Қазіргі жағдайда: «Ресейдегі дене шынықтыру жүйесінің (ДБ) негізін қалаушы кім?» Деген сұрақ, бір жағынан, риторикалық. Расында да, оның жауабы жеті мөрі бар құпия емес, оның үстіне ол белгілі.
Екінші жағынан, оны жасаушының бір ғана есімі қазірдің өзінде үй атауына айналды және орыс дене тәрбиесі жүйесінің дәйекті қалыптасуының синонимі ретінде қабылданады. Осы ғалымның арқасында бүгінгі күні қазіргі ресейлік дене тәрбиесі жүйесінің тарихи және гносеологиялық тамыры бар, ол классикалық ежелгі дене тәрбиесін, басқаша айтқанда, ежелгі еуропалық (азиялық емес, үнді емес) негізге алды деп айтуға болады.
Бұл ілімді бүгінгі таңда тар мағынада да, кең мағынада да түсінуге болады. Тар мағынада бұл PV теориясы,ғұлама, дарынды, руханиятты тұлға жасаған. Кеңірек концепцияда, біздің XXI ғасырда ол қазірдің өзінде Ресейде федералды білім беру жүйесінің барлық бөліктерінде қабылданған, негізгі, жалпы қабылданған.
Ұлттық дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы – тамаша педагог, дәрігер, антрополог Петр Францевич Лесгафт. Орыс зиялыларының құрметіне ие болған адам. Ол туралы академик Павлов былай деп жазды:
Мектепті бітірген соң Медициналық-хирургиялық академияға оқуға түсті. Ол сол кезде қатты мұқтаж болды, жиі аштыққа ұшырады, бірақ ол академияны тамаша бітірді және көп ұзамай екі диссертация қорғады: біріншіден - медицина ғылымының докторы ғылыми дәрежесін алу үшін, үш жылдан кейін - хирургия ғылымдарының докторы ғылыми дәрежесін алу үшін.
Лесгафт дене шынықтыру курстарының бірінші меңгерушісі болды, кейін ол П. Ф. Лесгафт атындағы Санкт-Петербург мемлекеттік дене шынықтыру академиясына айналды. Бүгінде бұл университет қабырғасында 5000 студент, студенттер, аспиранттар, докторанттар білім алуда. Оларға 6 академик, әртүрлі академиялардың 7 корреспондент-мүшесі, төрт мыңнан астам профессор мен ғылым докторы, екі жүзден астам доцент пен ғылым кандидаты, 75 спорт шебері дәріс береді.
Екінші жағынан, қарапайым өмірімізде «кім?» деген сұрақ қойылады. регалиямен емес, сұралатын адамның жеке басымен байланысты тудырады. Басқаша айтқанда, бұл сөз тіркесінің астарында «бұл адам көшбасшы ма, ол прогресске қызмет ете алады ма және, әрине, басқаларды жетелей алады ма?адамдардың? . Яғни, адамның интеллектісі де, харизмасы да бір уақытта бағаланады.
Бұл жағдайда біз шынымен де осы қасиеттер молынан көрінген адам туралы айтып отырмыз. Өйткені, Петр Францевич Лесгафт керемет жасай алды. Билік болмай, империя жағдайында халық игілігіне жұмыс істейтін жүйе құрды. Сонымен қатар, ол өз замандастарын дене шынықтырумен ғана емес, болашақ ұрпақтың дамуына сындарлы серпін берді.
Қоғамдағы дене тәрбиесі факторы
Бүгін, өкінішке орай, бұл ешкімге құпия емес: заманауи PV жүйесі терең дағдарыста. Ол үшін статистикалық ақпаратпен танысу жеткілікті. Бұл қайғылы шындықты растайды: Ресей астанасындағы балалардың 40% созылмалы аурулары бар. 70 пайызының денсаулығы нашар. Мұндай көңіл көншітпейтін статистиканы атақты педиатр Леонид Рошал айтты.
Мәнерлеп сырғанаудан әлемдегі ең атақты өкілі, үш дүркін Олимпиада чемпионы және он дүркін әлем чемпионы, қазіргі уақытта Мемлекеттік Думаның депутаты Ирина Роднина да FV бағдарламасының қазіргі уақытта бар екеніне бірнеше рет қоғамның назарын аударды. жиі үстірт орындалады.
Спорт сәнге айналуы керек десе, мен бұған мүлдем келіспеймін. Бұл өмірлік кредо, мойындалған қажеттілік болуы керек. Бүгінде көп нәрсе жасалып жатқандай, «Аула жаттықтырушысы», «Мектеп спорты» жобалары жасалып, алға жылжып жатқан сияқты, бірақ, шынын айтқанда, тек сан үшін, билікке есеп беру үшін атқарылып жатқан істер аз емес.
Ирина Роднинаның жеке үлгісісөздерінің шынайылығына көз жеткізеді. Бала кезінде мәнерлеп сырғанаумен айналысқанға дейін он бір рет (!) пневмониямен ауырған. Созылмалы ауруға бейім қызды 20-ғасырдың көрнекті спортшысына айналдырған дене тәрбиесі болды.
Ұлттық дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы Пьер Кубертен еңбектерінен бұрын-ақ қазіргі тарихта бірінші болып дене шынықтыру жүйесін өмірдің барлық салаларына енгізу қажеттілігін ғылыми негіздегені тән: отбасынан бастап. мемлекеттік деңгейге дейін. Өз идеяларымен өз заманынан әлдеқайда озық болған ғалым бұл процестің реттілігінің, циклділігінің және сабақтастығына ерекше тоқталды:
Жаттығулардың барлығы дамып, жетілдіріледі, жаттығу жасамайтынның бәрі ыдырап кетеді.
Әрине, дене тәрбиесінің ғылыми жүйесінің негізін салушы жай ғана ғалым емес - энциклопедист және Пьер Кубертенге дейін жоғары санатты спортшыларға арналған олимпиадалық қағидаларды тұжырымдаған зерттеуші. Лесгафт сонымен қатар әлемде бірінші болып балалар, жасөспірімдер және жасөспірімдердің психикалық және жалпы тәрбиелік аспектілерімен тығыз байланысты дұрыс және дәйекті дене тәрбиесінің принциптерін әзірлеген көрнекті педагог.
Дене тәрбиесінің дағдарыс деңгейі
Неге біз бүгін елдегі PV дағдарысы туралы айтып отырмыз? Иә, өйткені қазір білім беру мен тәрбиелеу жүйесінің барлық деңгейінде балалар деңгейінен бастап жеке тұлғаның үйлесімді рухани және физикалық дамуы қағидасы бұзылуда.
Оны қабылдау керекклассикалық деп танылған ғалымның тұжырымдарын қазіргі мемлекеттік институттардың қанағаттанарлықсыз жүзеге асырып жатқандығы. Шенеуніктер көбінесе дене шынықтырудың формальды жағына қызығушылық танытады, бірақ оның мәні емес, оны П. Ф. Лесгафт өзінің «Мектептегі дене дамуы» атты еңбегінде таңқаларлық анық сипаттаған:
Мектеп мәселесінде психикалық және физикалық даму бізді бірдей қамтуы керек және дәл сол негіздер бойынша шығуы керек; Тек осы жағдайда ғана біз неғұрлым үйлесімді тұтастыққа, сонымен бірге білім алатын тұлғаның көріністерінде үлкен тұрақтылық пен жүйелілікке қол жеткіземіз деп үміттенуге болады … Тәрбиенің міндеті - адамның барлық мүшелерін үйлесімді дамыту және басқаруға үйрету. адам ағзасында бар, бірінің әрекетін екіншісінің белсенділігімен алмастыратын қозғалыс.
Ресейдегі дене тәрбиесінің ғылыми жүйесінің негізін салушы мектеп бүкіл дене шынықтыру жүйесінің негізгі буыны болып табылады деп тұжырымдады. Және оның көзқарастары өте өзекті. Заманауи жетекші спорт тәрбиешілері де осыны талап етеді. Мектептің дене шынықтыру жүйесінің негізгі буыны ретінде өзекті болуы даусыз.
Ал осы орайда мемлекеттің бей-жай қарамайтын рөлі, оның кедейшіліктен, жастардың әлеуметтік, отбасылық, дүниетанымдық бағдардан адасудан шығудағы тікелей көмегі маңызды. Бір кездері дене шынықтырудан алыс, кедей, көп балалы отбасы, ең атақты (ең дарынды) қорғаушы Александр Мальцевтің спортқа келгенін еске түсірейік! Александра балалардың хоббиіне қолдау көрсетіп, көмектестідәл қолданыстағы PV жүйесін әзірлеу.
Бірақ ол Владимир Тихонов сендіргендей, өзінің ашылмаған таланты жағынан Уэйн Грецкиге, Бобби Халлға ұқсайтын.
Бүгінгі күні балалар спортынан нені көріп отырмыз? Шексіз коммерцияландыру? Жаттықтырушылар жас спортшылардың ата-анасынан ақша ұрып жатыр ма? Бос уақытын спорт алаңдарында емес, бір бөтелке сыраның үстінде өткізетін жүз мыңдаған жастар? Ақылы, сондықтан жастардың көпшілігі қол жеткізе алмайтын спорт залдары ма?
Бұл салада мақсатты қаржыландыру, оқыту қызығушылықтары, спорт залдары мен ойын алаңдарының қолжетімділігі мен жабдықтау, балалар мен жастарды кең көлемде еркін тарту мәселелерін шешу қажет.
Биліктердің қарсылығы
ФВ дамуына не кедергі? Жоғары лауазымды шенеуніктер бүгінде бюджетті экономиканың энергетикалық секторына бағыттап, қарастырылып отырған мәселеден алшақтап, мемлекет PV проблемаларын шешуде негізгі элемент емес деп санайды.
Бұл демагогияға қарсылық білдірейік. Мемлекет болмаса, адам ресурстарының негізгі тұтынушысы кім? Дене тәрбиесі адамның денсаулығымен тығыз байланысты, ол табысты кәсіби қызметті және сәйкесінше жеке тұлғаның орындалуын анықтайды. Өткен ғасырдың соңында Петр Францевич Лесгафт (дене тәрбиесі жүйесінің негізін қалаушы) дене шынықтырудың әлеуметтік жағдайын ғылыми түрде дәлелдеді. Азаматтардың дене тәрбиесіндегі жеке ілгерілеу арқылы жалпы қоғамның прогреске қол жеткізіледі.
Лесгафт тапсырмаларды, мақсаттарды ғана емес,мұндай тәрбие әдістері, бірақ оның әдістемесі де берілген (дене шынықтыру, дене шынықтыру, тәрбие, спорт, спорттық тәрбиенің өзара байланысты ұғымдарының анықтамалары мен сипаттамалары).
ПВ-дан шыққан заманауи қайраткерлердің омыртқасыздығына реніш білдіре отырып, отандық дене шынықтыру жүйесінің негізін қалаушы өмір бойы ағымға қарсы жүріп, өз көзқарасын шын жүректен дәлелдеген адам екенін еске саламыз.
Ол 1871 жылы өз пәтерінде ғылым шенеуніктеріне қарсылық білдіріп, дәріс оқи бастады. Ал бұл жанқиярлық қызмет ресми түрде мойындалғанға дейін жалғасты. Оны аяқтау үшін 25 жыл қажет болды! Бүгінгі күні күйреген ресейлік PV жүйесінің көшбасшыларының ішінде кім мұндай нәрсеге қабілетті?
Ғалым билікпен жанжалдасудан қорықпаған, кезінде тіпті масқара болғанымен, нәтижесінде жеңіске жетіп, мойындалып, өз көзқарасын іс жүзінде дәлелдей білді. Тарих бәрін өз орнына қойды: 1909 жылы Лесгафт құрған университет қисынсыз себеппен жоғары бұйрықпен жабылғанына қарамастан, Петр Францевич 1918 жылы қайта жанданған PV жүйесін әлі де құра алды.
Отбасы тәрбиесінің маңыздылығы
П. Ф. Лесгафт ілімінің негізгі ережелеріне көшейік. Ғалым жақсы жұмыс істейтін PV жүйесінің бастапқы нүктесі отбасының әлеуметтік институты екенін айтты. Ұлттық дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы «Отбасындағы бала тәрбиесі және оның маңызы» атты еңбегінде екі ұстанымды шығармашылықпен үйлестіре отырып, жас жеткіншектерді тәрбиелеуге шақырды: біріншіден, белгілі бір іс-әрекет пен ойын еркіндігін қамтамасыз ету арқылы, жас ұрпақты тәрбиелеу.екіншіден, ата-ананың балалардың іс-әрекетіне ақылға қонымды нұсқау беруі. Бұл ретте баланың жеке басын сақтау керек. Бұл тәсіл арқылы адамның ең жақсы қасиеттері қалыптасады: шынайылық, жауап берушілік, білуге құштарлық, қоршаған ортаға сезімталдық.
Егер ата-ана бала тәрбиесінде дене жазасын қолданса, онда Лесгафт жазғандай:
Оларды тынымсыз пайдалануда өскен бала өткір және оқшау тип, оның өзіне тән белгілері күдік, іс-әрекеттің өткірлігі мен қырлылығы, оқшаулану, сыртқы әсерге күңгірт және баяу реакция, ұсақ-түйектіктің көрінісі. және өткір антиктар, одан кейін толық апатия.
Ғалымның пікірінше, толыққанды үйдегі тәрбие баланың жеке басының қасиеттерінде жатыр, бұл оның дұрыс жан-жақты, оның ішінде дене тәрбиесімен айналысуына одан әрі ықпал етеді. Олардың тізімі айқын: жинақылық, қиындықтарды табандылықпен жеңу, мақсаттылық, басталған істі соңына дейін жеткізуге ұмтылу.
Дене тәрбиесі жүйесінің ғылыми негіздері
Бүгінгі таңда жастарды тәрбиелеу, оның ішінде дене шынықтыру мәселелерін баяндайтын баспасөзді оқығанда адам таңғалдырады. Негізінен сарапшылар жазады, көбінесе мемлекет қайраткерлері сұхбат береді. Өйткені, олар оқырмандарды шатастырып, олардан мәселенің мәнісін жасыруды, жауапкершілікті басқа жаққа аударуды қалай біледі! Сонымен қатар, осы сөздің фонында оны шешудің қаншалықты қарапайым және түсінікті екендігі таң қалдырады.сұрақ P. F. Lesgaft.
Ғалымның «Мектеп жасындағы балалардың дене тәрбиесіне нұсқау» атты іргелі еңбегінің аса сығымдалған түйінді идеясы келесі оймен берілген:
"Баланы физикалық және психикалық жағынан еркін және үйлесімді дами алатындай жағдайға қойыңыз."
Лесгафт ілімі бойынша дене жаттығулары тұлғаның жан-жақты даму жолы болып табылады: адамгершілік, физикалық, интеллектуалдық, эстетикалық. Сонымен бірге дене тәрбиесі ақыл-ой тәрбиесімен қатар жүргізілсе, нәтижелі болады. Ресейдегі дене тәрбиесінің ғылыми жүйесінің негізін салушы дене жаттығуларының күнделікті тәжірибесін мектеп бағдарламасындағы объективті қажеттілік деп санады. Сонымен қатар, оларды ақыл-ой әрекеттерімен үйлесімді түрде біріктіру керек.
Лесгафт бойынша дене шынықтыру бірте-бірте күрделенетін арнайы таңдалған дене жаттығуларының әсерінен машықтанушының денесінің де, оның жеке басының да дамуына негізделген. Ғалым жаттығуларды меңгеруде ауызша сипаттау және көрсету әдістеріне маңызды рөл береді.
Орыс ғалымының дене тәрбиесі жүйесінің негіздері жаттығулардың төрт негізгі түрін қамтиды:
- бас, дене, аяқ-қол қозғалыстарындағы қарапайым жаттығулар және әртүрлі қозғалыстар мен лақтырумен күрделі жаттығулар;
- таяқпен және гірмен қозғалыс әрекеттері кезінде, ағаш және темір доптарды лақтыру, секіру, күресу, өрмелеу, тепе-теңдікті сақтау кезіндегі кернеуді күшейтетін жаттығулар;
- берілген қарқынмен жүгіру, белгілі қашықтыққа секіру және нысанаға лақтыру кезіндегі кеңістіктік және уақыттық қатынастарды зерттеуге байланысты жаттығулар;
- қарапайым және күрделі ойындар, жүзу, коньки тебу және шаңғы тебу, жорықтар, экскурсиялар және жекпе-жек өнері процесіндегі жүйелі жаттығулар.
Сонымен бірге Петр Францевич Лесгафтты таза дене шынықтыру теоретигі деп атауға болмайды, өйткені ол іс жүзінде дене тәрбиесінің өміршең және тиімді жүйесін құрды, сонымен қатар оған педагогикалық кадрларды дайындады. Лесгафт мұғалімдерді адам физиологиясы, анатомиясы, психологиясы бойынша жеке зерттеп, оларды дайындауға ерекше көңіл бөлді. Болашақ мұғалімдердің жеке қасиеттері: балаларға деген сүйіспеншілік, әдептілік, ұқыптылық, ұстамдылық оның назарынан тыс қалған жоқ.
Дене тәрбиесінің әдістемесі
Петр Францевичті ресейлік дене тәрбиесі әдістемесінің атасы деп атауға болады. Оны жасауда физиологтың, ғалым-тарихшының, педагог-әдіскердің, ең соңында жаттықтырушы-практиктің әсерлі жұмысын жүргізе білді. П. Ф. Лесгафттың PV әдістемесіне қосқан үлесі өте зор. Атап айтқанда, білімді педагог сабақтың классикалық құрылымын жасады.
Ол дене тәрбиесі жүйесінің әдіснамалық негіздері дене тәрбиесі сабақтарының құрылымы мен реттілігін реттейтіндігіне сүйенді. Соңғысы кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімнен тұруы керек. Дайындықта циклдік, созылу, аэробты жаттығулар бар. Негізгісі дамытатын арнайы жаттығулармен аяқталадыбелгілі бір бұлшықет топтары, сондай-ақ шоғырланған динамикалық аэробты жаттығулар. Соңғысы негізінен созылу жаттығуларын жасайды.
Ресейдегі дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы дене шынықтыру жаттығуларын таңдаудың маңыздылығын атап өтті. Жаттығу кезінде импульс минутына 110-дан 150 соққыға дейін болғаны жөн. Күш жаттығуларына келетін болсақ, ол ауыспалы статикалық-динамикалық және динамикалық кіші түрлерді ұсынды.
Лесгафт үш айдан астам орындалған жаттығулар кешені денені ол ұсынатын жүктемелерге бейімдейтінін анықтады, ал мұндай жаттығулардың жалпы тиімділігі төмендейді. Жаттығу кезінде жаттығулардың өзі де дамып, күрделілігін, динамикасын және қозғалыс ауқымын арттыруы керек.
PV әлеуметтік институт ретінде
Петр Францевич Лесгафт өзіне тән ғылыми дәйектілігімен ПВ-ның мемлекеттік жүйесін құрудың негізін теориялық тұрғыдан негіздеп, практикалық тұрғыдан негіздеп қана қоймай, оның қоғамдағы рөлі мен орнын көрсетті. Атап айтқанда, ол бұл жүйенің әлеуметтік негіздерін анықтады.
Белгілі бір елдің PV жүйесінің деңгейі мұндай қоғамның әлеуметтік-экономикалық даму деңгейін барынша айқындайтыны ешкімге құпия емес. Спорт тарихынан мысал келтірейік. Кеңестік спортшылар - спринтерлер арасында, әдетте, 1-2 адам ең жоғары жетістіктер деңгейіне жақындады. Бұл ретте америкалық жаттықтырушылар 7-8 спортшыны сол деңгейге жеткізді. Себепмұндай айырмашылық анық, ол спортшылардың қоғам тарапынан мотивациясында жатыр.
Экономиканың негізгі буыны (кәсіпорындар) сонымен қатар PV жүйесін қаржыландырудың негізгі көзі болып табылады Лесгафт дәуірінің табысты ірі кәсіпорындары және қазіргі заманғы корпорациялар бүгінде PV сферасы алынатын бюджеттің кіріс бөлігін толтырады. қаржыландырылады. Сонымен қатар, бұл саланы қазір өзін-өзі қамтамасыз ететін бюджеттік емес спорт қоғамдастықтары - клубтар дамытуда.
Отандық дене шынықтыру жүйесінің негізін қалаушы жеке санатта дене тәрбиесі саласын заңмен және заңға тәуелді актілермен реттейтін құқықтық базаны бөліп көрсетті. Ерекшелігіне қарамастан, ғалым дене тәрбиесі саласын нормалармен реттелетін әлеуметтік институт ретінде қарастырды.
ФВ жүйесінің болашақта дамуында Лесгафт жалпыұлттық негіз құруды - балалар мен жастарды барынша қамту және соның нәтижесінде PV дамыту бағдарламасын орталықтандырылған әзірлеуді болжады. бүкіл Ресей халқының денсаулығы.
Осылайша, ТҚ қызметін дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы зерттеп, оның негізін әртүрлі сипаттағы диалектикалық өзара әрекеттесуші факторлар деп анықтады,
Дене тәрбиесі жүйесінің негізгі бағыттары
PV бағыттары туралы айта отырып, Лесгафт оның үш категориясын анықтады:
- жалпы дене тәрбиесі;
- FV, таңдаған мамандығына сәйкес іс-әрекетке үлес қосу;
- FV спорттық бағдары.
Жалпы дене шынықтыру – мектептерде, орта және жоғары оқу орындарында өткізілетін дене шынықтыру сабақтарыоқу орындары. Дене тәрбиесі жүйесінің негіздері жоғарыда айтылғандай оның тиімділігін, қарқындылығын, бұқаралық сипатын анықтайтын экономикалық, құқықтық, әдістемелік факторлар болып табылады.
Лесгафт отандық оқу орындарында жүйелі PT сабақтарын енгізудің пионері болып табылады. Жалпы PV-ның басым мақсаттары:
- денсаулықты нығайту;
- қозғалыс қабілеттерін жақсарту;
- тұрақты прогрессивті физикалық даму;
- арнайы дағдылар мен дағдыларды үйрену.
Түрлі кәсіптерге маманданған дене шынықтыру санаты олар талап ететін дене белсенділігінің әлеуетін дамытады. Ғалым, мақаламыздың кейіпкері Ресейдің дене тәрбиесі жүйесінің негіздерін тұжырымдап, жинақтап, оларды жүзеге асырудың алғы шарттарын жасады.
Дене тәрбиесі жүйесінің принциптері
Ғалым PV жүйесін құрылымдық, аморфты емес, белгілі бір принциптерге сәйкес салынған, әрқайсысы өзіне тән жолмен жүзеге асырылатын нәрсе ретінде қабылдады. Оларды тізіп көрейік:
- денсаулық бағдары (жүзеге асыру талаптары: дене шынықтыру әдістері негізделген және сыналған, дене шынықтыру жаттығулары жеке жоспарланады, оқыту және дәрігерлік бақылау ұйымдастырылады);
- оқушыны жан-жақты дамыту (жүзеге асыруға қойылатын талаптар: дене және психикалық дамудың үйлесімі; қозғалыс дағдыларын үйрету және сәйкес білімдерді алу);
- байланысөндірістік-әскери бағытымен (іске асыруға қойылатын талаптар: елдің әлеуметтік-экономикалық курсына қатысты қайталама).
Ұлттық дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы жоғарыда аталған қағидалардың абсолютті еместігін атап көрсетті. Егер елдің саяси қондырмасы мен экономикалық негізі PV идеясына қарсы болса, оларды объективті түрде жүзеге асыру мүмкін емес. Осы тұрғыдан алғанда, Петр Францевичтің өз идеяларын жүзеге асырудағы жеке тәжірибесі индикативті болып табылады. Қазірдің өзінде қалыптасып, рәсімделген олар қолайсыз ортада ширек ғасыр бойы жүзеге асырыла алмады.
Демократиялық, клубтық идеялар FV Lesgaft-та жасалған. 1896 жылы ол курстарды құрды, олар тоғыз жылдан кейін жоғары тегін мектепке айналды. 1907 жылы бұл оқу орны сенімсіз деп танылып, жабылды. Бұл тағы да шындықты растады: жеке тұлғаның жан-жақты дамуы империялық идеологияны жек көреді.
Қартайған ғалым өз ұрпағын амалсыз жабуға шыдады, өмірлік еңбегін масқара деп жариялағаннан кейін екі жылдан кейін өмірі қиылды. Алайда 1918 жылы оның өміршең идеялары оның атындағы университеттің құрылуымен қайта жанданды.
Қорытынды
Дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушы Петр Францевич Лесгафт көп қырлы тұлға болды. Біріншіден, прогрессивті, оның идеялары өз уақытынан әлдеқайда озып кетті. Орыс дене тәрбиесі жүйесінің негізін салушының үйлесімді педагогикалық жүйесі ол анықтаған дене және психикалық дамудың бірлігі принципіне негізделген. Ол тереңнен шығармашылық жалпылаумен қуаттандыОлимпизмнің шынайы рухымен сіңген медициналық білім, ежелгі көзқарастар.
Пётр Францевич Лесгафт өзінің харизмасының, студенттер мен пікірлестерді шабыттандыра білуінің арқасында Ресейдегі дене тәрбиесінің ғылыми жүйесінің негізін қалаушы болды. Оның маңызды мәселелерді шешу үшін мүлдем басқа адамдарды біріктіру қабілеті болды. Халқы оны құрметтеп, жақсы көрді, оның барлық істерінде соңынан ерді.
Алайда оның қызғаныштары да, жаулары да болды. Оған қарсы айыптаулар жазылды, ол қуғынға ұшырады, бірақ ол нағыз азамат сияқты өзінің өмірлік жұмысын басқаруды жалғастырды - ол ресейлік PV жүйесінің қалыптасуына қызмет етті.
