Орыс тілін үйрену – адамның бүкіл өмірімен бірге жүретін процесс. Қаншалықты кереғар естілсе де, көп жылдар бойы біз ана тіліміз туралы күн сайын жаңа нәрсені үйренеміз. Сонымен бірге оны толық меңгеру мүмкін еместігі дәлелденді. Мұның себебі қарапайым нәрседе жатыр - тіл үнемі жетілдірілуде және оған енгізілген өзгерістер бір адамның немесе адамдар тобының бастамасы емес. Ана тілі – халық. Нәтижесінде ол оларды да жақсартады. Осыған қарамастан, орыс тілінің бүкіл грамматикасы салынған бірқатар негізгі тіректер бар. Олар бастауыш мектептен бастап орта мектепке дейін мектеп бағдарламасында оқытылады.
Адамгершілік білімін қалайтындардың көпшілігі үшін оқу мұнымен бітпейді және белгілі бір белгілердің этимологиясы тереңірек түсінілетін университетте жалғасады. Бірақ ең негізгісі - ең алғашқылардың бірі - сөйлеу бөліктері зерттейтініне тоқталайық. Бұл мақалада біз қандай сұрақтар бар екенін түсінуге тырысамыззат есім жауап береді және онымен байланысты барлық нәрсе туралы сөйлесейік.
Сөйлеу бөліктері
Орыс тілінде барлық сөздер сөйлеу бөліктеріне - бірнеше сөзден жүздеген мыңға дейінгі үлкен топтарға бөлінгені ешкімге құпия емес. Олар өз кезегінде тәуелсіз және кеңсе болып бөлінеді. Бұл мектеп бағдарламасынан белгілі. Дегенмен, сөйлеудің тәуелсіз бөліктері ресми бөліктерге қарағанда жиі қолданылатынын болжау қиын емес. Дегенмен, оларсыз да сөйлеу мүмкін емес - бұған белгілі одақтар, бөлшектер, предлогтар және т.б. Сөздерді қолдануға бәріміз үйреніп қалғанбыз. Олардың ішінде зат есім басым болады. Неліктен бұлай екені төменде талқыланады.
Тәуелсіз сөйлем мүшелері: зат есім
Сонымен зат есім дегеніміз не? Жалпы, бұл сөздің дыбысталуы оның этимологиясын көрсетеді - «бар». Сондықтан ол қандай да бір нысанды көрсетеді. Шынында да, зат есім затты білдіреді. Бірақ бұл тек шартты. Нысан ұғымы тек сезілетін нәрсені ғана емес, сонымен бірге кез келген сезімдерді, эмоцияларды білдіреді. Бұл зат есімнің қандай сұрақтарға жауап беретінін анықтаған кезде анық болады. Жалпы, бұл қиын емес. Кез келген адамнан бір нәрсені «зат есім» деп атауды сұрау жеткілікті, сонда көптеген заттар ойға оралады. Осылайша, сөйлеудің бұл бөлігі затты білдіреді, материалдық немесе жоқ - бұл маңызды емес. Қысқасы, зат есімдер бізді қоршаған.
Зат есім сұрақтары
Көп адамдар зат есімнің қандай сұрақтарға жауап беретінін сұрайды. Бәріөте тривиальды, өйткені кез келген затқа қарап, өзіңізден: «Бұл не?» Деген сұрақ қою керек. Бұл, шын мәнінде, бәрі. Сөйлеудегі зат есімдер екі негізгі сұраққа жауап береді: «кім?» Сонымен?». Сұрақтың бірінші түрі тірі затқа, атап айтқанда адамға, жануарға қатысты қолданылады; екіншісін барлық басқа жағдайларда көрсетуге болады. Айтпақшы, қызықты факт. Ағылшын тілінде тек адам тірі және жанды болып саналады.
Зат есім параметрлері
Сөйлеудің басқа мүшелері сияқты, зат есімнің оны сипаттайтын кейбір параметрлері бар. Біріншіден, бұл жағдай осы бөліктің негізгі параметрлерінің бірі болып табылады. Өзгермелі мінезі бар. Шектеу – зат есімнің жынысы мен аяқталуына байланысты. Бұл екі сипаттама бөлек талқыланады. Зат есімнің мағынасы жынысқа байланысты болуы мүмкін. Орыс тілінде, оның айқындығына қарамастан, дұрыс жынысты анықтау өте қиын болатын жағдайлар бар. Сөздің формасы санға, жекеше немесе көпше түріне байланысты.
Зат есім жағдайлары
Жоғарыда айтылғандай, сөздің бұл бөлігінде, шын мәнінде, екі негізгі параметр бар - регистр және регистр. Олардың қандай мағынаға ие болуы зат есімнің қандай сұрақтарға жауап беретініне байланысты. Орыс тілінің ережелерінде номинативті, тектік, септік, септік, аспаптық, предлогтық алты жағдай бар делінген. Бастауыш мектепте олардың көпшілігі сөздердің бірінші әріптері болып табылатын жеңіл рифманың көмегімен есте сақталды.жағдайлар: «Иван қыз туды, жөргекті сүйреп апаруға бұйрық берді». Осындай жағдайда ғана зат есімді табуға болады. Сұрақтар кестесі сөз бен регистрді сәйкестендіруге көмектеседі.
Зат есімнің септелуі
Жалпы, үш шылау анықталған: бірінші, екінші және үшінші. Біріншісіне -а, -я дыбыстарына аяқталатын барлық еркек және әйел зат есімдері жатады. Екінші септік -e, -o немесе нөлге жалғаулары бар ер және септік есімдермен сипатталады. Соңғы топқа соңында –ь болатын әйелдік сөздер жатады. Көпшілік белгілі бір зат есімнің қай топқа жататынын анықтай алмайды. Мысалдар мұны түсінуге көмектеседі. Бірінші септік жалғауы «әке», «ана» және т.б., екіншісі - «піл», «ат», «терезе», үшінші - «ана», «түн» сөздері. Осы үш мысалға қарап, зат есімнің қай топқа жататынын анықтауға болады.
Сөйлеудегі зат есім
Жоғарыда айтылғандай, сөздің бұл бөлігі ең танымал бөлігі болып табылады. Бұл оңай түсіндіріледі, өйткені дәл қазір біз кез келген зат есімді атай аламыз. Мысалдар өте әртүрлі болуы мүмкін - айналамыздағы заттардан бастап, баста пайда болған кез келген ойға немесе идеяға дейін. Сонымен, сөйлеудің бұл бөлігі біздің өмірімізде неге соншалықты маңызды рөл атқаратынын және оны зерттеуге көп нәрсе арнағанын болжау қиын емес. Жалпы алғанда, барлық адамдар зат есімдер - анимациялық объектілер. Мысалы, есім тірі адамды білдіреді, яғни барлық жалқы есімдер де қатыстысөйлеудің бұл бөлігі. Зат есімсіз өмір сүру мүмкін емес деген қорытынды жасауға болады.
Ұсыныстағы рөл
Сөйлем сөздерді құрайды. Зат есім оның негізгі сегменттерінің бірі болып табылады. Ол бірден бірнеше мүмкін рөлдерді қабылдай алады. Біріншіден, жиі болатындай, ол сөйлемнің негізгі мүшесі - субъект. Дегенмен, бұл үшін сөз номинативті жағдайда болуы керек, атап айтқанда, «не?» Деген сұраққа жауап беру керек. әлде кім?». Екіншіден, зат есім зат бола алады. Мұнда номинативті қоспағанда, кез келген жағдайда болуы мүмкін. Сирек жағдайларда етістік болмаған кезде зат есім предикат қызметін атқара алады. Қарапайым мысалдардың бірі «Ол адам» сөйлемі, мұнда «ол» есімдігі субъект, ал «адам» зат есімі предикат рөлін атқарады.
Зат есімді талдау
Көбінесе сөзді егжей-тегжейлі талдауды қажет ететін тапсырма бар. Мұнда біз бәрін нүкте бойынша талдаймыз.
- Сөздің өзін, қай сөйлем мүшесіне жататынын көрсету керек. Біздің жағдайда бұл зат есім, яғни бұл заттың жанды немесе жанды еместігін анықтау керек. Айта кету керек, кейде авторлық шығармаларда сөз контекстен алынып, өз алдына мүлдем басқа мағынаны білдіруі мүмкін. Өкінішке орай, бұл жағдайда не істеу керек, дұрыс шешім жоқ.
- Екінші абзацта сұрақты анықтайтын зат есіммен сөз тіркесін жасау керек. Сондай-ақ бастапқы пішінді көрсетіңіз - жалғызноминативті жағдайда нөмір. Егер "шалбар" сияқты жекеше болмаса, көпше түрін пайдаланыңыз.
- Үшінші абзац өзгеретін және өзгермейтін мүмкіндіктерді көрсетеді. Екінші топқа септеулік, тектілік жатады. Біріншіге - регистр мен нөмір. Ең соңғысы сөздің сөйлемдегі синтаксистік қызметі. Ол үшін сөз тіркесі құрастырылады, сұрақ қойылады, оның көмегімен сөйлемдегі зат есімнің «кім» екені анықталады.
Қатесіз талдау үшін сіз ұғымдарды жақсы білуіңіз және олармен жұмыс істей білуіңіз керек. Бұған қоса, сізде сөйлемдегі зат есімнің рөлін дұрыс анықтауға және сұрақты сәтті қоюға көмектесетін қабілет деп аталатын қабілет болуы керек.
Зат есімнің мысалдары
Кейде зат есімнің мағынасын анықтау қиын болуы мүмкін, себебі осы уақытқа дейін мұндай сөзді кездестірмегенсіз. Алаңдайтын ештеңе жоқ, өйткені орыс тілі соншалықты бай, ондағы барлық сөздерді ешкім біле алмайды. Бұлар арнайы терминдер де, жергілікті сөз формалары да. Әрине, қарапайым сөздер бәрін «шифрлап» алады. Мысалы, «сынып» сөзі зат есім болғанымен? Әрқашан емес.
Иә, бұл бір жағынан оқу бөлмесін, екінші жағынан бір нәрсеге қатысты құнды пікірді білдіруі мүмкін және бұл мүлде зат есім емес, шылау. Бұл қайсысын анықтау керек деген идеяны ұсынадысөздің сөйлем мүшелеріне қатысты және маңызды нәрсе тек контексте болуы мүмкін. Дегенмен, зат есімдердің көпшілігі бірдей мағынаға ие.
Қорытынды
Қорытындылай келе, әрбір орыс адамы өз тілін білуі керек екенін айту керек. Өкінішке орай, мектеп бағдарламасында оны зерттеуге ерекше орын берілгенімен, біздің ел тұрғындарының көпшілігі екпінді дұрыс қоюды және қате жазуды білмейді. Бұл ғылымның емес, бастауыш сауаттылықтың мәселесі. Мектептің ғана емес, жоғары білімнің дамыған жүйесі әрбір азаматтың болуы тиіс білім деңгейіне кепілдік бере алмайды. Көп жағдайда бұл адамның жеке басына, оның дұрыс сөйлеуге және жазуға үйренуге деген ұмтылысына байланысты. Әрине, көп нәрсе адамның өсіп-өніп, тәрбиеленген тілдік ортасының мәдениетіне байланысты. Сонымен, эксперимент жүргізілді, оның нәтижелері сауатты сөйлейтін ата-анасының жанында өскен баланың агрессивті тілдік ортада тәрбиеленген құрдасына қарағанда өз ойын мәнерлеп жеткізуге бейімділігін көрсетті. Сонымен, адамның сөйлеу мәдениеті бала кезінен қалыптасады және оның болашақта қаншалықты сауатты болатынын айқындайды деген қорытынды жасауға болады.
