Сабақтарға өзара қатысу – мұғалім үшін маңызды білімді әріптесінен үйренуге немесе өзін бір нәрсені көрсетуге, жас мұғалімдермен тәжірибе алмасуға мүмкіндік беретін маңызды мансап кезеңі. Осындай іс-шаралар жүргізілсе, мұғалімнің өзінің әдістемелік дайындығы жоғарылайды. Мұғалімдер өзара шақыру бойынша бір-бірінің сабақтарына қатыса алады.
Сабақтың сапасы мен өнімділігін не анықтайды?
Мұғалім білімінің өнімділігі мен сапасына тікелей әсер ететін екі фактор бар. Мұғалім келесі дағдыларға ие болуы керек:
- Қатысқан сабақтың жаңалығының субъективтілігін ескеріңіз.
- Жаңа нәрселерді көру және меңгеру, сондай-ақ оларды әрекеттеріңізге қосу және бұл дағдыларды болашақта қолдану мүмкіндігі.
Мұғалімнің әріптесінің сабағына бару кезіндегі рефлексиялық әрекеті оның әдістемелік құзыреттілігін дамытуға мүмкіндік береді. Осылайша, ол өзі үшін жаңа сурет сала отырып, өзін жетілдіредіоқыту әдістері мен құралдары.
Басқа мұғалімнің сабағына қатысудың басты мақсаты – өзінің кәсіби деңгейін көтеру. Сондықтан өзара сабаққа қатысудың басты мақсаты – тәжірибе алмасу, сонымен қатар одан әрі кәсіби қызметте жаңа серпін алу. Дамудың басты серпіні – зейін мен байқағыштық.
Сабаққа барған соң мұғалім әртүрлі сәттерді жазып алады, содан кейін оларды талдайды. Осыдан кейін ол өз жұмысында немесе әріптесінің жұмысында кемшіліктерді көрсе, онда ол техниканы қалай жақсартуға болатынын ойлайды.
Сабаққа қатысқаннан кейін
Сабаққа өзара қатысқаннан кейін мұғалім іс-шара барысында не жазғанын түсінуі керек, сонымен қатар атқарылған жұмыстарды талдауға және қорытындылауға қатысуы керек. Содан кейін ол өзі қатысқан сабақтарда алған тәжірибесін белсенді түрде меңгеруі керек. Сондай-ақ мұғалім болашақта сауалнамалар, сауалнамалар жүргізіп, жаңа ұғымдар енгізіп, студенттердің өзіндік жұмыс процесін тиімдірек ұйымдастыра алады.
Әдістемелік құзыреттілікті дамытуға да көмектеседі. Алынған тәжірибені шығармашылықпен түсіндіретін болсаңыз, мектептегі оқу процесін ұйымдастырудың өзіңіздің жаңа тәсілдерін таба аласыз.
Бұл тәжірибе мұғалімдер арасында тиімді тәжірибе алмасуға ықпал етеді. Осылайша мектептегі оқу-тәрбие үрдісінің деңгейі артады.
Сабақ қонақтары визит карточкаларын пайдаланса, сабақтың тиімділігі әлдеқайда жоғары болады. Карточкалардың арқасында әріптестер жасай аладымұғалімге не нәрсеге назар аудару керектігін және болашақта нені жіберіп алған дұрыс екенін айтыңыз.
Сабақтың өзара байланысын талдау - құрылымдық элементтер
Осындай іс-шаралардың тиімділігін арттыру үшін көп жұмыс істеу керек, онда сабақты талдау жоспарын жасау керек. Оған мыналар кіреді:
- Негізгі мақсаттар.
- Сабақты ұйымдастыру.
- Әрекеттің жалпы қабылданған талаптарға сәйкестігі.
- Сабақ мазмұны.
- Әдістеме.
- Психологиялық негіздер.
- Үй тапсырмасы.
- Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетіндегі жаңа элементтер.
Оқыту әдісінің құпиялары
Ұстаздық – ерекше ғылым. Оны тек сынақ және қателік арқылы білуге болады. Мың дәріс тыңдасаң да, бірінші рет мінсіз сабақ бере алмайсың, өйткені сенің дағдың мен қабілетің жетпейді. Мұғалім белгілі бір әдістердің қалай жұмыс істейтінін іс жүзінде ғана түсінеді. Сондай-ақ әр мұғалімнің өзіндік әдіс-тәсілдері тиімді болмақ. Олар әртүрлі.
Оқытуды жақсарту үшін қосымша сабақтарға қатысу керек. Біздің жағдайда бұл мұғалімдердің сабаққа өзара қатысуы. Әйгілі ұстаз Макаренко айтқандай, мұғалім тек сабақ беріп қана қоймай, өзі де үйренуі керек.
Жас мұғалімдердің мәселелері
Мұғалімдердің сабаққа өзара қатысуы олардың кәсіби өсуінің маңызды қасиеті болып табылады. Бірақ бір мәселе бар: жас мұғалімдер көбінесе әріптестерінің сабақтарына әдейі бармайды,мұны мінез ерекшеліктерімен түсіндіреді. Сабаққа мектеп әкімшілігі жиі келеді, себебі лауазым міндеттейді. Сондай-ақ жас мұғалімдер ашық сабақтарды жаза ретінде қабылдайды.
Сондай-ақ көп нәрсе белгілі бір мектептегі жұмыс жағдайына байланысты. Сабаққа өзара қатысу ерікті мәселе екенін бәрі біледі. Көбінесе бұл тәжірибені бір мектепте немесе үйге жақын жерде жұмыс істейтін мұғалімдер бөліседі.
Бірақ кейде кейбір мектептерде сабаққа өзара қатысу міндетті түрде жүргізіледі деген ақпарат бар. Ол үшін арнайы журнал жүргізіледі, онда мұндай сабақтар жазылады.
Осындай нәрсені қалай ұйымдастыруға болады?
Мұғалімдердің сабаққа өзара қатысу процесі келесідей:
Мұғалімдер өз бетінше топтарға бөлінеді. Рас, көбінесе оларды еңбек қатынастары немесе әртүрлі әдістемелік бірлестіктер біріктіреді. Бірақ бір сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдерді және топтастыруға болады. Мұны бесінші немесе соңғы сыныпта жұмыс істейтін мұғалімдер жақсы жасайды. Бұл қарым-қатынасты табуды жеңілдетеді
Сіз сондай-ақ арнайы жасақ тобын ұйымдастыра аласыз, оның жетекшісі оқытушылық шеберлік бойынша арнайы курстарды аяқтаған және әріптестерімен тәжірибесімен бөлісетін адам болады. Ол үшін:
Мақсат қойыңыз. Бұл жағдайда сіз бірқатар сұрақтарға жауап беруіңіз керек, олардың арасында өзіңізге әртүрлі жетекші сұрақтар болады. Бүгін мен студенттерге не беремін? Мен сабаққа не үшін барамын? Мұның соңы қалай болады? Бұл мүлдем қажет пе? Қандай әдістер мен тәсілдерқатысу керек пе? Мұндай сұрақтар көп болуы мүмкін. Олар мұғалімдердің бірлескен тобынан тұруы керек. Әрбір мұғалім мақсат қояды
Нәтиже қандай?
Мұғалімдердің сабаққа өзара қатысуы нәтижелі болуы үшін бірқатар ұсыныстар әзірлеу қажет. Мысалы, бірінші тоқсанда жаңа технологияны игеруге көңіл бөлуге, екіншісінде сыни тұрғыдан ойлауды дамытуға, үшіншіде артта қалған оқушылардың мәселелерімен айналысуға, сондай-ақ білімі барларға қосымша нұсқаулар беруге болады. дарынды және пәндер бойынша жергілікті олимпиадаларда өзін көрсете алады немесе спорттық жарыстарда үздік бола алады.
Сондай-ақ, өзара кездесудің арқасында ұйымдасқан топтың әрбір мұғалімі үлкен көлемдегі материалдар жинақтайды, мұнда бір нақты мәселе бойынша көптеген әдістер мен әдістер жиналады. Бұл базаны бірге өңдеуге болады, бұл топтағы әрбір мұғалімнің құзыреттілігін арттырады.
Ол үшін келесі жүйені енгізу керек:
- Кесте жасаңыз. Мұнда әрбір мұғалімнің қызығушылығы мен жұмыс кестесін ескеру қажет. Сонымен қатар, сіз терезелерді тіркеуіңіз керек. Өйткені, әрбір мұғалім белгілі бір уақытта келе алмайды.
- Жеңілдетіңіз. Мұндай кездесулерді ұйымдастырушы сабақты талдау үшін дайын сызбаларды ұсына алады. Бұл барлық мұғалімдердің сабаққа бару кезіндегі жұмысын жеңілдетеді. Мұндай құжаттың мысалы төменде келтірілген. Сондай-ақ, пішіндерді тонналап қағазды алға-артқа тасымалдамау үшін компьютер арқылы толтыруға болады.
Ынталандыру. Мұғалімдергеөз әріптестерінің сабақтарына ықыласпен барса, рейтингі бар белсенділік журналын жүргізу қажет. Мысалы, ашық сабақ өткізуге 10 ұпай, іс-шараға 5 ұпай, т.б. Тізім шексіз. Кейбір сыйлықтармен немесе ақшалай сыйлықтармен үздіктерді көтермелеңіз. Сондай-ақ, қосымша демалыс жақсы бонус болады
Әкімшілік не қабылдауы керек?
- Сабақтарға тегін қатысуды ұйымдастырыңыз. Бұл тоқсанына 20 сабақтан өтіп, ештеңе істемейтін мұғалімнен әлдеқайда тиімді. Әкімшілік сабаққа өзара қатысудың практикалық маңыздылығын көрсетіп, мұғалімдерді жан-жақты ынталандыруы керек.
- Барлығына позитивті көзқарас қалыптастырыңыз.
- Мұғалімнен міндетті талдауды талап ету. Егжей-тегжейлі кері байланыс болмаса, бұл мұғалімнің сабаққа өзара қатысу кезінде мұғалімдермен тәжірибе алмасу үшін емес, қызмет көрсету үшін келгенін білдіреді. Мұғалімдерге ұсынылатын құжаттар үлгісі олардың жұмысын айтарлықтай жеңілдетеді.
