Балалар сөз үлгілерін құрастыруды бірінші сыныптан бастап үйренеді. Дегенмен, көптеген балалар пішінді мазмұннан ажырату қиынға соғады, олар таңбалармен шатасады, ұғымдардың анықтамаларын ұмытады. Өйткені, сызбаларды құрастыру үшін оқушы абстрактілі ойлай білуі, талдау әдістерін меңгеруі керек. Егер бұл дағдылар дамымаса, мұғалімдер мен ата-аналардың көмегі қажет.
Бұл сөз немесе сөйлем бе?
Схема – символдардың көмегімен бүтіннің құрамдас бөліктерін, олардың арақатынасын бейнелейтін графикалық модель. Оқудың алғашқы күндерінен бастап балалар сөйлемнің сөзден, сөздің буыннан, буынның дыбыстан жасалатынын біледі. Сөздер мен сөйлемдердің схемалары мұны көзбен көруге көмектеседі.
Алайда бұл ұғымдар баланың басында жиі араласады. Бірінші сынып оқушылары аңызда шатастырады, түрлі-түсті квадраттардың орнына сызықтар салады. Балаға сөз жеке заттың, іс-әрекеттің, белгінің атауы екенін түсіндіру. Ал сөйлем бір-бірімен байланысқан бірнеше сөздерден құралады және жеткізедітолық ой.
Бірінші сынып оқушысы жеке сөздерді немесе сөйлемді еститінін анықтасын. Олай болса, «Қарға отырады шарбақ» деген сөз сөйлем болар еді. Ол үшін диаграмма сызыңыз. «Қарға, отыр, қоршау» десеңіз, бізде бір-біріне қатысы жоқ сөздердің жиынтығы ғана бар. Ұсыныс схемасын салудың қажеті жоқ.
Буын және екпін
Сөз бен сөйлемнің айырмашылығын біліп алғаннан кейін слогтық схемаларды құрастыруға көшуге болады. Оқулықтарда әртүрлі конвенциялар бар екенін ескеріңіз. Көбінесе сөз тік сызықтар арқылы қажетті буын санына бөлінген сызық немесе тіктөртбұрыш арқылы беріледі. Күйзеліс жоғарғы жағындағы қысқа қиғаш таяқшамен көрсетіледі. 1-сыныпта ұқсас сөз схемаларымен дыбыс құрамымен жұмыс басталады.
Филология университеттерінің студенттеріне орыс тілінде сөздердің буынға бөлінуін түсіндіру әрқашан мүмкін бола бермейді. Ең оңай жолы: өзеннің арғы жағындағы адаммен сөйлесіп жатқаныңызды елестетіңіз. Сөзді қатты және ұзақ айқайлаңыз. Бір дем шығарғанда айтылатын дыбыстар буын құрайды. Күйзелісті жұдырықтарды бірінің үстіне бірін қойып, иекті үстіне қою арқылы анықтауға болады, бірақ тығыз емес. Екпінді буынды айтқанда, жақтың қолдағы қысымы ең күшті болады.
Дыбыстық сөз үлгілері
Балалардағы барлық мәселелердің көпшілігі осы кезеңде туындайды. Сонымен қатар, балалардың жазылуы мен айтылуының бір-бірімен сәйкес келмейтінін түсінуге көмектесетін сөздердің дыбыстық үлгілері. Жаттығуды қарапайым сөздерден бастаған дұрыс,қиындықты біртіндеп арттырады. Бірінші әрекет - сөзді буынға бөлу.
Екінші кезең – дыбыстардың саны мен сапасын анықтау. Алдымен кеңес белгісін пайдаланыңыз. Үстінде сызбадағыдай дауысты дыбыстар қызыл түспен белгіленген. Үстіңгі қатардағы дыбыстар қатаң дауыссыз дыбыстардан кейін, төменнен – жұмсақ дыбыстардан кейін қойылады. i, e, u, e әріптері екі дыбысты білдіреді (y + a, y + o, y + y, y + e), егер олар сөздердің ең басында болса, басқа дауысты дыбыстан кейін, сондай-ақ « үнсіз әріптері ъ, ь.
Дауыссыз дыбыстар қатты (диаграммада көк түспен белгіленген) немесе жұмсақ (жасыл түспен) болуы мүмкін. Диаграмманы салғанда әр буынды кезекпен талдаймыз. Бір дыбыс сәйкес түсті шаршы түрінде бейнеленген. Дауыссыз дыбысты дауысты дыбыспен біріктіру – қиғаш сызықпен екіге бөлінген тіктөртбұрыш. Төменгі жағы дауыссыз дыбысты, жоғарғы жағы дауысты дыбысты білдіреді. Диаграмманы салған соң, екпін қойып, буындарды тік сызықпен бөліңіз.
Сөз құрамы
Морфемиялық сөздерді талдау әдетте 2-сыныпта оқытылады, дегенмен кейбір бағдарламалар оны бірінші сынып оқушыларына да енгізеді. Сауатты жазу дағдысын қалыптастыру үшін түбірді, префиксті және басқа маңызды бөліктерді таба білудің маңызы өте зор. Балалар жаңа сөз үлгілерін салады, жалпы шартты сөздерді есте сақтайды.
Студенттердің барлығы оңайлықпен келе бермейді. Балаңызға қарапайым алгоритмді үйретіңіз:
- Сөзді жаз.
- Оны жағдайлар бойынша қабылдамаңыз немесе тұлғалар, сандар бойынша біріктіріңіз. Бір уақытта өзгеретін соңғы әріптер аяқталу болады. Қалғанысөздер негізі болып табылады. Кейде нөлдік аяқталады.
- Мүмкіндігінше көп қатысты сөздерді алыңыз. Олардың ортақ бөлігі түбір деп аталады.
- Оның алдындағы әріптер префикс.
- Түбір мен жалғау арасында жұрнақ болуы мүмкін. Немесе "мұғалім" сөзіндегідей бірнеше жұрнақ.
- Сөздегі барлық бөліктерді графикалық түрде таңдаңыз, олардың таңбаларын төменде немесе қатарластырып қайта сызыңыз. Нәтиже схема болды.
Ойлауды үйрену
Көбінесе мектеп оқушыларының қателіктері формальды тәсілмен байланысты. Сөздің лексикалық мағынасы ескерілмейді. Балалар сөзден бұрыннан таныс жұрнақтарды («шар», «сәуле» лексемаларында-чик-), префикстерді («таң», «тар» сын есімдерінде-y-) табуға тырысады. Бұған жол бермеу үшін балаларға көрсетілген схемалар үшін сөздерді таңдауды үйретеді. Мұндай тапсырмаларды өзіңіз жасай аласыз.
Сөз сызбасын сызыңыз: түбір + жұрнақ + аяқталу. Оған мына лексемалардың қайсысы сәйкес келеді: жүйрік, тон, қоймашы, шеміршек? Қандай сөздерде нөлдік аяқталу, префикс және түбір бар: plaque, chant, burbot?
Сөз схемасын құрастыру – бастауыш сынып оқушысы үшін өте қиын тапсырма. Қызықты жаттығулармен оқуға деген қызығушылықты төмендетпеу үшін оларды ойынға айналдырыңыз. Қуыршақтарға сабақ өткізіңіз, сыйлықтармен жарыстар ұйымдастырыңыз, дұрыс жауаптар үшін суреттің бір бөлігін берейік, соңында оларды жинау керек. Аздап күш салыңыз, сонда ол міндетті түрде марапатталады.
