«Дирижердің сиқырлы таяқшасы» Г. П. Сергеева мен Е. Д. Крицкаяның бағдарламасы бойынша музыка сабағының бірінің атауы. Оның мазмұны өзгермелі, көп жағдайда бесінші сыныпта өткізу жоспарлануда. Осы сабақта мұғалімдер қандай материал пайдаланатынын, тақырып қалай ашылатынын және осы сабақты өткізуде қандай мүмкіндіктер бар екенін қарастырыңыз.
Екінші немесе бесінші сынып?
Интернет кеңістігінде ұсынылған музыка сабағының әдістемелік әзірлемелері «Дирижердің сиқырлы таяқшасы» сабағын бесінші сыныпта, сирек екінші сыныпта ұсынады. Бесіншіде, әдетте, оркестрдің әртүрлі түрлерімен танысу, симфониялық оркестрдің музыкалық аспаптары қайталанып, бекітіледі. Бұл мазмұндық блокта дирижер рөлі туралы әңгіме орынды болып шығады және әртүрлі тәсілдермен - тарихи жазба ретінде, мамандықтың мәні туралы әңгіме, бұл маманның қазіргі музыкадағы рөлі және т.б.
Екінші сынып дирижермен музыкалық театрды және оның негізгі жанрлары – опера және балет өнерін оқу аясында танысады. Мұнда дирижерлық жеке тақырып ретінде сирек беріледі, бірақ ерекше үндеумузыканың мұндай түрі де мүмкін.
Дирижер деген кім, дирижер таяқшасы дегеніміз не және ол туралы балаларға қалай айту керек
«Дирижер» сөзі француз тілінен «бағыттау, жетекші» деген сөзден шыққан. Ағылшын тілінде оркестр жетекшісі дирижер терминімен белгіленеді. Дирижердің негізгі қызметі – темп, ырғақты орнату және барлық аспаптардың бөліктерін бір-бірімен үйлестіру, оркестрдің біртұтас дыбысын жасау.
Дирижер оркестрдің түбінде, шағын платформада – мінберде орналасқан, ол жерден оркестр мүшелерінің барлығын, ал олар – оның ым-ишарасы мен мимикасын көреді. Музыка ойнаған кезде ол көрерменге арқасын тірейді; оның барлық қимылдары оркестр үшін өте маңызды – кейде музыканттың ойнай бастауы немесе өз аспабының дыбыс деңгейін өзгертуі үшін көз бен қастың қозғалысы жеткілікті.
19-21 ғасырлардағы музыка өнеріндегі дирижер рөлі орасан зор, ол бүгінде музыкалық орындау мәселесінің техникалық жағын реттеп қана қоймай, музыкалық шығармаға өзіндік интерпретациясын ұсынады. Осы тұрғыдан алғанда дирижер – толыққанды аудармашы, оның тұлғасы мен таланты неғұрлым жарқын болса, анау немесе басқа шығарманы тыңдау соншалықты қызықты болады.
Орта мектептегі балалардың көпшілігі үшін (негізгі музыкалық білімі жоқ) бұл музыканттың рөлі, оркестрді басқару қажеттілігі сияқты өте анық емес. Оның мектеп оқушыларын бейнелеудегі белсенділігі қолдың белсенді қозғалысымен шектеледі, бұл жиі олардың күлімсіреуіне және сәйкес қозғалтқыш реакциясына әкеледі. Мұғалім мүмкіндігінше дирижерлеудің мәнін түсіндіруге шақырылады.неғұрлым қолжетімді және кең таралған. Бұл дирижерді ғажайыптар жасайтын сиқыршымен салыстыру, оркестрді бірқалыпты ойнауға, музыканы біртұтас үйлесімді ағынға жеткізуге мәжбүрлеу арқылы жүзеге асырылады. Қолдың көмегімен қарапайым ырғақты қимылдарды меңгеру бұған көмектеседі: екі, үш және төрт реттік өлшемдер.
Дирижердің таяқшасы – сиқырлы таяқ
Оркестрді басқарған кезде дирижер әдетте таяқшаны пайдаланады.
Оның көмегімен ритмикалық үлгі орнатылып, кіріспе сөздер және оркестрдің барлық аспаптары үшін қажетті дыбыс деңгейі көрсетіледі. Дирижер таяқшасы бірден қолданыла бастаған жоқ - оның алдында музыканттарды басқарудың басқа объектілері мен әдістері болды. 19 ғасырға дейін оның рөлін батута немесе скрипка садағы атқарды. Біріншісі дыбыстың ырғағы мен қарқынын көрсететін дирижер жерге тиген үлкен таяқ болды. Баттута мінсіз болды, оның дыбысы көбінесе музыканы басып тастады.
XVII-XVIII ғасырлардағы симфониялық оркестрлерде. дирижер рөлін көбінесе бірінші скрипка – оркестрдің бас музыканты ойнады. Садақтың көмегімен ол кіріспе мен музыка ойнағанда назар аудару керек негізгі ойларды көрсетті.
Оркестр кеңейген кезде бірінші скрипка барлық ұжымды үйлестіру міндетін орындай алмады, сондықтан дирижер оның міндетті жетекшісі болды. Дирижердің сиқырлы таяқшасы оған көмекке келеді – оның сиқыры толық дыбыссыздықтан тұрады, бірақ ең дәл шешендік – оны басшылыққа алады.бүкіл оркестр. Сонымен қатар, оның өзі символ болып табылады, өйткені онсыз әр дирижер музыканттарды жетелей алады.
Музыкалық театр дирижері
Музыкалық театр – бұл негізінен опера және балет театры. Мұндағы дирижердің сиқырлы таяқшасы оркестрді басқарып қана қоймайды, сонымен қатар әртістердің іс-әрекеттері мен сандарына бағыт береді.
Бұл маманның музыка сабағындағы рөлін балет немесе опера сахналарынан бейне үзінділер арқылы түсінуге болады. Студенттер оркестр шұңқырынан шыққан дирижердің сиқырлы таяқшасы бишілер, солистер және оркестрдің барлық құрамын қалай басқаратынын көруі керек. Жарқын бейне, мысалы, «Ұйқыдағы ару» П. И. Чайковский Вена ұлттық театрының орындауында музыканың сиқырын, дирижердің сиқырлы күштерін сөзбе-сөз сезінуге, сахнада болып жатқан құбылыстардың табиғатымен таң қалдыруға мүмкіндік береді. Бұл мектеп оқушылары үшін классикалық музыкамен танысқанда өте маңызды.
Хор дирижері
Әдетте, музыка сабағында хорға жетекшілік ету сирек талқыланады. Бірақ ән репертуарын үйрену кезінде мұғалім әрқашан ым-ишараны пайдаланады. Бұл балалардың дирижердің ым-ишарасымен оның мағынасын түсінбей, үнемі бетпе-бет келетінін білдіреді. Қарапайым ырғақты үлгілерді үйрену өзіңізді дирижер ретінде түсінуге және елестетуге көмектеседі.
Сонымен қатар, мектеп оқушылары дыбыстардың биіктігі мен динамикасын көрсету үшін ым-ишараны пайдалана алады. Дирижердің негізгі білімі тек музыкалық кәсіппен танысу ғана емес, сонымен қатар үйлестіру дағдыларын жаттықтыру болып табылады.
Оркестр дирижері
Көбінесе тақырып «Сиқырлы таяқшадирижер» – оркестрдің түрлері туралы әңгіменің өзіндік кілті. Мұнда симфония басым - бұл музыкалық аспаптардың ең толық композициясы ғана емес, сонымен қатар музыка жасаудың шыңы.
Оркестрді құрайтын аспаптарды «Дирижердің сиқырлы таяқшасы» тақырыбында қайталауға болады (әдетте, бұл ойын түрінде – жұмбақ, шағын тапсырмалар т.б. түрінде орындалады.). Дирижер рөлі туралы әңгіме әскери, үрмелі оркестрлер, шағын ансамбльдер – квартет, квинтеттерді суреттеуде де мүмкін. Сабақ уақыты немесе сабақтан тыс уақыт болған жағдайда, сіз осы пойыздарды басқарудағы айырмашылықты студенттермен талқылай аласыз. Оркестрдің әртүрлі түрлерінде дирижердің сиқырлы таяқшасы өзінің функциялары мен сыртқы түрін өзгерте алады, не бірінші скрипкашының (камералық ансамбльдерде) садақ пен мойынға айналады, не әскери оркестрде безендірілген таяқшаның көрінісіне ие болады.
Атақты дирижерлер
Студенттер әлемнің көрнекті дирижерлері туралы айту керек. Көптеген ұлы композиторлар өз шығармаларын орындауда жетекшілік етті, ал кейбіреулері көрнекті дирижерлар болды. Бұл жерде біз өз симфонияларын, операларын, квартеттерін және т.б. орындаған оркестрлерді басқарған Вена классиктерін, ХХ ғасырдың ұлы дирижерларын (суретте – А. Тосканини) атап өтуге болады.
«Сиқырлы дирижер таяқшасындағы» қазіргі заманғы әлемге әйгілі дирижерларды атап, қосымша мүмкіндіктер болса, бейне көрсетілімдер көрсету керек - В. Гергиев, В. Спиваков, Ю. Башмет және басқалар.
Танымал музыкаға дирижер керек пе?
Әрине сізге керек. Рас, джаз, рок және заманауи поп стиліндегі дирижерлық таяқша жанды музыка естіледі (компьютерде немесе миксерде емес, аспаптарда орындалады) жай ғана пайдасыз (ол күрделі музыкалық мәтіндерді ұйымдастырады). Барабаншы әрқашан қарқын мен ырғақты белгілейді, осылайша ол дирижер қызметін атқарады. Мектеп оқушылары классикалық музыкадан әлдеқайда жақсы білетін поп және рок-музыка да бақыланатын, жүргізілетін болып көріне бастады және классиканы білу басқа контексттерде өзекті болып табылады.
Музыкадағы дирижердің маңыздылығы туралы әңгіменің жалғасы ретінде бағдарламаның сәйкес тақырыптары
Жалғастыру тақырыбы дирижерлық жиі Л. Ван Бетховеннің бейнесімен танысу арқылы ұсынылады. «Дирижердің сиқырлы таяқшасынан» «Өнердегі күрес бейнелеріне» ауысу бізді Бетховеннің 5-симфониясына, оның тақырыптық дамуы мен семантикасына жүгінуге мәжбүр етеді. Бетховеннің керемет және күшті оркестрі - бұл дұрыс көрсетілуі керек жарқын дыбыс иллюстрациясы. Мұнда да «Дирижердің сиқырлы таяқшасын» өнердегі жеңістерімен жалғастыруға болады – тағы да Бетховеннің данышпандығы, оның кереңдікпен кескілескен күресі, музыка мен өміршеңдік салтанаты мысалында (9-симфонияда). Тақырыптық жоспарды ескере отырып, бұл симфониялық музыкаға арналған сабақтардың бүкіл циклінің жалпылауы және нәтижесі болады.
«Дирижердің сиқырлы таяқшасы» тақырыбына сабақ өткізу кезінде қандай тапсырмаларды шешуге болады
Кез келген сабақ сабақтың мақсаты мен міндеттерінен басталадыжоспарлау. Мазмұндық жағын анықтай отырып, мұғалім оқу материалын игеруді және бір оқу сессиясы немесе бүкіл цикл барысында қалыптасатын қажетті құзыреттердің қалыптасуын оңайырақ басқара алады.
«Дирижердің сиқырлы таяқшасы» сабағының әдістемелік әзірлемесінде көрсетілген негізгі мақсат мектеп оқушыларының келесі тізімдердің бірі туралы біртұтас көзқарасын қалыптастыру болып табылады:
- оркестр түрлері;
- симфониялық оркестр және оның негізгі аспаптары;
- дирижер әрекеттері;
- опера және балет театры, т.б.
Тапсырмалар оқушылардың құзыреттілігін дамытуға бағытталған және сабақтың мазмұнына байланысты өзгереді:
- Дирижердің сиқырлы таяқшасының опера және балеттегі рөлі туралы терең түсінік қалыптастыру (симфониялық оркестр немесе оркестр түрлері).
- Дирижердің классикалық музыкадағы орны мен рөлін түсіндіріңіз.
- Дирижерлік және таяқша тарихымен таныстыру.
- Оркестрдегі дирижердің сиқырлы таяқшасының функцияларымен таныстыру.
- Әлемге әйгілі дирижерлармен танысу арқылы мамандықтың мәнін көрсетіңіз.
- Студенттерді дирижерлық негіздерімен таныстыру.
Бұл нұсқа тапсырмаларды сабақтың басқа кезеңдерінен келетін басқа тапсырмалар (мысалы, ән айту, музыка оқу немесе алдыңғы сабақтардағы материалдарды қайталау) толықтырады.
Өтілетін тақырып шексіз және оны бір академиялық сағатта қамту мүмкін емес. Дирижер рөлінің сан қырлылығы сонша, оны бір сабақта айтып, көрсету, түсіндіру мүмкін емес. Байланысты тақырыпты тереңдете аласызсабақтар («Өнердегі күрес пен жеңіс бейнелері»), сондай-ақ симфониялық музыканың жанды концерттеріне, опера және балет қойылымдарына қатысу сияқты сыныптан және мектептен тыс жұмыстар кезінде.
