Зат есімнің кемуі мектеп бағдарламасындағы ең қызықты тақырып емес. Егер бәрі ақымақтыққа негізделген болса, мұнда не қызық болуы мүмкін? Ал ең жаманы қызықсыз.
Жансыз есте сақтау процесіне кейбір әзілдерді қосуға болады. Мысалы, тіпті әжелеріміз де әр сөздің бірінші әрпі іс атауының бірінші әрпіне сәйкес келетін күлкілі рифма арқылы істердің ретін жаттап алған.
Иван - номинация, туылды - генитивтік, қыз - кездесу, реттелген - айыптауыш, сүйреп апару - шығармашылық, жөргек – көсемше.
Мұндай рифмді үйрену оңай. Ал енді істер өз-өзінен есте қалды!
Алайда септік атауларын білудің өзінде зат есімнің септелуін меңгеру оңай шаруа емес. Өйткені, қоятын сұрақтар көп! Тағы да, студенттерге көмектесу үшін «Маша туралы» рифм-жады бар:
Машада тәттілер бар жоқ –
Дам Марус Iтәттілер.
Мен көремін: Маша ерікті, Ойнамай жатыр, бақытты емес.
Ол не деп ойлайды?
Оған істердің еш қатысы жоқ!
Ұқыпты студенттер таңғалады: «Ал кейбір адасқан Маша мен біз қарастырып жатқан тақырыптың арасында қандай байланыс бар?» Әрине, мұнда ерекше байланыс жоқ. Бірақ рифмаға мұқият қараған адам әр жолдың соңында немесе басында бір сөздің ерекшеленгенін байқайды.
Бұл «сиқырлы» көмекші сөздер. Олар жағдай сұрақтарын есте сақтауға көмектеседі, сонда біз зат есімнің септелуін әзілдеп, ойнақы түрде меңгере аламыз.
Ендеше, екінші жағдайдан бастайық - тектік, өйткені номинативті әдетте қиындық тудырмайды. Бірінші жолда «жоқ» сөзі ерекшеленген. Бұл септік септігіндегі көмекші сөз. Біз «жоқ» сөзін айтамыз және сұрақтар өздігінен туындайды: «Не немесе кім емес?»
Келесі жолда бізге «ханым» деген көмекші сөз берілген, ал біз текті сөзден кейін септік жалғауы барын білеміз. Алдыңғы жағдаймен салыстыра отырып, біз «ханымдар» деп айтамыз және жалғастырамыз: «Кімге немесе не?»
Одан әрі «көру» сөзі: «Кім немесе не?» деген сұрақтар туғызады. Бұл айыптау оқиғасы. «Қанағаттанбады» - «Кім немесе не?» - шығармашылық. «Ойлайды» - «Кім немесе не туралы?» - көсемше.
Сонымен, жағдайлар үйренді, сұрақтар есте қалды. Енді күрделірек тақырып: зат есімнің септелуі арқылы таралуы. Әдетте мектепте олар зат есімнің 1-ші септіктен бастап септелуін зерттей бастайды.
Естен рифмді қайта қолдануға болады.
Таня, Петя және Ариша, Миша, Толя,Вася, Гриша –
Соңында «А» және «Мен» бар –
Бұл менің бүкіл отбасым!
Төрттіктен 1-ші септікте ер және әйелдік «А» және «Мен» жалғаулары бар сөздер бар екені шығады.
Бейтарап зат есімдер 2-ші септікке тағайындалуы керек. Бұған жалғауы жоқ ер есімдері де жатады. Және, әрине, көмектесу үшін - рифма:
Ат бұлттың үстінен жүгірді, Қаз көлдің үстінен ұшып өтті.
Далада жел соқты, Бала тәрелкеге шай құйып берді.
Үшінші септікте «b» әрпімен аяқталатын, әйелдік, аяқталусыз зат есімдер болуы керек.
Жазбаша, әдетте, 1-ші септіктегі зат есімдерге септік жалғауларын жазу қиын. Анықтама үшін "қуыршақты" пайдалануға болады.
Күмәнді жағдайларда «қуыршақ» сөзін ауыстырамыз, ал егер «Y» дыбысы болса, «Мен» деп батыл жазамыз, өйткені бұл тектік жағдай болуы мүмкін, ал егер біз «Y» естімесек, онда біз соңына «Е» жазуымыз керек. Айтпақшы, «қуыршақ» сөзінде де.
Екінші септікте біз жылқымен жалғауларды тексереміз, тек қатты жалғаудың аналогы бар екенін есте сақтаңыз.
Сын есімдермен жұмыс істеу оңайырақ. Сын есімнің септелуі қарапайым мәселе. Олардың жағдайы олар сілтеп тұрған зат есімнің регистріне сәйкес келеді, ал аяқталуы сұрақпен тексеріледі: сұрақ қандай, сын есім де солай болады.
