылуында ең маңызды кемшіліктерге ие болатын осындай әріптер мен дыбыстар үшін таңдалуы керек. Олардың пайдасы көп – бұл дикцияны жетілдіруде, сөйлеуді есту қабілетін дамытуда, сөздік қорын молайтуда. Сонымен қатар, қысқа, күлкілі рифмалық жолдар балаға қызықты әрі қызықты айтылады.
Логопедиялық гимнастика поэзияда өз жалғасын табады, оның міндеті – түсінілетін және айтылатынның көлемін арттыру. Белсенді сөздік, өзіңіз білетіндей, баланың айтқаны, пассивті - оның түсінетіні. Екіншісі әрқашан үлкенірек шама тәртібі. Жалпы даму және пассивті сөздіктен белсенді сөздікке өту үшін сіз көп сөйлесуіңіз керекнәресте кез келген жағдайда - серуенде, балабақшаға бара жатқанда, үстел басында және т.б.
Егер сіз жалқау болмасаңыз және осындай қарым-қатынасқа, тіл бұрмаларын, қол мен саусақ ойындарын, артикуляциялық жаттығуларды күнделікті өмірде шығармашылықпен тоқып, сөйлесуге азғантай мүмкіндікті пайдалансаңыз, нәтиже сенімді болады.
Үйдегі логопедке ескерту
Айту тазалығына мүлде ілінбеу керек. Кішігірім сөйлеу ақаулары уақыт өте келе өздігінен жойылады. Кейде олар көмейдің, назофаринстің және тілдің құрылғысының анатомиялық ерекшеліктерімен байланысты, ал логопедиялық гимнастика әрқашан көмектеспейді. Бала өскен сайын бұл мәселелердің көпшілігі автоматты түрде жойылады.
Егер қандай да бір себептермен көңіл-күйіңіз болмаса және ойынға жеңіл көңілді атмосфераны қамтамасыз ете алмасаңыз, баламен іс-әрекетті бастамауыңыз керек, оны сәттірек уақытқа қалдырған жөн. Әрқашан нәрестеңізге сеніңіз және аз ғана жетістікке қаншалықты қуанышты екеніңізді көрсетіңіз. Тікелей логопедиялық әсерден басқа, мұндай сабақтар сізді және нәрестеңізді одан әрі жақындастырып, көптеген қызықты сәттерді сыйлай алады.
