А. Н. Леонтьев пен С. Л. Рубинштейн – тұлғаның абстрактілі концепциясына негізделген кеңестік психология мектебін жасаушылар. Оның негізіне Л. С. Выготскийдің мәдени-тарихи көзқарасқа арналған еңбектері алынды. Бұл теория "белсенділік" терминін және басқа да қатысты ұғымдарды ашады.
Құрылу тарихы және тұжырымдаманың негізгі ережелері
С. Л. Рубинштейн мен А. Н. Леонтьев белсенділік теориясын ХХ ғасырдың 30-жылдарында жасады. Олар бұл концепцияны бір-бірімен талқыламай, ақылдаспастан қатар дамытқан. Осыған қарамастан, олардың жұмысында ортақ нәрсе көп болды, өйткені ғалымдар психологиялық теорияны әзірлеуде бірдей дереккөздерді пайдаланды. Негізін салушылар дарынды кеңес ойшылы Л. С. Выготскийдің еңбегіне сүйенді, концепцияны жасау үшін де Карл Маркстің философиялық теориясы пайдаланылды.
Әрекет теориясының негізгі тезисіА. Н. Леонтьева қысқаша былай дейді: белсенділікті сана емес, белсенділік сананы қалыптастырады.
30-жылдары осы ережені негізге ала отырып, Сергей Леонидович сана мен белсенділіктің тығыз байланысына негізделген тұжырымдаманың негізгі ұстанымын анықтады. Демек, адам психикасы іс-әрекет барысында және еңбек процесінде қалыптасады және оларда көрініс береді. Ғалымдар мынаны түсіну маңызды екенін атап көрсетті: сана мен белсенділік органикалық негізі бар бірлікті құрайды. Алексей Николаевич бұл байланысты ешбір жағдайда сәйкестікпен шатастыруға болмайды, әйтпесе теорияда орын алатын барлық ережелер өз күшін жоғалтады деп баса айтты.
Сонымен, А. Н. Леонтьевтің пікірінше, «белсенділік – жеке тұлғаның санасы» тұтас ұғымның негізгі логикалық қатынасы болып табылады.
А. Н. Леонтьев пен С. Л. Рубинштейннің белсенділік теориясының негізгі психологиялық құбылыстары
Сыртқы тітіркендіргішке әр адам бейсаналық түрде рефлекторлық реакциялар жиынтығымен жауап береді, бірақ белсенділік бұл тітіркендіргіштердің қатарына жатпайды, өйткені ол жеке адамның ақыл-ой еңбегімен реттеледі. Философтар өздерінің ұсынылған теориясында сананы адамның өзін-өзі бақылауына арналмаған белгілі бір шындық ретінде қарастырады. Ол субъективті қарым-қатынастар жүйесінің арқасында ғана, атап айтқанда, жеке тұлғаның әрекеті арқылы, оның даму процесінде өзін көрсете алады.
Алексей Николаевич Леонтьев әріптесі айтқан ережелерді нақтылайды. Оның айтуынша, адам психикасы ішіне салынғаноның қызметіне, соның арқасында қалыптасады және белсенділікте көрінеді, бұл ақыр соңында екі ұғым арасындағы тығыз байланысқа әкеледі.
А. Н. Леонтьевтің іс-әрекет теориясында тұлға әрекет, еңбек, мотив, мақсат, міндет, операция, қажеттілік және эмоциялармен бірлікте қарастырылады.
А. Н. Леонтьев пен С. Л. Рубинштейннің қызмет концепциясы адамның психологиялық құбылыстарын зерттеуге мүмкіндік беретін әдіснамалық және теориялық принциптерді қамтитын тұтас жүйе. А. Н. Леонтьевтің қызмет концепциясында сана процестерін зерттеуге көмектесетін негізгі пән белсенділік болатыны туралы ереже бар. Бұл зерттеу тәсілі Кеңес Одағы психологиясында 1920 жылдары қалыптаса бастады. 1930 жылдары қызметтің екі түсіндірмесі ұсынылды. Бірінші ұстаным мақалада жоғарыда келтірілген бірлік принципін тұжырымдаған Сергей Леонидовичке тиесілі. Екінші тұжырымды Алексей Николаевич Харьков психологиялық мектебінің өкілдерімен бірге сипаттады, олар құрылымның сыртқы және ішкі әрекеттеріне әсер ететін ортақтығын анықтады.
А. Н. Леонтьевтің белсенділік теориясындағы негізгі концепциясы
Іс-әрекет – субъектінің материалдық объектілерге және жалпы әлемге қатынасында көрініс табатын, жүзеге асырудың әртүрлі формалары негізінде құрылған жүйе. Бұл тұжырымдаманы Алексей Николаевич тұжырымдады, ал Сергей Леонидович Рубинштейн белсенділікті алға қойылған мақсаттарға жетуге бағытталған кез келген әрекеттердің жиынтығы ретінде анықтады.мақсаттар. А. Н. Леонтьевтің пікірінше, белсенділік жеке тұлғаның санасында басты рөл атқарады.
Әрекет құрылымы
ХХ ғасырдың 30-жылдарында психологиялық мектепте А. Н. Леонтьев осы ұғымның анықтамасын аяқтау үшін іс-әрекет құрылымын құру қажеттілігі туралы идеяны алға тартты.
Әрекеттер құрылымы:
| Нөмір | Тізбектің басы | Тізбектің соңы |
| 1 / 3 | Әрекеттер | Мотив (әдетте қажеттілік) |
| 2 / 2 | Әрекет | Мақсат |
| 3 / 1 | Операция | Мақсат (белгілі бір жағдайларда мақсатқа айналады) |
Бұл схема жоғарыдан төменге және керісінше жарамды.
Әрекеттің екі түрі бар:
- сыртқы;
- ішкі.
Сыртқы әрекеттер
Сыртқы әрекет пәндік-практикалық әрекетте көрініс табатын әртүрлі формаларды қамтиды. Бұл формада субъектілер мен объектілердің өзара әрекеттесуі орын алады, соңғылары сыртқы бақылау үшін ашық түрде ұсынылады. Бұл әрекет түріне мысалдар:
- механика құралдармен жұмыс істейді - бұл шегелерді балғамен соғу немесе бұрауышпен бұрандаларды тарту болуы мүмкін;
- мамандардың станоктарда материалдық объектілерді жасауы;
- бөтен заттарды қажет ететін балалар ойындары;
- бөлме тазалау:сыпырғышпен еден сыпыру, терезелерді шүберекпен сүрту, жиһаз бөлшектерін өңдеу;
- Жұмысшылардың үй салуы: кірпіш қалау, іргетас қалау, терезелер мен есіктерді салу және т.б.
Ішкі әрекеттер
Ішкі белсенділік субъектінің объектілердің кез келген кескіндерімен өзара әрекеттесулері тікелей бақылаудан жасырын болуымен ерекшеленеді. Осы түрдің мысалдары:
- көзге жетпейтін ақыл-ой әрекетін қолданатын ғалымдардың математикалық есепті шешуі;
- актердің ойлау, уайымдау, уайымдау т.б. қамтитын рөлдегі ішкі жұмысы;
- ақындардың немесе жазушылардың шығармасын жасау процесі;
- мектеп қойылымына сценарий жазу;
- баланың жұмбақты ойша болжауы;
- адамның әсерлі фильм көргенде немесе жанды әуенді тыңдағанда пайда болатын эмоциялар.
Мотив
А. Н. Леонтьев пен С. Л. Рубинштейннің іс-әрекеттің жалпы психологиялық теориясы мотивті адам қажеттілігінің объектісі ретінде анықтайды, бұл терминге сипаттама беру үшін субъектінің қажеттіліктеріне сілтеме жасау керек болып шығады.
Психологияда мотив – кез келген әрекеттің қозғалтқышы, яғни субъектіні белсенді күйге келтіретін серпін немесе адам қандай да бір әрекетке дайын болатын мақсат.
Қажеттілік
А. Н.-ның жалпы теориясының қажеттілігі. Леонтьев пен С. Л. Рубинштейннің екі транскрипті бар:
- Қажетсубъект орындайтын кез келген қызметтің алғы шарты болып табылатын «ішкі жағдайдың» бір түрі. Бірақ Алексей Николаевич қажеттіліктің бұл түрі ешбір жағдайда бағытталған әрекетті тудыруға қабілетті емес екенін көрсетеді, өйткені оның негізгі мақсаты бағдарлы-ізденіс әрекетке айналады, ол әдетте құтқаруға қабілетті объектілерді іздеуге бағытталған. тәжірибелі қалаулардан адам. Сергей Леонидович бұл концепция тек өз ішінде ғана көрінетін «виртуалды қажеттілік» екенін, сондықтан адам оны өзінің күйінде немесе «толықсыздық» сезімінде сезінетінін қосады.
- Қажеттілік – субъектінің кез келген әрекетінің қозғалтқышы, ол адам затпен кездескеннен кейін оны материалдық дүниеде бағыттап, реттеп отырады. Бұл термин "нақты қажеттілік" ретінде сипатталады, яғни белгілі бір уақытта белгілі бір затқа деген қажеттілік.
"Нысанды" қажет
Бұл ұғымды жаңа туған құрт мысалында байқауға болады, ол әлі нақты бір затпен кездеспеген, бірақ оның қасиеттері балапанның санасында бекітілген - олар оған анасынан берілген. генетикалық деңгейде ең жалпы түрде, сондықтан ол жұмыртқадан шыққан кезде оның көз алдында болатын кез келген нәрсені ұстанғысы келмейді. Бұл өз қажеттілігі бар құрттың затпен кездесуі кезінде ғана болады, өйткені оның қалауының пайда болуы туралы әлі қалыптасқан түсінік жоқ.материалдық дүние. Балапандағы бұл нәрсе генетикалық түрде бекітілген үлгілі бейне схемасы бойынша подсознание санасына сәйкес келеді, сондықтан ол құрттың қажеттіліктерін қанағаттандыруға қабілетті. Осылай берілген объектінің қажетті белгілерге сәйкес келетін ізі сәйкес қажеттіліктерді қанағаттандыратын объект ретінде жүзеге асады және қажеттілік «объективті» формаға ие болады. Осылайша қолайлы нәрсе субъектінің белгілі бір әрекетінің мотивіне айналады: бұл жағдайда келесі уақытта балапан өзінің «объективті» қажеттілігін барлық жерде ұстанады.
Осылайша, Алексей Николаевич пен Сергей Леонидович оның қалыптасуының бірінші кезеңінде қажеттілік ондай емес, оның дамуының басында организмнің денесінен тыс нәрсеге қажеттілігі бар екенін білдіреді. пәні, соған қарамастан бұл оның психикалық деңгейіне әсер етеді.
Мақсат
Бұл концепция мақсат – субъектінің мотивімен түрткі болатын тиісті іс-әрекеттер түріндегі белгілі бір әрекетті жүзеге асыратын мақсатқа жету бағыттарын сипаттайды.
Мақсат пен мотивтегі айырмашылықтар
Алексей Николаевич «мақсат» ұғымын кез келген қызмет түрін тұлғаны жоспарлау процесінде пайда болатын қажетті нәтиже ретінде енгізеді. Ол мотивтің бұл терминнен өзгеше екенін, өйткені ол үшін кез келген іс-әрекет жасалатынын атап көрсетеді. Мақсат – мотивті жүзеге асыру үшін не істеу жоспарланған.
Реалити көрсеткендей, вкүнделікті өмірде жоғарыда мақалада келтірілген терминдер ешқашан сәйкес келмейді, бірақ бірін-бірі толықтырады. Сондай-ақ, мотив пен мақсат арасында белгілі бір байланыс бар, сондықтан олар бір-біріне тәуелді екенін түсіну керек.
Адам өзі жасаған немесе ұсынған әрекеттердің мақсаты не екенін әрқашан түсінеді, яғни оның міндеті саналы. Адам қашанда не істейтінін нақты біледі екен. Мысалы: университетке түсу, алдын ала таңдалған қабылдау емтихандарын тапсыру, т.б.
Мотив барлық дерлік жағдайда субъект үшін бейсаналық немесе бейсаналық болып табылады. Яғни, адам қандай да бір әрекетті орындаудың негізгі себептері туралы болжамауы мүмкін. Мысал: талапкер шынымен де белгілі бір институтқа тапсырғысы келеді – ол мұны осы оқу орнының профилі оның қызығушылықтарымен және қалаған болашақ мамандығымен сәйкес келуімен түсіндіреді, шын мәнінде бұл университетті таңдаудың басты себебі оның осы университетте оқитын қызына жақын бол.
Эмоциялар
Субъекттің эмоционалдық өмірін талдау А. Н. Леонтьев пен С. Л. Рубинштейннің белсенділік теориясындағы жетекші бағыт болып саналатын бағыт.
Эмоциялар – адамның мақсаттың мәнін тікелей сезінуі (мотивті эмоциялардың субъектісі деп те қарастыруға болады, өйткені подсознание деңгейінде ол бар мақсаттың субъективті формасы ретінде анықталады, оның артында ол жатыр. жеке адамның психикасында іштей көрінеді).
Эмоциялар адамға нені түсінуге мүмкіндік бередішын мәнінде, оның мінез-құлқы мен қызметінің шынайы мотивтері болып табылады. Егер адам мақсатына жетсе, бірақ одан қалаған қанағаттануды сезінбесе, яғни керісінше жағымсыз эмоциялар туындаса, бұл мотивтің жүзеге аспағанын білдіреді. Демек, жеке адамның қол жеткізген табысы шын мәнінде елес болып табылады, өйткені барлық әрекетке қол жеткізілген жоқ. Мысал: талапкер өзінің сүйіктісі оқитын институтқа түсті, бірақ ол бір апта бұрын оқудан шығарылды, бұл жас жігіттің қол жеткізген табысын төмендетеді.
