Еліміздің қазіргі даму кезеңі мектепке дейінгі мекемелердегі оқу-тәрбие үдерістерінің сапасына мүлде жаңа талаптар қойып отыр. Бұл екі айдан жеті жасқа дейінгі балалармен жұмыс істеудің негізгі нысандары мен әдістерін таңдауға ғана емес, сонымен бірге олардың қоғамға барынша қолайлы болуы үшін жағдай жасауға да қатысты.
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде соңғы жылдары факторлардың тұтас тобымен байланысты үлкен өзгерістер болды. Біріншіден, нарықтық қатынастар білім беру ортасына барған сайын еніп келеді, бұл, атап айтқанда, жекелеген институттар арасындағы ғана емес, сонымен қатар дидактикалық және тәрбиелік тұжырымдамалар арасындағы бәсекелестіктің дамуында көрінеді. Екіншіден, мемлекет пен ата-ана тарапынан оған қойылатын талаптардың ұдайы артуы аясында мектепке дейінгі мекеме айқын қаржыландыруға тап болды, бұл оқу-тәрбие процесінің өзін айтарлықтай ресімдеуге әкелді.
Үшіншіден, балабақшаларды бақылаудағы белсенді рөлата-аналар қауымдастығы ойнай бастайды. Сонымен қатар, елде мұндай типтегі мекемелердің өткір тапшылығы педагогтардың бұл дәлелді ерекше принципті әкелер мен аналарға әсер ету құралы ретінде пайдалануына әкелді. Ақырында, төртіншіден, «Білім туралы» жаңа Заңның қабылдануына байланысты соңғы өзгерістер аясында балабақшалар негізінен білім беру құрылымынан білім беру бағдарламасы бар толыққанды мектепке дейінгі мекемелерге айналды.
Жаңа заң және оған қосымша қабылданған заңға тәуелді актілер әртүрлі типтегі балабақшалардың негізгі қызметіне жаңаша көзқараспен қарайды. Мектепке дейінгі мекеме өз қызметінде Ресей заңнамасының негізгі нормаларын, сондай-ақ осы саладағы Мемлекеттік стандарттың ережелерін басшылыққа алуы керек. Бұл білім деңгейінің негізгі мақсаттары:
- балалардың физикалық және психикалық денсаулығына мұқият көңіл бөлу;
- оқушылардың физикалық, эстетикалық және әлеуметтік қабілеттерін барынша арттыруға көңіл бөлу;
- балалардың жеке ерекшеліктерін есепке алу;
- патриоттық рухта тәрбиелеу, отбасылық құндылықтарды, Ресейдің мәдени дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарын құрметтеуге, табиғатқа сүйіспеншілікке тәрбиелеу;
- баланың психикалық және физикалық дамуындағы кемшіліктерді түзету;
- барлық негізгі әлеуметтік серіктестермен - отбасылармен, үкіметпен және қоғамдық институттармен өзара әрекеттестік орнату.
Мектепке дейінгі мекемебіздің елімізде бірнеше негізгі нысандарда бар. Ең көп тараған түрі – балаларды мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің негізгі талаптарын қанағаттандыратын типтік білім беру бағдарламасын жүзеге асыратын балабақша. Сонымен қатар, балабақшадағы күтім мен оңалту, аралас балабақшалар, балаларды дамыту орталықтары сияқты мекеме түрлері бар. Олардың ерекшеліктері білім беруге және тәрбиелеуге шақырылған контингентке тікелей байланысты.
Осылайша, мектепке дейінгі мекеме бала тұлғасының әлеуметтенуінде шешуші рөл атқарады. Дәл осы жерде отбасымен бірге азаматтың негізгі қасиеттері қалыптасады, оның қоғамның мәдени-әлеуметтік дәстүрлері туралы түсініктері қалыптасады.
