Егер орыс тілі сабағында мұғалім оған «Сұлбалар бойынша сөйлемдер құра» деп бұрылса, алдымен құрылымын анықтау керек болатынын, ал соңында ол қалатынын әр оқушы біледі. тыныс белгілерін қою. Сонымен қатар, кез келген студент соңғысын жеңе алады, өйткені олар схемалық сызбада көрсетілген. Бейнелеудің барлық әдістері әртүрлі факторларға тікелей байланысты: тікелей сөйлеудің болуы, септік және мүшелік сөз тіркестері, сондай-ақ сөйлемдердің түрі мен түрі және олардың схемалары.
Тікелей сөйлеу
Осындай түрдегі сөйлемнің сызбасын құрастыру үшін автордың сөздері және тікелей сөйлеу керек. Бұл ретте біріншілері бас әріппен «а» немесе бас «А» (егер сөйлемнің басында жазылса), ал екіншісі – дәйексөзді міндетті түрде қолдана отырып, бас «Р» әрпімен белгіленеді. бағалар.
Бірнеше жалпы мысалдарды қарастырайық:
"P", - a.;
A:"P!".;
"P, -a. -P".;
A:"P!" - a.
Олардың әрқайсысында тыныс белгілері қойылып қойған, бұл тыныс белгілерін де тез үйренуге көмектеседі.
Қарапайым және күрделі
Күрделі немесе жай типтегі сөйлемнің сызбасын қалай құрастыру керек деген сұраққа жауап берсеңіз, онда схемалық сызбаларда қолданылатын шартты бейнелерден бастау керек. Ең көп тарағаны – бағыныңқы сөйлемдерге жақшаларды және негізгілерін бөлектеу үшін төртбұрышты жақшаларды қолдануды көздейтін сызықтық схема. Сонымен қатар, предикат пен субъектінің де өзіндік белгілері бар. Бірінші жағдайда бұл екі параллель сызықша, ал екіншісінде сызықша. Айта кету керек, күрделі типте байланыс құралы деп аталатын сабақтастық сөз немесе одақ көрсетілуі мүмкін, сонымен қатар сұрақ негізгі бөліктен бағыныңқы бөлікке дейін көтеріледі. Мұнда ең негізгі мысалдар берілген: [-=,=], [-, -=] және [-=].
Кешен
Күрделі түрдегі сөйлемнің сызбасын қалай жасау керектігін шешкенде, олардың үш түрлі: одақсыз, күрделі және күрделі екенін ескеру қажет. Графикалық түрде көрсету кезінде есте сақтау керек: барлық байланыс құралдары және ұсыныс бөліктері міндетті түрде көрсетілуі керек. Мысалы: [-=], [=-] және [-=,=].
Күрделі бағыныштылар
Бұл жерде әрқашан тәуелді бөлік болуы керек. Ол дәнекер қызметін атқаратын, ішіне сөз жазылған дөңгелек жақшалармен ерекшеленеді және негізгі сөзден немесе сөз тіркесінен туындайтын сұрақ соған қойылады. Бұл жағдайда сөйлем сызбасын қалай құру керектігін жақсы мысалдан көруге болады: [-=], (өйткені).
Сұлбалық сызбаның балама көрінісі
Сызықтық түрлерден басқа, кейде тік схемаларды пайдалану әдеттегідей. Олардың біріншілерінен басты айырмашылығы – үтір мен басқа тыныс белгілерінің болмауы және негізгі бөліктің астындағы орналасуы. Бұл жағдайда бағыныңқы сөйлемдердің кез келген саны болуы мүмкін. Мысалы:
[-=]
неге? (өйткені)
не? (кім).
Жоғары білім
Университетке дейінгі дайындық кезінде де ұсынысты қалай анықтауға болады деген сұрақ туындайды. Бұл жағдайда мамандандырылған плакаттар шеңбер түрінде, ал негізгілері тіктөртбұрыш түрінде қосалқы бөлшектердің суретімен жаттығады. Сонымен қатар, кейбір жағдайларда кәсіподақтарды графикалық фигуралардан шығаруға болады, бірақ ішіндегі аралас сөзді міндетті түрде қалдыру арқылы. Мұны істеу керек, өйткені одақ басқа компоненттер (жіктік жалғау, предикат, тақырып және т.б.) сияқты сөздің бір бөлігі болып табылады.
