Педагогикалық қызмет құжаттамамен тығыз байланысты. Оның жұмысын жеңілдету үшін мұғалім жобаның схемасымен және оның жұмысындағы ең маңызды құжаттардың бірі - студенттің сипаттамаларының мысалдарымен танысуы керек.
Студенттік профиль не үшін қажет?
Өскелең ұрпақты оқыту мен тәрбиелеуге жеке көзқарас белгілі бір баланың типологиялық ерекшеліктерін зерттеуді және оның дамуы үшін бұл процесс тиімдірек болатындай жағдай жасауды білдіреді. Білім беру жүйесінің тәжірибесінде оқушының қасиеті ретінде баланың жеке қасиеттерін бекітудің мұндай әдісі жасалған.
Бұл құжат мұғалімнің өзіне өсіп келе жатқан адам туралы білімді жалпылауға, оның даму динамикасын бақылауға, сондай-ақ болашақта баламен жұмыс істейтін басқа адамдар туралы дайын білім жиынтығын алуға мүмкіндік береді. ол. Жақсы жазылған мінездеме оны оқитын адамға не болып жатқаны, баланың портреті туралы түсінік қалыптастыруға және осы негізде онымен жұмыс істеуге басымдық беруге көмектеседі.ол. Сондықтан негізгі құжаттардың бірі ретінде студенттің мінездемесі мұндай жағдайларда жиі талап етіледі:
- басқа оқу орнына ауысқанда;
- білім берудің келесі сатысында оқуды жалғастыру;
- әлеуметтік қызметтер сұрауы бойынша;
- бала құқық қорғау органдарымен жұмыс істеу;
- комиссиядан өткен кезде;
- балаға көмек ұйымдастыру үшін, мысалы, PMPK жиналыстарында.
Сипаттау жоспары
Психология және педагогика саласының зерттеушілері оқу орындарында жинақталатын мінездемелерді сараптады. Мұндай құжаттың бала тұлғасын зерттеуге деген көзқарасымен ерекшеленетіні анықталды. Олай болса, мұғалімдер педагогикалық жүйенің оқушыға, оның мектеп ортасындағы мінез-құлқына ықпалына назар аударды. Ал психологтар – баланың индивидуалды-типологиялық ерекшеліктері туралы. Мысалы, мұғалім үшін оқу-тәрбие үрдісіндегі тәртіп пен еңбекқорлықтың көріністері маңызды болса, психолог үшін баланың оқу әрекетінің мотивтері маңызды. Екі тәсіл де білім беру жүйесінің нақты жағдайында оқушы тұлғасын толық сипаттай алмады. Сондықтан оқушының мінездемесі белгілі бір жоспар (алгоритм) бойынша құрылып, келесі қажетті мәліметтерді қамтуы керек деген қорытынды жасалды:
- бала туралы жалпы ақпарат (аты-жөні, жасы, тұратын жері, оқу мерзімі, отбасының ерекшеліктері);
- оқу әрекеттері;
- мінез-құлық;
- қоғамдық еңбек;
- байланыс;
- жекетұлғалық қасиеттер;
- отбасы атмосферасы және тәрбие.
Бұл элементтер мұғалім баланың бүкіл білім беру кезеңінде толтыратын оқушы сипаттамалары кестесіне енгізілген. Ол оқушы тұлғасының толық бейнесін беріп қана қоймайды, сонымен қатар объективті сипаттаманы одан әрі құрастыруға көмектеседі.
Студенттік әрекеттер
Баланың білім беру мекемесіндегі қызметі мұндай құжатта сипатталуы тиіс бірнеше түрді қамтиды. Бұл:
- оқу әрекеттері (жетістік, қызығушылық, оқуға деген сүйіспеншілік, оқудағы жетістік);
- қоғамдық белсенділік (көрініс дәрежесі, бастамашылық, ұйымдастырушылық бейімділік, баланың пікірінің беделі, ізбасар рөліне қатынасы, әлеуметтік маңызды жұмысты орындауға ұмтылысы);
- коммуникативтік белсенділік, қарым-қатынас (ұжымда танымалдылық, жолдастардың болуы, көпшілдік, аудиториямен сөйлесе білу, ашықтық, жауап беру, басқалардың пікіріне назар аудару, мұғалімдермен қарым-қатынас).
Оқушының іс-әрекетінің сипаттамасы баланың білім беру ортасына қалай бейімделгенін көрсетеді. Ол әлеуметтік тәжірибені қалай игереді, тәуелсіз шешім қабылдауды және әрекет жоспарын құруды біледі.
Оқушының психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. Оған не кіреді?
Тағайындалған карта-схема шын мәнінде психологиялық және педагогикалық бөлікті қамтиды. Оларға келесі деректер кіреді:
- баланың мінез-құлық ерекшеліктері (тәртіптілігі, қыңырлығы,мақсаттылық, конфликт, агрессивтілік дәрежесі, қозғалыс белсенділігі, педагогикалық әсерді немесе тәрбиені игеру дәрежесі);
- жеке-психологиялық ерекшеліктер (өзін-өзі бағалау, алаңдаушылық деңгейі, тепе-теңдік, табысқа ұмтылу немесе амбиция, басқаларда қандай сезім тудырады);
- отбасының ықпалы (отбасындағы эмоционалды атмосфера, қарым-қатынастағы жақындық пен сенім, ата-ананың бала өміріне бақылау және қызығушылық дәрежесі, оқушының дербестігі, ата-ана мен мұғалім арасындағы ынтымақтастық дәрежесі).
Оқушының психологиялық-педагогикалық сипаттамасына баланың девиантты мінез-құлыққа бейімділігі туралы мәліметтер де болуы мүмкін. Бұл жағдайда қандай нақты мысалдар мұны көрсететінін көрсету қажет.
Құжат үлгісі
Оқушыларға арналған мінездеме үлгілерін тәрбиешілер жақсы үлгі ретінде құрастыра алады, бұл құжаттамамен жұмысты одан әрі жеңілдетеді. Төменде ұқсас үлгі берілген.
|
Сипаттамасы 8А сынып оқушысы … (мектеп атауы) Степанов Степан Степанович, 2003 жылы туған |
Степанов Степан осы мектепте бірінші сыныптан бастап оқиды. Осы уақыт ішінде ол өзін белсенді, жақсы оқитын оқушы ретінде көрсетті.
Толық, берекелі отбасында тәрбиеленген. Ата-аналармен қарым-қатынас сенімді және мейірімді. Әкесі мен анасы ұлының мектеп өміріне белсенді түрде қызығушылық танытады, жұмысқа қатысадысынып ата-аналар комитеті.
Степан – үздік студент. Ол гуманитарлық циклдің пәндеріне ерекше қызығушылық танытады. Тарих пәнінен жыл сайынғы олимпиадаға қатысады, 2 рет байқаудың облыстық кезеңінің жеңімпазы болды. Оқу процесіне шынайы қызығушылықпен қарайды, көп оқиды, кітап сүйер қауымға барады. Университеттің тарих факультетіне түсу және археолог болып жұмыс істеу мақсаты бар.
Степан мақсатқа жетуде қыңыр, мектеп ұжымында көшбасшы болғанды ұнатады. Сыныптастары оның пікірін беделді деп санайды. Мұғалімдерге құрмет көрсетеді.
Степанның мінезі сабырлы, өзіне сенімді, ақжарқын, ашық. Қарым-қатынас жасауды, ұжымдық шараларға қатысуды ұнатады. Әлеуметтік жұмысқа жауапты.
Сонымен қатар гитарада ойнап, итін жаттықтырады.
Күні
Қолдар
