Қазіргі қоғам өмірінің жағдайында балалардың дамуын психологиялық-педагогикалық диагностикалаудың маңызы зор.
Тұжырымдама және рөл
Балаға жеке көзқарас табу, оның күшті және әлсіз жақтарын білу, үйде де, оқу орындарында да барынша тиімді оқыту мен тәрбиелеу, психологиялық көмекті дер кезінде көрсету үшін ауруды диагностикалау қажет. бала. Бұл психологиялық сипаттарды, тұлғаны бағалауды, одан әрі даму болжамын кешенді зерттеуді қамтиды.
Оқу түрлері
Диагностиканың көптеген түрлері бар. Пайдалануға ыңғайлы болу үшін олар әдетте әртүрлі критерийлер бойынша жіктеледі.
Ең функционалдық классификация – зерттеу пәніне байланысты түрлердің бөлінуі:
- Тұлға диагностикасы – темпераментті анықтау, өзін-өзі бағалау түрі.
- Эмоционалдық сфераның диагностикасы. Өзін-өзі басқару қабілеті, сезімдері, моральдық нормаларға қатынасы зерттелуде.
- Когнитивті сфераның диагностикасы балалардың интеллектуалдық жазықтықта дамуын диагностикалау, ақыл-ой қабілеттерін зерттеу, бүйірлік бейімділіктерді зерттеу (басымды қолды, жетекші көзді анықтау және т.б.).e.).
- Мінез-құлық диагностикасы.
Бірақ бұл бөлудің өзі өте ерікті, өйткені көбінесе баланың кешенді диагностикасы бар, жан-жақты тексеру және барлық немесе бірнеше аймақтардың даму ерекшеліктерін бағалау орын алған кезде.
Тәжірибе үшін жүйке әрекетінің түрлері бойынша жіктеу де қызықты (зейін, ойлау, есте сақтау, сөйлеу, оқу дағдыларын диагностикалау). Ол жас ерекшеліктеріне қарай жүргізіледі (мектеп жасына дейінгі балалардың диагностикасы, бастауыш мектеп жасындағы балалардың диагностикасы).
Әдістеме
Балаларды диагностикалау әдістері өте алуан түрлі және олардың әрқайсысы зерттеу түріне байланысты. Қазіргі уақытта топтық әдістер қазірдің өзінде маңыздылығын жоғалтып, жеке тестілеуге орын беруде. Бірақ баланың диагнозы сәтті болуы үшін болашақта қолданылатын дұрыс құралды таңдау маңызды. Практикада психологтар келесі құралдар жинағын жиі пайдаланады:
- Бақылау – қалыпты жағдайда баланың психикалық қасиеттерін зерттеу. Бұл мінез-құлықты, ойынды, басқалармен қарым-қатынасты бақылау.
- Сөйлесу - байланыс орнату және тікелей қарым-қатынас жасау нәтижесінде бала туралы түсінік береді.
- Балалардың іс-әрекетінің нәтижелерін зерттеу әдісі – суреттерді, қолөнерді талдау.
- Эксперименттік әдіс - арнайы жасалған, имитацияланған жағдайларда субъектінің іс-әрекетін зерттеуді қамтиды.
- Балаларға арналған тесттер бүгінгі күні психологтар кеңінен қолданатын ең көп таралған әдіс.
Сынақ әдісі
Тестілеу әдісі болуы мүмкінкүрделі, күрделі диагностикалық әдіс деп аталады, өйткені тестілеу кезінде сынаушының мінез-құлқын зерттеуге және бақылауға, оның қызметінің нәтижелерін және эксперименттік жағдайларды талдауға арналған құралдардың кең ауқымы қолданылады. Сондықтан балаларға арналған тесттердің түрлері әртүрлі - сауалнамалық тесттер, тапсырма тестілері, әрекет сынақтары.
Тұлға диагностикасында сауалнамалық тесттер жиі қолданылады, сауалнама темперамент түрін анықтауда жақсы жұмыс істейді. Тапсырма тестілері әдетте эмоционалдық және интеллектуалдық саланы зерттеуге бағытталған және баланың мектепке дайындығын диагностикалау қажет болған кезде әсіресе өзекті болып табылады. Әрекет сынақтары мінез-құлықты зерттеу үшін пайдаланылады.
Тұлға диагностикасы
Баланың жеке басының конституциялық ерекшеліктерін диагностикалау: темперамент, тепе-теңдік, жүйке процестерінің қозғалғыштығы және т.б. маңызды, себебі ол баланың мінез-құлқындағы көптеген сұрақтарға жауап береді. Темпераменттің төрт негізгі түрінің ерекшеліктері балалық шақта анық көрінеді және балаларды диагностикалау бағдарламасын дұрыс қолданғанда олар педагогикалық түзетуге оңай бейімделеді.
Әрине, баланың темперамент түрін анықтау кезінде сауалнама оның ата-анасына да ұсынылады. Егде жастағы балалар үшін сұрақтары бар тәуелсіз тесттер де қолайлы. Тестілеу нәтижесінде алынған жауаптарды талдау баланы холерик, сангвиник, флегматик немесе меланхолик деп атауға мүмкіндік береді.
Диектерді тасымалдау сынағы
Зерттеу барысында шағын өлшемді қалақшалар қойыладытекшелердің әртүрлі санын және балаға текшелерді шамамен үш метр жерге апарып, олармен бірге қайтып оралуын тапсырыңыз. Содан кейін бір текше құлап қалмас үшін бұл жүкті үстелге қойыңыз. Шпательді бір қолмен ұстау керек.
Тест нәтижелері бойынша тепе-теңдік (бала сәтсіз жағдайда қандай мінез-құлық көрсетеді, ол қанағаттанбағанын білдіре ме), жұмыс істеу қабілеті (бала тапсырманы қаншалықты сәтті орындай алады), қозғалғыштығы бағаланады. жүйке процестері (бала тапсырманы қаншалықты тез түсінеді және қабылдайды, жұмыс істеуге бейімдейді, алаңдатады).
Өзін-өзі бағалау бағдарламасы: Баспалдақ тесті
Баланың өзін қалай бағалайтынын білу үшін өте кең таралған тест балаға ортаңғы саты басқаларға қарағанда үлкенірек болатын жеті баспалдақ бейнеленген суретті беруге мүмкіндік береді. Балаға үш сатыда жақсы балалар, ал ең жоғарыда, жетінші сатыда ең жақсы балалар екенін түсіндіреді. Нашар балалар төменгі үштікте, ең төменгіде - ең нашар. Ортаңғы сатыда жаман немесе жақсы деп бөлуге болмайтын балалар. Тестілеуші осы баспалдақтағы орнын белгілеп, неліктен сол жерге орналасқанын түсіндіруі керек. Бала қандай да бір қадамды таңдағанда, ол шынымен де сондай ма, әлде сондай болғысы келе ме? Егер ол шынымен де өзін сондаймын деп есептесе, қандай сатыда тұрғысы келетінін белгілесін. Оны қайда орналастыру керектігін өзі таңдауына рұқсат етіңіз.анашым.
Тест баланың жеке қасиеттерін қалай бағалайтынын, сондай-ақ оның басқаларға (анасына) қалай көрінетіні туралы пікірін білуге мүмкіндік береді.
Тестілеудің соңында психолог келесі қорытынды жасайды:
- Өзін-өзі бағалау жеткілікті түрде жоғары емес - бала түсіндірместен, ойланбастан өзін бірден талассыз факт ретінде ең жоғарғы орынға қояды.
- Өзін-өзі бағалау тым жоғары - ол ойлайды және ең жоғарыны таңдайды, кейбір кемшіліктер туралы айтады, бірақ мұны оның бақылауынан тыс факторлармен түсіндіреді.
- Өзін-өзі бағалау адекватты - ойланғаннан кейін өз таңдауын түсіндіре отырып, екінші немесе үшінші сатыда өзін белгілейді.
- Өзін-өзі бағалау төмен - дау-дамайсыз өзін төменгі сатылардың біріне қояды.
Эмоционалдық сфераның диагностикасы
Баланың эмоционалды-еріктік саласын тексермей диагностикалау мүмкін емес. Мектеп жасына дейінгі балаларда ол интеллектуалдық саладан басым болады. Дүние ақылдан гөрі сезімнің көмегімен танылады.
6 жасар балалардың диагностикасы ата-аналар (тәрбиешілер) үшін өте маңызды және ақпараттандырады. Бұл жаста қобалжу, қорқыныш, ұялу сияқты сезімдер пайда болатындықтан, алты жасар балалар үшін емтихан өткізілетін орта, тестілеушінің жеке басының маңызы зор.
Кактус сынағы
Балаңызға қағазға кактус салуды тапсырыңыз. Көмек бермеңіз немесе ұсынбаңыз. Кез келген сұраққа: «Аздап ойлан, табысқа жетесің» деп жалтарып жауап берген жөн. Өз көзқарасыңызды бермеңіз және білдірмеңізсіздің идеяларыңыз.
Суретте баланың эмоционалдық ерекшеліктері туралы айтылады. Нәтижені егжей-тегжейлі тексеріңіз:
- Сызылған гүлдің көлемі мен кеңістіктегі орны баланың өзін қоршаған әлемде қалай анықтайтынын көрсетеді. Жапырақтың ортасында орналасқан үлкен гүл өзімшілдік пен көшбасшылық қасиеттерді көрсетеді. Төменде суреттелген кішкентай кактус суретшінің сенімсіз, тәуелді тұлғасын көрсетеді.
- Сыртқы сызықтар, қарындашқа қатты қысым көрсету импульсивті баланы көрсетеді.
- Тікенді кактус агрессивтілікті білдіреді. Инелер неғұрлым көп болса, олар гүлден соғұрлым ұзағырақ шықса, баланың агрессивтілігі соғұрлым жоғары болады.
- Гүл құмырасына отырғызылған кактусты отбасын қорғауға ұмтылған «үйдегі» балалар салады.
- Шөлде өсетін кактус жалғыздық сезімін білдіреді.
Интеллект диагностикасы
Тест-тапсырмалар негізінен интеллектуалдық саланы зерттеуде қолданылады. Бұл аспектіде сауалнаманың пәндері зейін, есте сақтау, аналитикалық ойлау, ұсақ моторика, оқу дағдылары болып табылады.
"Қатарға қосу" сынағы
Алты орындық ұя салатын қуыршақты баланың көзінше бөлшектеп, көлемі жағынан әр түрлі алты егізді бір қатарға қойыңыз. Содан кейін олардың біреуін алып тастап, қалғандарының арасындағы қашықтықты теңестіріңіз. Баланы қатардағы өз орнын табуға шақырыңыз. Тапсырма сәтті орындалса, сынақты күрделендіріңіз: қатардан ұя салатын екі қуыршақты алып тастаңыз.
Тест когнитивтік-бағдарлау саласының деңгейін бағалауға, мәнге бағдарлауға бағытталған.
Тест "Сурет классификациясы"
Қолдарыңызда екі топ сурет бар. Сегізі ыдыс-аяқты, сегізі киімді білдіреді. Балаға қасықтың суреті бар картаны көрсетіп, үстелге қойыңыз. Енді - күртешенің суреті бар карта, қасықтан біршама қашықтықта үстелге қойыңыз. Қасық пен куртка бір және екінші суреттегі қатарды жалғастыруға болатындай етіп орналастырылған.
Осыдан кейін басқа ретпен балаға ыдыс-аяқтың немесе киім-кешектердің суреттерін келесі картаны оң қатарға қоюды сұраңыз. Киім дұрыс емес топта болса, түзетпеңіз. Тест соңында зерттелушіден карталарды неге осылай орналастырғанын түсіндіруін сұраңыз.
Бұл тесттің мақсаты маңызды негізде жалпылау қабілетін анықтау, көрнекі-бейнелі ойлау зерттеледі.
"Маусымды іздеу" сынағы
Балаға жыл мезгілдері бейнеленген төрт сурет ұсынылады, оларға көктемнің қайда, қыстың қай жерде екенін және т.б. көрсетіп, қандай белгілер бойынша болжағанын түсіндіру ұсынылады.
Тест жыл мезгілдері туралы түсініктердің қалыптасуын көрсетеді.
Айырмашылықты анықтаңыз
Сыналушының алдына бір қарағанда ұқсас екі сюжетті сурет қойылады, бірақ мұқият зерттегенде олардың бірқатар айырмашылықтары бар.
Бала айырмашылықтарды іздейді және атайды. Тест зейін мен салыстыру қабілетін зерттейді.
Тест "Алдымен не болды, сосын не болды?"
Психолог төрт сюжетті суретті көрсетеді. Бірінде бала шұңқыр қазып жатыр, екіншісінде шұңқырға тұқым құйып жатыр, үшіншісінде өскіндерді суарып жатыр, төртіншіде гүлдерді тамашалайды. Балаға суреттерді ретімен орналастыру ұсынылады. Тест оқиғалардың ретін анықтау мүмкіндігін көрсетеді.
Мектепке дайын
Ақыл-ой қабілеттерін зерттеу әсіресе баланың мектепке дайындығын диагностикалау қажет болғанда өзекті болады.
Мектепте оқуға дайындық белгілі бір дағдылардың болуын және ойлау, есте сақтау және зейінді дамытудың қажетті деңгейін білдіреді.
Тест "Жолдан шығару немесе кім артық?"
Төрт нысанның қатарын (нысандардың кескіндерін) ұсынып, баладан артық затты тауып, себебін түсіндіру ұсынылады. Тестіленуші жүк көлігі, жеңіл автомобиль, ұшақ және арба кіретін сериядан ұшақты алып тастағанда, оның жауабын негіздеуін сұраңыз, барлық объектілерді атау үшін қандай бір сөзбен атауға болатынын, қосымша көліктің қандай түрін қолдануға болатынын сұраңыз. біреуі тиесілі, ал қалғаны қайсысы.
Тест объектілерді негізгі белгісіне қарай топтастыру қабілетін, айналадағы дүние туралы түсініктердің қалыптасу деңгейін көрсетеді.
Тест "Дәл бірдей тап"
Сурет жеті дерлік бірдей қолшатырды көрсетеді және олардың екеуі мүлдем бірдей. Қалғандардың арасындағы айырмашылық шамалы - қолшатыр матасындағы әртүрлі дақтар. Бала екі бірдей қолшатырды өздігінен және тез табуы керек. Тест зейіннің даму деңгейін тексереді.
Тест"Барлық элементтерді есте сақтау"
Балаға оқу үшін 9 сурет ұсынылады. Ол оларды 15-20 секунд ішінде жаттап алуы керек. Содан кейін бұрылып, кем дегенде жеті-сегіз нысанның атын айтуы керек. Тест есте сақтаудың даму деңгейін көрсетеді.
