Музей - лат тілінен шыққан сөз. мұражай, ол тек «ғибадатхана» деп аударылады. Бұл табиғаттың, адамның санасы мен шығармашылығының қалай дамып жатқанын көрсететін үлгілерді жинайтын, зерттейтін, сақтайтын және көрсететін бірегей мекеме. Мұражайға келушілердің ең жақсысы балалар. Өйткені, бұл балалық шағында, кішкентай адамның санасы бүкіл әлемді және бірден қоршаған әлемді білуге құштар және баланы мәдениетке баулу керек. Орыс мәдениетінің бұрын-соңды болмаған феномені жас келушілерге арнайы бағытталған мектеп мұражайларын құру деп атауға болады. Бұл ұйымдар туралы мақалада айтатын боламыз.
Мектеп мұражайы: ұғымның анықтамасы
Мектеп мұражайы – әртүрлі профильдермен ұсынылған оқу орындарының мұражай ұйымдарының бір түрі. Бұл мекемелерді тәрбиелік, тәрбиелік және танымдық мақсаттарды көздейтін ведомстволық және қоғамдық мұражайларға жатқызуға болады. Оқытушылар мен студенттердің активімен басқарылатын жүйеге толығымен еніңізхалық ағарту. Көбінесе куратор мамандандырылған мемлекеттік мұражай болып табылады.
Мектеп мұражайлары пәнаралық кабинеттерден басталды, онда оқу құралдарының, гербарийлердің және студенттер жинаған басқа да заттардың – өмірбаяндардың, әңгімелер, минералдар, сирек фотосуреттер мен заттардың бай қоры жинақталған. Бұл құбылыс педагогикалық қызметте тез таралып, жас ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің тиімді құралына айналды.
Ресейдегі мектеп мұражайларының қызметі 19 ғасырда басталды - кейін олар дворяндық гимназияларда құрылды. Олардың дамуының келесі кезеңі – ХХ ғасырдың жиырмасыншы жылдары, КСРО тарихи-өлкетану мұражайларын құрудың серпілісі болған кезде – олардың көпшілігі мектептерде тамыр жайды. 50-70 жылдардағы Кеңес Одағының тарихына байланысты мерейтойларды тойлау да мұндай мұражайлардың кең таралуына себеп болды.
Мектеп мұражайлары мұғалімдердің, мектеп түлектерінің, оқушылардың және олардың ата-аналарының, бастықтардың бастамасымен құрылады. Экспозицияны іздеу, сақтау, зерделеу және жүйелеумен мұндағы студенттер айналысады. Олар жинаған барлық коллекция Ресей Федерациясының мұражай қорының бір бөлігіне айналады.
Бүгінгі таңда елімізде 4800-ге жуық мектеп мұражайы бар, оның ішінде:
- тарихи - шамамен 2000;
- әскери тарих - шамамен 1400;
- өлкетану - 1000;
- басқа профильдер - 300-400.
Мектеп мұражайының мақсаттары
Мектеп профиліндегі мұражайлар өз қызметінде келесі мақсаттарды көздейді:
- Дағдыларды насихаттаумектеп оқушыларының зерттеу әрекеттері.
- Балалар шығармашылығын қолдау.
- Жергілікті және жаһандық мәдениетті құрметтеу.
- Өткенге құрметпен қарау.
- Тарихи құндылықтарды сақтауға жауапкершілік сезімін қалыптастыру.
- Өз Отанының тарихына мақтаныш сезімін тәрбиелеу.
- Оқушыларда шағын Отанның өткеніне, жаңа тарихына қатыстылық сезімінің пайда болуы.
- Мектеп пен мәдениет мекемелері арасындағы байланысты қамтамасыз ету.
Әрекет мақсаттары
Мектеп мұражайлары, сіз олардың фотосуреттерін мақалада көре аласыз, оларға жүктелген келесі міндеттерді шешуге тырысады:
- Жас ұрпақтың дұрыс патриоттық көңіл-күйін тәрбиелеу.
- Баланы отбасының, өлкенің, елдің, бүкіл әлемнің тарихымен таныстыру.
- Студенттік зерттеушілердің өз тарихын жазу қажеттілігін қанағаттандыру.
- Шынайы тарихи құжаттар мен артефактілерді сақтау және көрсету.
- Балалардың бос уақытын ізденіс және зерттеу жұмыстарымен толтыру, жинақталған жинақты зерделеу, экспонаттарды дайындау және күту, конференциялар мен шығармашылық кештерге қатысу.
- Оқушылардың ғылыми-зерттеу іс-әрекетінің бастамасын түсінуге, аналитикалық көзқарасты қалыптастыруға көмектесу.
- Балалардың мектеп оқулықтарынан және мұғалімдердің әңгімелерінен алған білімдерін нақтылауға және кеңейтуге үлес қосу.
Жұмыс принциптері
Мектеп мұражайының жұмысыкелесі принциптерге сүйенеді:
- Мектеп сабақтарымен жүйелі байланыс.
- Сыныптан тыс жұмыстардың барлық түрлерін пайдалану: семинарлар, ардагерлерге қамқорлық, конференциялар және т.б.
- Ғылыми және зерттеу қызметімен айналысу.
- Мектеп оқушыларының шығармашылық бастамасы.
- Қоғаммен байланыс.
- Мұражай қоры, экспозиция бірліктерін қатаң есепке алу.
- Мемлекеттік мұражайлармен тұрақты байланыс.
Мектеп мұражайларының әлеуметтік миссиясы
Мектеп мұражайлары және олардың өлкетану жұмысындағы рөлі туралы айта отырып, осы қызметтің әлеуметтік аспектісіне тоқталайық – бұл ұйымның балаға азамат, отбасы және қоғам мүшесі ретінде нені үйрете алатынын көрейік. Сонымен, оқушының мектептегі мұражай іс-шараларына қатысуын не береді:
- Туған өлкенің проблемалары мен мақтаныштарымен іштей таныстыру - ізденіс, зерттеу жұмыстары арқылы.
- Өткенге, мәдени мұраға – ата-баба ісімен таныстыру арқылы құрметтеуге тәрбиелеу.
- Тәуелсіз өмір сүру дағдылары - жорықтарға, экспедицияларға қатысу.
- Зерттеушінің ерекшеліктері – ізденіс, талдау, қалпына келтіру жұмыстары арқылы.
- Болашақ әлеуметтік рөлдерді репетициялау - Музей кеңесінде бала жетекші де, бағынушы да бола алады.
- Тікелей шежіреші, құжат басқарушы рөлі - мектеп оқушылары өз өлкесінің тарихын өз қолдарымен жазады, қор жинайды, экспозициялар жасайды.
- Кәсібисенімділік - нағыз мамандықты сынап көрген студент есейген шағында өзін осы салаға арнағысы келетін-келмейтінін шеше алады.
Мекеменің ерекше белгілері
Мектеп мұражайлары қызметінің ерекшеліктері тек осы ұйымға тән ерекшеліктердің белгілі бір түрінен туындайды:
- Мұндай мұражайдың жұмысы мектептің білім беру мақсаттарына сәйкес келеді.
- Шынайы тарихи артефактілер мен құжаттар жинағы бар.
- Тақырыбы бойынша анық бөлінген экспозицияны немесе бірнеше экспозицияны көрсетеді.
- Қажетті құрал-жабдықтары, көрмеге арналған орны бар.
- Мұражай кеңесі тұрақты жұмыс істейді - белсенді студенттер оқытушылардың жетекшілігімен ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізеді, қаражатпен жұмыс істейді, экспозицияның сақталуы мен дұрыс формасына қамқорлық жасайды.
- Сіз әрқашан ұйымның қызметінде әлеуметтік серіктестік мүмкіндіктерін таба аласыз.
- Білім беру және тәрбиелеу миссиясы жаппай оқу және көрмелік іс-шаралар арқылы жүзеге асырылады.
Мектеп мұражайлары дегеніміз не?
Мектептегі әрбір мұражайдың өзіндік профилі бар – белгілі бір ғылыммен, пәнмен, мәдениетпен, өнермен, қызметпен байланыстыратын қорды толтыратын қызмет саласы. Негізгі топтар келесідей:
- тарихи;
- ғылым;
- көркем;
- театрлық;
- мюзикл;
- техникалық;
- әдеби;
- ауылшаруашылық т.б.
Мұражай күрделі жұмыстарды да жүргізе алады. Ең жақсы мысал - өлкетану. Балалар өз аймағының, қаласының, ауданның табиғатын да, мәдениетін де зерттейді. Белгілі бір профильдегі мұражайлар өз саласындағы белгілі бір құбылысқа ғана назар аудара алатынын айта кеткен жөн. Тарихи мұражай тек қаланың немесе мектептің тарихын, әдеби мұражай тек белгісіз жазушылардың шығармашылығын, музыкалық мұражай белгілі бір этностың әндерін ғана зерттей алады, т.б.
Мектеп мұражайлары туралы айта отырып, белгілі бір нысанға, адамға, оқиғаға арналған монографиялық мұражайларды айтпай кетуге болмайды. Бұған самауыр мұражайлары, кітаптар, Жаңа жыл және т.б. кіреді. Әскери даңқтың мектеп мұражайлары, фотосуреттерін мақалада көресіздер де монографиялық. Олар тыл еңбеккерлеріне, «Даңқ» ордендерінің иегерлеріне және т.б. арналған болуы мүмкін. Бұған мемориалдық (мүлік-мұражай, пәтер-мұражай) және тарихи-биографиялық (белгілі бір адамның өміріне арналған) мұражайлар да толықтай кіреді.
Мектептегі мұражай қоры
Республикалық маңызы бар мұражайлардағыдай мектеп мұражайының қорлары екі құрамдас бөлікке бөлінеді:
- Негізгі: мекеме профиліне сәйкес мұражай заттары.
- Көмекші материал: түпнұсқа топтаманың репродукциясы (көшірмелер, муляждар, фотосуреттер, актерлер және т.б.) және көрнекі материал (диаграммалар, плакаттар, диаграммалар, кестелер және т.б.)
Қорға мыналар кіруі мүмкін:
- құралдар;
- өнім, дайын өнім өндіру;
- нумизматика;
- қару, әскери даңқ белгілері;
- тұрмыстық заттар;
- суретті дереккөздер - көркем және көркем әдебиет туындылары;
- жазбаша дереккөздер - естеліктер, хаттар, кітаптар, мерзімді басылымдар;
- медиа кітапханасы - оқулықтар, фильмдер, профильге сәйкес музыкалық кітапхана;
- отбасылық сирек заттар мен мұралар, т.б.
Мектептегі мұражай экспозициясы туралы
Экспозицияның болуы кез келген мұражайдың басты ерекшелігі болып табылады. Белгілі бір нысанды немесе құбылысты ашатын экспонаттар тақырыптық-экспозициялық кешенге біріктіріледі, соңғылары бөлімдерді құрайды, олар өз кезегінде бүкіл экспозицияны білдіреді.
Негізі экспозицияны құрастыру кезінде тарихи-хронологиялық принцип қолданылады – оның әрбір бөлігі бір оқиғаны, затты, құбылысты ретімен баяндайды. Қор жинақтарынан әсер етудің ең көп тараған әдістері:
- жүйелі;
- тақырыптық;
- ансамбль.
Мектеп мұражайлары оқу-тәрбие процесінің ерекше және бірегей құрамдас бөлігі болып табылады. Ол сол мақсаттарға қол жеткізе алады, қарапайым мектеп жалғыз өзі жеңе алмайтын міндеттерді шеше алады.
