Үш жасқа дейін балалар уақытының көп бөлігін анасының қасында өткізеді. Бұл кезеңде болашақ қоғам мүшелерін тәрбиелеумен ата-ана айналысады. Нәресте балабақшаға барғанда, тәрбиешілер анасы мен әкесіне көмекке келеді. Мектеп кезеңінде мұғалімдер маңызды рөл атқарады. Адамның қалай өсетіні, басқалармен қарым-қатынасы тараптардың дұрыс қарым-қатынасына байланысты. Ата-аналармен әңгімелесу - отбасында туындайтын мәселелерді анықтауға көмектесетін өзара әрекеттесудің маңызды түрі. Мұғалім немесе психологпен бірге ана мен әке баланың қалыпты дамуы үшін бәрін жасайды.
Балабақшаға бейімделу
Балабақшаға бару - бұл бала мен оның ата-анасының өміріндегі жаңа және өте қиын кезең. Баланың бейімделу кезеңін қаншалықты дұрыс өткізгеніне оның одан әрі дамуы және құрдастарымен қарым-қатынасы байланысты. Сондықтан балабақшадағы ата-аналармен алғашқы әңгіме нәрестені болашақта мектепке дейінгі мекемеге баруға дайындауға ерекше әсер етуі керек. Педагогтар мен психологтар аналар мен әкелермен бірнеше ай бұрын кездесуі керекбалаңыз балабақшаға бармай тұрып.
Алғашында мектепке дейінгі тәрбиешілер нәрестенің қаншалықты тәуелсіз екенін анықтауы керек. Балабақша тобында бала кастрюльге баруы керек, қасықты ұстай алады. Үш жасқа дейін барлық балалар сөйлей алмайды. Бірақ негізгі дағдыларды дамыту - ата-ананың міндеті. Сондықтан балабақшада ата-аналармен алдын ала әңгіме жүргізіледі. Егер нәресте әлі дәретхананы қалай пайдалану керектігін білмесе немесе өздігінен тамақ іше алмаса, оны анасы үйретуі керек.
Психологиялық дайындықтың да маңызы зор. Бала қай мекемеге баратынын білуі керек. Психологтар нәрестені балабақшаға алдын ала таныстыруға кеңес береді. Сіз мектепке дейінгі мекемеде сайтқа келе аласыз, мұнда үлкенірек балалармен біраз уақыт өткізе аласыз. Ата-аналар да балаларымен сөйлесуі керек. Бала бақшаға барған кезде оның күні қалай құрылатынын аналар айтуы керек. Нәресте анасы жоқ мекемеде уақыт өткізетінін жасырмаңыз.
Ата-ананың қателігі
Кейбір балалар мектепке дейінгі мекемеге тез бейімделеді, ал басқалары жыл бойы «балабақша» деген сөзді естіп жылайды. Мұның бәрі екінші жағдайда баланың жаңа өмірге бейімделу кезеңінде ата-аналар бірқатар қателіктер жібереді. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде ата-аналармен әңгімелесу міндетті түрде нәрестенің күнделікті жұмысына қатысты тақырыптарды қозғауы керек. Егер бала кешкі сағат 23.00-де ұйықтап, 10.00-де тұруға дағдыланған болса, оның басқа жолмен бейімделуі айтарлықтай қиын болады. Ертеменөсіп келе жатқанда, нәресте капризді болады, ал бақшаға бару нағыз ауыр еңбекпен байланысты болады. Мектепке дейінгі мекеменің болашақ тәрбиеленушісіне бірнеше айдан кейін күнделікті тәртіпті орнату қажет.
Жылдам төлем - қазіргі ата-аналардың тағы бір қателігі. Аналар нәрестеге таңертең біраз уақыт ұйықтауға мүмкіндік берсе, олар дұрыс әрекет етеді деп ойлайды. Дегенмен, мектепке дейінгі мекемелердің көпшілігі таңғы 9:00-ге дейін жетуі керек. Нәтижесінде баланы асығыс киіндіруге тура келеді. Тек нәресте ғана емес, анасы да қобалжыды. Сонымен бірге балаға ата-анасымен күні бойы қоштасар алдында өте қажет нәзіктікке уақыт қалмайды.
Ата-аналармен әңгімелесу кезінде психологтар балаға таңертең көбірек уақыт бөлуге кеңес береді. Бұл нәресте үшін де, ана үшін де батареяларды күні бойы зарядтауға мүмкіндік береді. Нәзіктік - тұлғаның үйлесімді дамуының маңызды элементі.
Қамсыз отбасылармен жұмыс
Әлеуметтік жағдайы төмен, ересек мүшелері бірқатар себептермен өз міндеттерін орындай алмайтын отбасылар қолайсыз отбасылар болып саналады. Мұндай жағдайларда бірінші кезекте балалар зардап шегеді. Егер мұндай нәресте мектепке дейінгі мекемеге бара бастаса, оны қалғандар арасында оңай анықтауға болады. Бала тәртіпсіз, тәбеті өте жоғары, қоғамсыз. Көбінесе мұндай балалар дамуда бірнеше қадам артта қалады, дербестік дағдыларын көрсетпейді, сөйлеуді білмейді.
Әкелері мен аналарына әсер етудің бірнеше әдістері бар.жауапкершіліктер. Жұмысқа тек мектепке дейінгі тәрбиешілер ғана емес, әлеуметтік қызметтер де жұмылдырылған. Жұмыс істемейтін ата-аналармен әңгімелесу әсер етудің тиімді әдісі болып табылады. Бастапқыда мамандар отбасылық құндылықтар мен салауатты өмір салтын насихаттайды. Дисфункционалды ата-аналарға баланың қалыпты дамуына одан әрі немқұрайлылық не әкелуі мүмкін екенін айтуды ұмытпаңыз. Мұндай әңгімелер оң нәтиже бермесе, «жаман» аналар мен әкелер, егер мұндай проблемалар болса, нашақорлық пен алкоголизмнен мәжбүрлеп емдеуге жіберіледі. Соңғысы ата-ана құқығынан айыру.
Ата-аналар салауатты өмір салтын ұстанатын жағдайлар жиі кездеседі, бірақ жағдай мен қаржылық жағдайға байланысты олар балаға толыққанды тәрбие бере алмайды. Бастапқыда мектепке дейінгі мекеменің педагогтары мен психологтары отбасының қандай позицияда екенін анықтауы керек. Ата-аналармен сұхбат жағымды ортада жүргізілуі керек. Тек осылай ғана ана психологқа сене алады. Үмітсіз жағдайлар жоқ. Маман сізге қаржылық жағдайыңызды қалай жақсартуға болатынын айтып береді. Ресей Федерациясының заңы аз қамтылған отбасыларға көмек көрсетуді қарастырады. Сонымен қатар, жеңілдіктер ата-аналарға қолжетімді болуы мүмкін.
Бала мектепке барады
Нәресте алты жастан асқанда, бірқатар жаңа мәселелер пайда болады. Бала мектепке белсенді түрде дайындала бастайды. Бұл жерде ата-анамен сөйлесу өте маңызды. Психолог бірінші кезекте қандай тармақтарға назар аудару керектігін айтады. Көптеген адамдар бірінші сыныпқа барар алдында бала жазуды және жазуды үйренуі керек деп қателеседі.ойлау. Шындығында, бұл дағдылар соншалықты маңызды емес. Барлығын мектепте оқуға болады. Бірақ психологиялық дайындық маңызды рөл атқарады. Бірінші сыныпқа келгенде бала ынталы, зейінді болуы керек. Мұғалімді құрметтеу маңызды. Бала қажет болған жағдайда кімге жүгіну керектігін білуі керек.
Балабақшаның кіші тобындағы ата-аналармен әңгіме, әдетте, тәуелсіздік аспектілерін қозғайды. Мектепте бала дәретханаға қалай дұрыс бару керектігін, қолын қайда жуу керектігін және қасықты қалай ұстау керектігін білуі керек. Алайда, егер ата-аналар бұрын қателіктер жіберсе, нәресте бірінші сыныпта қарапайым дағдыларға ие болмауы мүмкін. Әсіресе жиі бұл жағдай бала мектепке дейінгі мекемеге бармаған кезде болады. Сондықтан болашақ бірінші сынып оқушыларының ата-аналарымен әңгіме тәуелсіздік аспектілерін де қозғауы керек.
Оқуға дұрыс мотивация – табыстың кілті. Баланы жаңа ойыншыққа немесе циркке баруға емес, қызықты білім алуға қызықтыру керек. Психологтың ата-аналармен әңгімесі мектепке барар алдында балалардың мотивациясы тақырыбын қозғау керек. Маман баланың бірінші сыныпқа баруға қуанышты болуы үшін ана мен әкеге не істеу керектігін айтып береді. Ал бұл жерде мектепке дейінгі тәрбие үлкен рөл атқарады. Ата-аналар қандай оқыту бағдарламасы қарастырылғанын алдын ала білуі керек. Сыныптастарынан көп нәрсе істей алса, бала жалықтырады және қызығушылығын жоғалтады.
Үй тапсырмасына көмек
Жоғарыда айтылғандай, тәуелсіздіксәттілік кепілі. Мамандар бұл туралы балабақша мен бастауыш мектепте ата-аналармен сөйлеседі. Егер сіз балаңызға тәуелсіздік дағдыларын ерте кезеңде үйретсеңіз, болашақта оған әлдеқайда жеңіл болады. Бұл жерде үй тапсырмасын дұрыс дайындаудың маңызы зор. Кеше іс жүзінде ешқандай міндеті жоқ баланың күнделікті үй тапсырмасына үйренуі өте қиын. Ата-ананың дұрыс мінез-құлқы маңызды рөл атқарады. Мотивация нәрестені жаңа жауапкершіліктерге үйретеді.
Психологтар балалардың күндізгі уақытта кез келген тапсырманы жақсы орындайтынын айтады. Сондықтан сабаққа дайындықты кешке қалдыруға болмайды. Сонымен қатар, егер бәрі дер кезінде жасалса, сіз достарыңызбен серуендеуге немесе саябақта аттракциондарға баруға уақыт таба аласыз. Бұл мотивация элементтерінің бірі. Белгілер туралы ұмытпаңыз. Егер сіз үй тапсырмасын жақсы орындасаңыз, сіз армандаған бестікке қол жеткізе аласыз. Бұл ерекшеленуге және сыныптағы ең жақсы оқушы болу мүмкіндігі.
Алғашқы кезеңде аналар балаларына үй тапсырмасын орындауға көмектеседі. Бала өз бетімен күресе алмайды. Егер сіз бәрін өз жолымен жіберсеңіз, бала артта қала бастайды. Нәтижесінде оқуға деген қызығушылық мүлде болмайды. Бірінші сыныпта ата-аналармен әңгіме «Баламен сабақты қалай өткізуге болады?» тақырыбын қозғау керек. Аналар мен әкелер сабырлы болуы керек. Оқуға бірнеше сағат жұмсау керек. Ешбір жағдайда кішкентай оқушыға үй тапсырмасын орындауға болмайды!
Егер бала өзіне сенімсіз болса
Ереже бойынша, үшінші сыныптың балаларымектепте қызығушылық топтарына бөлінген. Мұғалімдер көшбасшыларды немесе, керісінше, сенімсіз жігіттерді оңай анықтай алады. Кейбір балалардың достары мүлдем болмауы мүмкін, олар жалғыз және өзіне тұйық. Бұл жігіттер көбінесе оқудан қалып қояды. Жағдайды түсіндіру үшін мұғалім ең алдымен ата-аналармен әңгіме жүргізеді. Отбасы - эталон. Егер қиындықтар туындаса (мысалы, ата-анасы ажырасып кетсе), ең алдымен бала зардап шегеді.
Мұғалім үйдегі жағдайдың қандай екенін ата-анасынан мұқият білуі керек. Мұғалім немесе психолог баланың мектеп қабырғасында өзін қалай ұстайтынын айтады. Ересектер бірлесе отырып, мәселенің шешімін табады. Сондай-ақ үйде бәрі реттелген жағдай болуы мүмкін, бірақ сыныпта бала тұйық болып қалады. Бұл нәрестенің командадан бас тартуына байланысты болуы мүмкін. Бәлкім, кішкентай оқушының мінез-құлқының нашар қасиеттері (ашкөздік, қулық, өзімшілдік) достар табуға кедергі келтіретін шығар. Мұндай проблемаларды ата-аналармен өзара әрекеттесу арқылы шешуге тура келеді. Балалық шақта аналар мен әкелер балалар үшін билік. Олар не істеуге болмайтынын түсіндіре алады.
Қиын балалардың ата-аналарымен әңгіме
Баланың жасы ұлғайған сайын оның тәрбиесінде қиындықтар туындауы мүмкін. Кеше бантик таққан тәтті қыз, бүгін жаман сөзді көп білетін мұңайып, өтінішін орындаудан бас тартатын жасөспірім. Неліктен балалар қатты өзгереді? Психологтар ата-аналармен жеке әңгімелесу мәселені шешуге көмектесетінін айтады. Жауаптарды табу үшін сізге қажетжеткілікті терең қазу. Балалық шақта адам губка сияқты жақсыны ғана емес, жаманды да сіңіреді. Егер бұрын отбасы қиын кезеңді бастан өткерсе, бұл болашақта баланың мінез-құлқына әсер етуі мүмкін.
Бөлек санатқа жұмыс істемейтін отбасылардан шыққан жасөспірімдер кіреді. Көбінесе бұл ата-аналары мен әкелерінің тәрбиесіне мүлдем қатысы жоқ балалар. Жігіттер жағынан назар іздейді, жыныстық қатынасқа ерте түседі. Жұмыс істемейтін ата-аналармен әңгімелесу өте қажет. Мәселелер дер кезінде шешілмесе, жасөспірімнің өмірі жойылады. Назар мен сүйіспеншілік - ата-ана балаларына осыны беруі керек. Осы бағытта психологпен әңгімелесу керек.
Жоғары сынып оқушысының психологиясы
Орта мектепте оқитын балалар қазірдің өзінде ересек, кемел тұлға. Ата-аналардың жасөспірімдермен қарым-қатынасы бірқатар нюанстарға ие. Студенттің болашақ қоғамдағы орны аналар мен әкелердің өзін қалай дұрыс ұстауына байланысты. Психолог ата-аналармен «Бала мен ата-ана» әңгімесін жүргізуі керек. Оқушымен қарым-қатынастың маңызды элементі – сенім. Егер бәрі дұрыс жасалса, балалар өздерінің қуаныштары мен сәтсіздіктерін ата-аналарына айтады. Аналар мен әкелер өз кезегінде ұлының немесе қызының энергиясын дұрыс бағытқа бағыттай алады. Осылайша, баланы жаман серіктестікке, ерте жүктілікке жол бермеуге болады.
Мектепте ата-аналармен әңгімелесу жеке негізде жүргізілуі керек. Жалпы жиналыстарда,тек жалпы мәселелерді шешу (жетістік, болашақ іс-әрекет). Жеке мәселелерді шешу үшін психолог қосымша қабылдауға жазылуы керек.
Дарынды балаларға ерекше назар аудару керек. Мұғалім мұндай балалардың ата-аналарымен де сөйлесуі керек. Көбінесе аналар мен әкелер балаларының қабілеттерін байқамай, балаға қызық емес мамандықты меңгеруге жібереді. Нәтижесінде жоғары сынып оқушысы ата-анасынан көңілі қалады, таңдаған бағытта даму мүмкіндігін жіберіп алады. Аналар мен әкелер балаларын қоғамның ересек қатысушылары ретінде қабылдауы керек. Олардың өмірде өз жолын таңдауға құқығы бар.
Мансаптық бағдар
Мамандықты саналы таңдау – болашақта табыс. Психологтар адам үлкен қызығушылық тудыратын салада жұмыс істеуі керек деп санайды. Осылайша сіз тұрақты табыс алып, кәсіби өсе аласыз. Қоғам мүшесі ересек адам болмаса да, ол үшін шешімді ата-ана қабылдайды. Өкінішке орай, аналар мен әкелер өз амбицияларын бала арқылы жүзеге асыруға тырысатын жағдайлар жиі кездеседі. Ата-аналар беделді болғандықтан ғана заңгер, журналист немесе тіс дәрігеріне оқуға бару керек дейді. Бұл баланың өз мүддесін ескермейді.
Кәсіби бағдар беру мәселесінде жоғары сынып оқушыларының мұғалімдері мен ата-аналары арасындағы дер кезінде сөйлесудің маңызы зор. Сарапшылар аналар мен әкелерді балалардың өз таңдауына кедергі жасамауға шақырады. Ата-аналар назар аудармайтын кеңестермен ғана көмектесе алады. Және тез шешім қабылдау үшінбілім беру ұйымындағы балалар кәсіптік бағдар беру үшін арнайы сынақтан өте алады. Баланың әлі де әдейі шешім қабылдауға уақыты болуы үшін мұны 9-сыныпта жасаған жөн.
Қорытынды
Ата-аналармен профилактикалық әңгіме кез келген жаста жүргізілуі керек. Мұғалімдер аналар мен әкелермен неғұрлым тығыз қарым-қатынаста болса, соғұрлым балаларды тәрбиелеу процесін жақсы жолға қою мүмкін болады. Әңгімелесуді жоспарлаған кезде мұғалім ата-аналарға оқу орнына қашан келу ыңғайлы болатынын нақтылауы керек. Жалпы жиналыста бірқатар мәселелер қаралуы мүмкін. Кейбір мәселелер тек жеке негізде шешіледі.
Жұмыс істемейтін ата-аналармен сөйлесу ерекше назар аударуды қажет етеді. Мұндай аналар мен әкелер көбінесе мектепке барудан бас тартады. Бұл жағдайда әлеуметтік қызметкерлер тартылады. Сұхбатты үйде мәжбүрлі түрде өткізуге болады. Педагог пен психологтың ұсыныстары ескерілмесе, ата-ана құқығынан айыру мәселесі туындайды.
