Өтірік сөз емес, реализм – Николай Некрасов шығармашылығының басты қасиеті. Туған жерінің кеңдігін аралай отырып, ақын көп нәрсені көрді: терең мұңды, мұқтаждықты және орыс рухының мызғымас күші. Бұл шындықтар оның өлеңдерінде айқын көрінеді. Шығармалардың әрбір жолы азап пен мұңға толы, бірақ олардың артында жақсы болашаққа деген үміт жатыр. Ақын шығармашылығының ерекшеліктері туралы ұзақ айтуға болады, бірақ түсінікті болу үшін Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын талдаған дұрыс.
Талдау жоспары
Жоспар негізінде лирикалық шығарманы талдау керек. Бұл жұмысты айтарлықтай жеңілдетеді. Көбінесе өлеңді талдау үшін келесі сипаттамалар қолданылады:
- Эссе қашан, кім және қандай жағдайда жазылған.
- Шығарма не туралы? Негізгі тақырыпты сипаттаңызидея мен сюжет.
- Көркемдік құралдар. Негізгі ойды жеткізу үшін автордың қандай көркемдік тәсілдер қолданғанын көрсету қажет.
- Сөздік және шығарма. Өлеңнің қай сөз табымен жазылғанын көрсетеді: ауызекі, публицистикалық т.б. Сондай-ақ жолдар мен тармақтар санын атап өткен жөн.
- Лирикалық қаһарман бейнесі.
Енді Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын талдауға кірісуге болады. Орыс ақынының шығармашылығын зерттей бастаған 4-сынып та жоспарды орындай отырып, бұл тапсырманы орындай алады.
Ақын және оның шығармашылығы
Некрасовтың шығармалары мазмұнының тереңдігімен ерекшеленеді және керемет күшке толы. Оның өлеңдерінде қарапайым халықтың, ақынның өзі көрген қиыншылықтар жиі суреттеледі. Сонымен, 1856 жылы Некрасов «Мектеп оқушысы» шығармасын жасады (оның алғашқы жарияланымы «Кітапхана оқуға» журналында - № 10).
1856 жылды ақын шығармашылығындағы бетбұрыс деп атауға болады. Некрасов ауыр дертті жеңе алды, өзінің жеке өлеңдер жинағын шығарды және өзі айналысатын «Современник» журналы қайтадан танымал бола бастады. Сонымен қатар, Александр II билікке келеді, ал крепостнойлық өмір сәл еркін болады. Осы кезде кедейліктен арылып, өз жолымен кеткісі келетін балалар туралы «Мектеп оқушысы» поэмасы жасалады.
Тақырып, идея, сюжет
Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын талдай отырып, шығарманың негізгі тақырыбын анықтауға болады: лирикалық қаһарман ой толғайтын тәрбие мәселелері. Өлеңнің негізгі идеясы – жол бейнесі,бұл өмір саяхатын білдіреді.
Сюжет лирикалық қаһарманның қарапайым шаруа баласымен кездесуіне негізделген. Ол нашар киінген және өзімен бірге кітап алып жүретін. Оны көрген лирикалық қаһарман білімнің игілігін, атап айтқанда, қарапайым халыққа баласын оқуға жіберу қиын екенін айта бастайды. Бірақ, соған қарамастан, сөзі оптимистік, лирикалық қаһарман әркім қиын жолға түскенін айтып, баланы жігерлендіреді. Ол Ломоносовты мысалға алып, білім алуда еңбектен қорықпайтындар үшін «арман орындалады» дейді
Қорытындылай келе, батыр әлі таусылған, болашақта сыйластықты да, құрметті де танитын таланттарды дүниеге әкелуге қабілетті Отанына бет бұрады.
Көркем медиа
Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын жоспар бойынша талдауды жалғастыра отырып, ақынның қолданған көркемдік құралдарына назар аударамыз. Бірінші төрттікте лирикалық қаһарман тұрған ортаны жасай отырып, автор «мұңды жол» метафорасын қолданады. Баланы кітаппен суреттеу үшін Некрасов эпитеттерді қолданады: «кір дене», «әрең жабылған кеуде», «жалаң аяқ». Сондай-ақ, көптеген эпитеттерді келесі жолдардан табуға болады, мысалы, «туған Ресей» немесе «Архангельск адамы».
Соңғы жолдарда антитеза – қарсылық бар. Білімге ұмтылғандарды автор ешнәрсеге дұрыс ықылас танытпайтын адамдарды қарама-қарсы қояды. Бірінші Некрасов"мейірімді", "асыл" және "күшті" деп сипаттаса, екіншісін - "асқақ", "ақымақ" және "суық" деп сипаттайды.
Шығармада «арман шындықта орындалады» деген аллегорияны кездестіруге болады. Некрасовтың «Ұят болмасын!», «Жарайды, Құдай разылығы үшін!» деп толқығанын ерекше көрсететін риторикалық фигура – үндеу де бар.
Сөздік және шығарма
Некрасов өз еңбегінде халықтық сөзді кеңінен қолданған, сондықтан «Мектеп оқушысы» өлеңінде «әке», «қорықпа» және т.б.
Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасына әдебиетте талдау жасағанда жол санын, шумағын көрсетіп, поэтикалық өлшемін анықтау міндетті. Сонымен, өлең 10 шумақтан тұрады. Шартты түрде оларды 3 блокқа бөлуге болады:
- Лирикалық қаһарманның саяхатының сипаттамасы.
- Батыр монологынан тұратын негізгі бөлім.
- Отанға үндеу.
Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын талдау шығарманың көлемі төрт футтық хореяға ұқсайтынын, ал шумақтар айқас рифмді төрттіктен тұратынын көрсетті.
Лирикалық кейіпкер
Осы жерде жан-жақты талдау аяқталады. Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын талдаудан автордың өзі ел аралаған сапарларын суреттейтін лирикалық қаһарман ретінде әрекет ететіні байқалады. Шығарма Некрасовтың өз халқының ауыр тағдыры туралы толғауларына негізделген, бірақ ол қарапайым шаруалар арасында көптеген таланттардың бар екеніне сенімді. Ол ата-анасынан басқа тағдырды таңдап, білім алғысы келетін балаларға қолдау көрсеткісі келеді. Лирикалық қаһарман және онымен бірге Некрасовкедейліктен ұялмауға шақырыңыз, өйткені тынымсыз еңбек сауапқа ие болады.
Поэзия туралы
Николай Некрасов – орыс әдебиетінің классигі ретінде танылған атақты орыс ақыны. Кезінде төңкерісшіл демократ ретінде танылып, оның адамгершілігі мен екіұшты әрекеттері әлі күнге дейін көптеген даулы пікірлер туғызуда. Некрасов «Мазай ата мен Қоян» поэмасы, «Аяз, қызыл мұрын» және «Ресейде кім жақсы тұрады» поэмаларының арқасында танымал болды.
Оның барлық шығармалары тек орыс халқының мәселелеріне арналған. Ол шаруаның қасіретін, айналадағы дүниенің сұлулығын айшықты түрде суреттеген. Ақын шығармаларында фольклорлық жан-жақтылық, халық тілінің байлығы кеңінен қолданылды. Осы техниканың арқасында Николай Алексеевич орыс поэзиясының шекарасын кеңейте алды. Әдебиеттің одан әрі өркендеуіне елеулі ықпал еткен ақынды өлеңдерінде элегия, лирика, сатира қатарын қолданудан қорықпаған бастаушы деуге әбден болады. Некрасовтың «Мектеп оқушысы» поэмасын талдағанда да осы ерекше сипатты байқауға болады.
