Курстық жұмыс – кез келген пән бойынша белгілі бір оқу орнының білім беру бағдарламасымен анықталатын білім деңгейінің көрсеткіші: студент берілген тақырып бойынша ақпаратты қалай іздеп, талдап, пайдалана алатынын көрсетуі керек.
Мақсат және ереже
Курстық жұмысты қалай жазу керек, оқу орнын анықтайды. Университет тәжірибесінің барлық дерлік жағдайларда студентке әдістемелік нұсқаулар ұсынылады: қалай және не істеу керек, қандай реттілікпен, қалай ресімдеу және орындалғанын қорғау. Тек ерекше жағдайларда ғана студенттің жеке түсінігі мен білім деңгейіне қатысты бірегей шешім қабылдау ұсынылады.
Қалаған мақсатқа жетудің үш классикалық нұсқасы бар: сатып алу, досыңыздан қарыз алу немесе өзіңіз жазу. Бірінші нұсқа қалаған білімді әкелмейді, бірақ уақыт пен ақыл-ойды үнемдейді. Екінші жағдай мұғалімге шығарманың бағасын нағыз автор мен өзі жасаған рерайтер (студенттік өмірде – көшіруші) арасында бөлісуге негіз береді. Үшінші нұсқа білім, дағдылар, жақсы жұмыс және мансап мүмкіндіктерін береді.оқуды бітіргеннен кейінгі перспективалар.
Үш жағдайда да мақсат - дұрыс құрастырылған материал. Жақында, міндетті түрде жазылмаған: көбінесе тек электронды нұсқаға рұқсат етіледі, бірақ электронды көшірме, әдетте, тіркелуі керек.
Бәрі маңызды:
- мазмұн;
- құрылым;
- беттер саны.
Әдетте оқу орны жұмыс көлемін қатаң шектерде реттейді. Бұл талаптың көп мағынасы бар. Процесс үшін емес, мақсатқа жету үшін жазу керек: тақырыпты ашу.
Курстық жұмыстың мазмұны оның тақырыбына дәл сәйкес келуі, әрбір беттің, тақырыпшаның, бөлімшенің нақты мағынасы болуы, автор мен рецензентке түсінікті болуы, объективті жағдайларды көрсетуі, нақты тұжырымдар болуы керек.
Себебі курстық жұмысқа кіріспе қашан және қалай жазылатыны өте маңызды мәселе. Кіріспе жұмыстың басы емес, оның нәтижесі: біріншіден, ақпаратты жинау және талдау, дереккөздермен жұмыс, содан кейін курстық жұмыстың мазмұны және бүкіл процестің нәтижесінде ғана қысқа және толық кіріспе болуы керек. жасалған.
Мамандықтар мен жұмыс тақырыптарының байланысы
Жалпы ереже бойынша оқу орындары гуманитарлық және техникалық болып бөлінеді, бірақ бұл мүлдем абстрактілі бөліну. Көптеген мамандықтар бойынша білім бірін-бірі толықтырады. Университеттердің гуманитарлық, қаржы, сауда, маркетинг, техникалық, дизайн, технология, энергетика, құрылыс салаларына жіктелуін кеңейтуге болады…
Ауқымның басындамұндай классификация құрғақ мәтін болады, бәлкім, мүлде суреттері мен графиктері жоқ, диапазонның соңында гуманитарлық ғылымдар үшін түсінікті және түсінікті мәтінсіз шығармашылық техникалық ойдың көптеген сызбалары мен жазбаша «рефлексиялары» болады.
Білімді қолданудың көптеген салалары бар, жоғары оқу орындарында оқытылатын мамандықтардың саны жеткілікті және олардың саны үнемі өсіп келеді. Сондықтан курстық жұмысты қалай дұрыс жазу керектігін университет өзінің әдістемелік әзірлемелерінде анықтайды.
Жалпы алғанда есептеуіш техниканың дамуы техникалық білімге де, гуманитарлыққа да нақты жатқызуға болмайтын ондаған мамандықтардың қалыптасуына әкелді: техникалық білімнің, бағдарламалаудың және әлеуметтік білімнің міндетті үйлесімі, сонымен қатар осы саладағы қажетті бағдар. желілерді құру, пайдалану және басқару.
Сурстық жұмысты қалай жазу керек, мысал
Білімді алудың ең жақсы жолы – тәжірибе. Курстық жұмысты теориялық білімге сүйене отырып жазу дәстүрлі. Кәсіпорынның нақты мәселелерін шешуде білімді пайдалану мүмкіндігі болған кезде оны қолданған дұрыс.
Бірақ нақты мәміле шатастыруы мүмкін. Мысалы, мұндай эксклюзив: «Қасақана жасалған шабуылды анықтау». Тапсырма жалпылама түрде қойылғанда курстық жұмысты қалай жазуға болады?
Егер біз вирус белсенділігі туралы айтатын болсақ немесе қауіпсіздік периметрін тұрақсыздандыру үшін серверді шамадан тыс жүктеу әдісін қолданатын болсақ, бұл бір нәрсе, бірақ бұрын жұмыстан босатылған қызметкердің мінез-құлқы бұл тақырыпқа сәйкес келеді және қауіп бар. бұзуға тырысадыкомпанияның қалыпты жұмысы.
Қызметкерлердің шабуылынан қорғау мәселесін шешу үшін мынаны ескеру қажет:
- әлеуметтік фактор - бар жұмыс тобымен байланыс;
- техникалық сәт - компания инфрақұрылымының техникалық мәселелерінде шабуылдаушы қаншалықты сауатты;
- әкімшілік аспект - компания желісіне сырттан кез келген байланыс тек жұмыс уақытында, сенімді құрылғылардан, тек жұмыс күндері болуы керек.
Бұл ережелер анық және белгілі, бірақ белгілі бір компанияның ерекшеліктері шабуылдаушыға компанияның инфрақұрылымына бірнеше кедергілер арқылы кіруге мүмкіндік береді, және ең бастысы, уақытқа созылған әрекеттер арқылы.
Маңызды: біріншіден, курстық жұмыстың тақырыбы өте дәл болуы керек. Егер тапсырма қойылса: «Қасақана жасалған шабуылды анықтау», онда нақтылау қажет: неден, қай көзден, нені қорғау керек.
Әсіресе маңызды: компания студентке оның білімін қолдану нәтижесіндегі курстық жұмыс емес, болашақ қызметкер ретінде қызығушылық танытады. Бұл мұғалім емес, кәсіпорынға студенттік кездегі тамаша жазбалар емес, нақты мәселелердің шешімі қажет болады.
Студент немесе курстық жұмыс: қауіпсіздік саласындағы тәжірибедегі интеллект
Қауіпсіздік өте танымал тақырып (тек IT саласында ғана емес, бүгінгі таңда кез келген кәсіпорын бұл тақырыпқа назар аударады), жауапкершілік деңгейі үнемі өсіп, жұмыс орындарының, қызметкерлердің және ғылыми зерттеулердің саны артып келеді.
Интуиция және дағдыларбілімді ең күтпеген, бірақ тиімді түрде қолдану өте маңызды. Сіз бұл туралы курстық жұмыста жаза алмайсыз, бірақ компанияға курстық жұмыс қажет емес. Кіріспе қалай жазылады – нақты жағдайдың мысалы және оны шешудің негіздемесі? Тақырып өте анық емес жағдайда не істеу керек?
Тақырып авторы басқа тапсырманы орындады деп болжау қисынды. Оның ойында не болуы мүмкін, студент ретінде қалай әрекет ету керек?
Жақсы жазылған курстық жұмыста кіріспе ең соңғы орындалады, бірақ бұл жұмыс одан басталмайды дегенді білдірмейді. Курстың әрбір абзацы, әрбір сөйлемі және әрбір сөзі ойдың динамикасы. Тек соңғы нұсқада барлығы бір біріктірілген құрылымда қатып қалады.
Бұл жағдайда студенттің шабуылды анықтау жоспарын қалай құрастыратынын, оның өзі (жаңа басшы) бар шешімнің кедергілерін анықтай алатынын және жаңа опцияларды ұсына алатынын көру опциясы болуы мүмкін.
Заманауи қауіпсіздік - бұл қарапайым тақырып, әдетте, тек әлеуметтік фактор күнә жасайды, дегенмен бағдарламалардағы қателер таң қалдыруды және күн сайын өсуді тоқтатпайды, бірақ бұл бағдарламашының және көбінесе оның бастығының күнәсі..
Тақырып мүмкіндігінше қысқа, анық және түсінікті болуы керек. Әйтпесе, кіріспенің бастапқы нұсқасы және оны тақырып авторымен талқылау зерттеудің көлемін барынша дәл анықтауға, сонымен бірге тақырып авторының қаншалықты қызықты екенін, студенттің мінез-құлқының логикасын білуге болады. және мәселені шешу процесі.
Шын мәнінде, тривиальды емес тапсырманы алғандықтан, бұл компанияның ықтимал болашаққа деген қызығушылығының белгісі ретінде қарастырылуы керек.қызметкер.
Басымдылықтар: шығармашылықпен айналысу немесе дұрыс жасау
Шығармашылық қабілеті жоғары оқушылар тақырыпты ашуда өзіндік ерекшелігіне, табиғи дарындылығына және өзіндік ерекшелігіне сенбеуі керек.
Мұғалім факторы және жұмыс құрылымының жобалауға арналған нормативтік құжаттарға сәйкестігі объективті және маңызды. Егер университетте жұмысқа қойылатын талаптардың нақты көрсеткіші болмаса, сіз курстық жұмысты ГОСТ бойынша қалай жазу керектігін білуіңіз керек - бұл әрқашан қолжетімді шешім.
Жалпы нормативтік материал жоғары оқу орындарының практикасында қолдануға арналмаған, одан да курстық жұмыстарды, дипломдарды және басқа да жазбаша тапсырмаларды білдірмейді. Бірақ заманауи ГОСТ-тар дизайн туралы негізгі білімді толық түрде қамтамасыз етеді.
Титулдық парақтың не екенін, курстық жұмысқа кіріспе қалай жазылатынын білу және оқытушы жұмыстың барлық мәтінін қарап шығуды қалайтындай және дереккөздердің тізімін ұйымдастыру маңызды. негізделген шешім.
Әдемі және дұрыс жасалған құжат – толық табыстың 90%. Денсаулық сияқты білім де әр адамның жеке басының қамы. Дипломда сіз бүкіл оқу кезеңінде, курстық жұмыста - қысқа мерзімде алған біліміңізді растауыңыз керек. Деректер көздерін және олардың талдауын, өз ойларыңыз бен қорытындыларыңызды (кем дегенде 10%) қамтитын материалды дұрыс пішімдегеннен кейін, сіз қауіпсіз түрде қорғай аласыз.
Жұмыстың тақырыбы мен мазмұны
Жұмыс тақырыбы әрқашан өз бетінше, кейбір курстарда, белгілі семестрлерде немесе студенттің оқу жоспарына сәйкес анықтала бермейді.белгілі бір тақырыпты қамту. Бұл өте маңызды.
Оқушы тақырыпты өз бетінше таңдаса, жұмыстың айтылған мақсатының мәнін ашу екі есе маңызды. Сіз сұраққа жауап беруге дайын болуыңыз керек: неге бұл тақырып?
Курстық жұмысты жазуды бастау жоспары қарапайым:
- тақырып;
- көздер;
- кіріспе;
- мазмұн.
Ғаламтордың барлық жерде болуы мұғалімдердің көз алдында оқушыларды «сүзеді». Әрбір университет интернет көздерінен алынған білімді бағалай бермейді, барлық әдебиеттер тізімі (оқу нұсқаулығы немесе ГОСТ бойынша) пайдаланылған интернет ресурстарын нақты көрсетуге мүмкіндік бермейді.
Кітаптардан, журнал мақалаларынан, конференция материалдарынан (мүмкін электронды, жетекші компаниялар ұйымдастырған) жақсырақ әлі ештеңе ойлап тапқан жоқ.
Әртүрлі шығу тегі мен авторлары бар интернет көздері белгілі бір объектілер, идеялар, технологиялар немесе жағдайлар туралы пікірлерін тым тез өзгертеді, ал басқа веб-ресурс өткен ғасырда, таңдалған тақырып туралы идеялар түбегейлі басқаша болған кезде жасалуы мүмкін еді.
Курстық жұмыстың негізін құрайтын дереккөздер маңызды. Олар не болды, қалай болды, қандай проблемалар болды, ненің оң, ненің теріс екенін көрсетеді. Бұл шын мәнінде курстық жұмысты қалай дұрыс жазу керектігін анықтайды: студенттің зерттеуіндегі өткен білім үлгісі және оның өзіндік пікірі – жаңа білім, таңдалған тақырыптағы жаңа қадам.
Қатысты дереккөздер
Негізінде екі ғана опция барбастапқы бөліктер:
- олар;
- олар жоқ және болуы мүмкін емес.
Екінші нұсқа өте сирек кездеседі, бірақ кез келген білім саласындағы «дарынды» студент әлі ештеңе жазылмаған тақырыпты таба алады. Сіз өзіңіздің бірегейлігіңізбен және бірегейлігіңізбен жарқырамауыңыз керек, сирек кездесетін мұғалім оны бағалайды, жұмыс тақырыбын бір нәрсеге сілтеме жасай алатындай етіп нақтылау әрқашан практикалық.
Өзіңіздің түпнұсқа біліміңізді нөлден жариялау үшін оның шынымен бірегей екенін анық және анық көрсету керек және оны ешқашан растауға болмайды.
Әлем әртүрлі, көптеген оқу орындары мен белсенді мамандар бар, таңдалған тақырып бойынша дереккөздердің толық болмауына кепілдік беру - ең перспективалы ұстаным емес. Осы контекстте курстық жұмысты қалай жазу керек деген сұрақ «нақты дереккөз ретінде нені көрсету керек?»
болып өзгереді.
Қағаз және түптеу сапасы бойынша ГОСТ бойынша университеттік нұсқаулыққа сәйкес дұрыс құрастырылған курстық жұмыс – бұл бірінші бөлім. Студент жұмысының нәтижесі жоғары көтерілетін іргетас екінші бөлім: дереккөздер.
Мұғалімді не қызықтырмайды:
- барлық мүмкін және мүмкін емес күш-жігер жұмсалды;
- кітапханалардан, интернет ресурстарынан іздеуге көп уақыт жұмсалды;
- таңдалған тақырып бойынша үздік конференциялардың барлық материалдары қаралды.
Құрылғыға не кіретіні ақылға қонымды және курс тақырыбына қатысты болуы керек. Әрине, жұмыс мәтінінде дереккөздерге сілтемелер болуы керек және анық болуы керек:неге олар бұл жұмыста заңды дереккөз мәртебесін алды.
Дереккөздерді бағалау және талдау
Әрбір мұғалім дерлік оқушының материалмен жұмыс істеу, оны бағалау, шын мәнінде маңызды тұстарды таңдау қабілетін бағалайды. Асығыс жиналған материалды жіберіп алу қиын. Курстық жұмыстың тақырыбы бойынша екі-үш диссертацияға (оны қалай табуға болатынын әлі анықтауға тура келген) қызығушылықты бағаламау мүмкін емес.
Курстық жұмысты қалай жазу керектігі туралы тапсырманы бағалау: ГОСТ бойынша үлгі мұғалімнің дағдыдан тыс, автоматты түрде қолданатын білімі мен дағдысы. Білім беру мекемесінің жеке оқу нұсқаулығы болса да, ол сілтеме жасайтын нормативтік құжаттарды қараудың мәні бар.
Оқу - өте инерциялық процесс. Курстық жұмысты қорғау әрқашан стандартты жоспарға сәйкес болады. Егер оқушы сауатты болса, белгілі бір мақсатқа жетуге күш-жігерді өз бойында сезінсе, мұғалім оны әрқашан жарты жолда қарсы алады, бірақ іргетас толығымен сақталуы керек.
Дереккөздерді бағалау және талдау, өткен жылғы курстық жұмысқа нені таңдау және қалай жазу студенттің шешімі, бірақ мұғалімнің бағасы. Он шақты түрлі дереккөзге талдау жасалса, бірақ өткен жылғы үлгіден кем емес, мұқият зерттеліп, мұқият өңделіп, екі-үш сілтемемен толықтырылса өте жақсы.
Дереккөздер мен үлгілерде басылымның көлемі, авторлығы немесе беделі емес, студенттің өз «шешімінің» мазмұны маңызды.
Өнімділіктің маңызды мысалдары
Курстық жұмыс жасау – армиядағы жаттығу сияқты. Ең бастысы - ұқыпты сыртқы түрі және айқын қадам. Бұл әрқашан жұмыс істемейді, бірақ дұрыс пішімдеу маңызды. Сұлулық бір күні әлемді құтқаратын шығар, бірақ мінсіз титулдық парақ, жиектерді, қаріптерді, тақырыптарды, мазмұнды, иллюстрацияларды қатаң сақтау - мұғалімнің курстық жұмыстың мазмұнын қалай шарлау керектігін білуінің абсолютті кепілі.
Оқушылар көп, мұғалім біреу, егер оқушы тыңдап, оқығысы келсе, мәселені шешуде мұғалімге таныс дизайн үлгілерін (кіріспе, айдарлар, әдебиеттер) алуға міндетті « курстық жұмысты қалай жазуға болады».
Әуесқойлық іс-әрекет оқу-тәрбие процесінен тыс жақсы, оқу - бұл білімді алу және көрсету процесі, оның үстіне белгілі бір шеңберде қатаң ресми және әйгілі. Бұл курстық жұмысты қалай жазу керек және өзіңіздің бірегейлігіңізді қалай көрсету керек деген сұрақтар мүлдем басқа тапсырмалар екенін білдірмейді.
Дизайн, дұрыс орындау мысалдары конструкциялар. Бағдарламалау тіліндегі сияқты қатаң синтаксис ішінде айнымалылар, нысандар, тұрақтылар және алгоритмдер бар, бірақ бағдарламашы әрқашан деректер тұрғысынан да, оларды өңдеуге арналған код тұрғысынан да өзіне тән нәрсені сипаттай алады.
Орындалған жұмыс бойынша қорытынды
Курстық жұмыс жазылғанда, негізгі мәтін құрастырылып, алдын ала кіріспе жазылса, курстық жұмыста қорытындыны қалай жазу керектігі белгілі болады.
Негізіқорытынды жасау аса қиын емес, бірақ инерциялық оқу үдерісі мен жұмысты тексеретін мұғалімнің табиғи күтуін қатаң сақтау үшін негізгі мәтіннен барлық тұжырымдалған ережелерді сапалы және жаңаша көрсетуге тырысу керек.
Бұл контексттегі инерция күтілетін шешімнің факторы болып табылады. Студент өзінің барлық тұжырымдарын мұғалімнің шешімі мүмкіндігінше қарапайым және қалаулы болатындай етіп тұжырымдау керек. Курстық жұмысты қайталау немесе түзету үшін қортындылауға деген ұмтылыс оқу ортасында сұранысқа ие екендігі күмәнді, бірақ әдемі құрастырылған, студенттің жеке және сауатты түсіндірмесі бар, мұғалім тез оқып, түсінетін қысқаша қорытынды бар. мәні - бірден қалаған нәтиже.
Динамикадағы нәтиже: білімді дамыту кезеңдері
Тақырып ашылды, курстық жұмысты қалай жазу керектігі түсінікті. Негізгі мәтін жазылады, қорытынды жасалады. Бірақ курстық жұмыс – оқу үрдісіндегі кезең. Стохастикалық негізде курстық жұмыстарды жазуға немесе сатып алуға уақыт бөлу - дұрыс жол емес.
Жоғары оқу орындарының үйреншікті тәжірибесі студенттер арасында тұрақты және дәйекті білім жинақтау болып табылады. Алғашқы жалпы танымдық курстардың өзінде ғасырлар бойы өңделген қажетті білімді жинақтаудың қалыптасқан логикасы бар.
Әр курстық жұмыс нәтиже ретінде қарастырылуы керек, ал курстық жұмыстың енгізілуі тақырыптың жаңартылған қысқаша ашылуы ретінде қарастырылуы керек. Қалайкурстың негізгі мәтіні неғұрлым толық және аяқталуға жақын болса, оның қысқаша түсіндірме бөлігі – кіріспе соғұрлым анық және түсінікті болады. Іс жүзінде курстық жұмыстың тақырыбы оның кіріспесінде қысқаша ашылады және әрбір келесі курстық жұмыс алдыңғы жұмысқа негізделеді.
Тақырыптар семестр бойынша білім саласына қарай ерекшеленсе де, мәселені шешудің ортақ тәсілі сақталады, оны шешу алгоритмі қалыптасады, өмірдегі нақты мәселелерді шешуге потенциал жинақталады.
Тақырып талдау үшін ақпарат көздерін береді, бұл нәтижені – келесі курстық жұмысты жасауға көмектеседі. Алынған нәтиже негізінде ғана кіріспеді нақтылауға және тақырыптың қалай ашылғаны, жұмыс аяқталғаннан кейін оның нені білдіретіні туралы түсінік алуға болады.
