Адамның жер бетіндегі барлық тіршілік иелерінің құрылымын, құрамын, өмір салтын және өзара әрекеттесу түрлерін түсінуі оның бұл білімін өз мақсатына, адамзат өркениетінің дамуының игілігіне пайдалануға көмектеседі. Сонымен қатар, адамдар әрқашан қоршаған әлемге қызығушылық танытқан. Ежелгі заманнан бері адам ағзалардың қалай жұмыс істейтінін, олардың не екенін, олардың не екенін және нені білдіретінін анықтауға тырысады.
Сол себепті уақыт өте келе биология сияқты пән дүниеге келді және ғылымдар арасында ең үлкен танымалдылыққа ие болды. Алдымен ол тек өсімдіктерге, содан кейін жануарларға, адамдарға, микроорганизмдерге қатысты болды және ақырында ең кішкентай тіршілік иелерінің ішіне қарау мүмкін болған кезде өзінің даму сатысына жетті. Қалыптасу жолында биологиядан көптеген қосалқы ғылымдар бөлініп шықты, олар қазір күрделі және оның мәнін құрайды.
Биология
Биологияға бірнеше түрлі ғылымдар кіреді. Олардың жіктелуін қарастырыңыз.
Мен. Жалпы ғылымдар
- Жүйелік.
- Морфология (анатомия, гистология, цитология).
- Физиология.
- Эволюциялық ілім.
- Биогеография.
- Экология.
- Генетика.
II.
кешені
- Пазитология.
- Гидробиология.
- Топырақтану.
III. Жеке ғылымдар
- Ботаника.
- Зоология.
- Антропология.
Биологиялық пәндерді бөлудің бұл әдісін 1969 жылы ғалым Б. Г. Иогансен ұсынған және ол бүгінгі күнге дейін өзектілігін жойған жоқ. Бұл классификация биотехнология, биохимия, генетикалық және жасушалық инженерия және кейбір медициналық ғылымдардан басқа ең заманауи пәндерден басқа барлық дерлік негізгі пәндерді қамтиды.
Анатомия және қатысты пәндер
Ең ерте және маңызды биологиялық пәндердің бірі – анатомия. Мұнда біз оны толығырақ қарастырамыз.
Біріншіден, сұрақ туындайды: анатомия - бұл не? Ол не оқып жатыр? Бірнеше жауаптарды тұжырымдауға болады. Бірақ түбі мынау.
Анатомия – мүшелер мен мүшелер жүйесінің пішіні, олардың құрылысы мен қызметі туралы ғылым. Бұл пән морфология бөлімі болып табылады және өз алдына екі сортты қамтиды:
- өсімдіктердің анатомиясы - өсімдіктердегі ағзалар мен ұлпалардың құрылысы, пішіні және орналасуы;
- жануарлар мен адам анатомиясы - бәрі бірдей, тек фауна өкілдері үшін.
Анатомия басқа ғылымдармен тығыз байланыста және бұл таңқаларлық емес. Бауырдың не екенін, оның қайда орналасқанын және қандай қызмет атқаратынын білмесеңіз, оның молекулалық құрылымын зерттеу қиын. Соныменбұл пән биология ғылымдарының жалпы жүйесінде өте маңызды орын алады.
Анатомияның өзі келесі түрлерге бөлінеді:
- салыстырмалы;
- жүйелі;
- жас;
- топографиялық;
- пластик;
- функционалды;
- эксперименттік морфология.
Әр бөлімнің өзіндік оқу мақсаттары мен міндеттері, өзінің зерттеу нысаны мен пәні бар және биология бойынша теориялық білім қорын жинақтауға өте үлкен үлес қосады.
Ғылымның мақсаты мен міндеттері
Анатомия - бұл пән нені зерттейді? Жауап беру үшін осы ғылымның мақсаттары мен міндеттеріне жүгінейік.
Мақсаты: адам денесінің құрылысы, оның мүшелері мен жүйелерінің пішіні мен жағдайы, олардың эволюция процесінде қалыптасуы және уақыт бойынша өзгеруі туралы эксперименттік практикалық зерттеулермен расталған нақты теориялық білімді қалыптастыру. қоршаған орта факторларының әсері.
Мақсатқа байланысты анатомия келесі мәселелерді шешетін ғылым:
- Эволюциялық даму процесінде адам және оның денесінің қалыптасу кезеңдерін зерттеңіз.
- Ағзалардың құрылысын, олардың жүйелерін қарастырыңыз және жасқа байланысты өзгерістер нәтижесіндегі өзгеру заңдылықтарын зерттеңіз.
- Адам ағзасы мүшелері мен жүйелерінің дамуы мен қалыптасуына қоршаған орта жағдайлары мен факторларының әсерін зерттеңіз.
Осылайша, «Анатомия – бұл не?» деген сұраққа нақты әрі толық жауап алдық. және біз аламызосы ғылымның даму тарихын қарастыруды жалғастырыңыз.
Анатомияның ғылым ретінде тарихы
Ғылым ретінде бұл пән тек XVIII ғасырда ғана қалыптасты. Дегенмен, теориялық білім Гиппократ, Аристотель, Герофил, Эрасистрат және т.б. сияқты ұлы тұлғалардың еңбектерінің арқасында ерте заманда жинақтала бастады.
Анатомияның (адам туралы ғылым) дәуірлер бойынша кесте түрінде қалай қалыптасқанын егжей-тегжейлі қарастырайық.
| Ежелгі Греция, Египет, Парсы және Қытай (б.з.б. 460 - б.з. XIII ғасыр) | Орта ғасыр және Ренессанс (XIII - XVIII ғасырлар) | Жаңа және қазіргі заман (XVIII - XXI ғасырлар) |
| 1. «Аюрведа» (үнді кітабы). Адамның кейбір мүшелерінің, бұлшықеттері мен нервтерінің сипаттамасы бар. | Орта ғасыр басы анатомиялық білімнің дамуындағы тоқыраумен сипатталады. Шіркеу тыйым салғандықтан, ештеңе зерттелмейді немесе зерттелмейді. Бірақ қазірдің өзінде XVII аяғы - XVIII ғасырдың басы - бұл Қайта өрлеу кезеңі. Қазіргі уақытта ғылым тарихындағы маңызды кезеңге айналған бірқатар оқиғалар орын алуда. | Бұл кезең шағын құрылымдар мен микроорганизмдерді ашуға мүмкіндік беретін үлкейткіш аспаптардың жасалуымен сипатталады. Медициналық анатомия пайда болады. Тірі ағзаларды, оның ішінде адамдарды зерттеудің жаңа әдістері қалыптасуда. Анатомияның тек мүшелерді ғана емес, бүкіл жүйелерді, олардың жұмысы мен өмір бойы қалыптасуын зерттейтін ғылым екені анық түсінікті. |
| 2. Нейзин (қытай кітабы). Жүрек, бүйрек, бауыр және сипаттамаларды қамтидыадамның басқа органдары. | 1. 1316 жылы итальяндық Мондино анатомия – адам мүшелері, олардың өмірі туралы ғылым деген алғашқы оқулықты жасайды. | 1. Карл Бэер (1792-1876) - адамның жұмыртқасын ашты, ұрық қабаттарының пайда болу механизмдерін және олардан мүшелердің пайда болуын зерттеді. Ол жануарлардың кейбір сыртқы белгілерінің адам эмбрионының эмбриогенезіндегі рекапитуляция (қайталау) теориясының негізін салушы болды. |
| 3. Мысыр дәрігері Имхотеп мумиялау үшін мәйіттердің негізінде адам денесінің құрамдас бөліктерін зерттеді. Ол барлық бақылауларды сипаттады және осылайша өз жұмысын жасады. | 2. 1473 - Авиценна мен Цельстің еңбектері жарық көрді, терминдердің алғашқы медициналық анатомиялық сөздігі жасалды. | 2. Жан Батист Ламарк, Чарльз Дарвин эволюциялық ілімнің дамуына үлкен үлес қосты. Дарвин адам түрлерінің пайда болуы және олардың тарихи дамуы туралы ең кең тараған теорияның авторы. |
| 4. Роман Герофил және оның негізгі еңбегі «Анатомия». Ол адам мәйіттерінің ішкі құрылысын мақсатты түрде зерттеді, адам анатомиясының дамуына үлкен үлес қосты, оны осы пәннің атасы деп атайды. | 3. Пәннің дамуына суретші Леонардо да Винчи ерекше үлес қосты, ол адам денесінің бұлшықеттерін, мүшелерін және қаңқасының бөліктерін дәл сызу үшін суретші ретіндегі қабілеттерін шебер пайдаланды. Оның бұлшық еттердің және олардың құрылымының, әртүрлі мүшелер мен сүйектердің жұмысын көрсететін 600-ден астам тамаша, дәл және анық сызбалары бар. | 3. Луи Пастер - тамаша ғалым, химик,микробиолог. Ол микроорганизмдердің қатысуынсыз өмірдің өздігінен пайда болуы мүмкін еместігін дәлелдей алды. Бұл фактіні дәлелдейтін көптеген эксперименттер жүргізді, микробиологияның атасы. Сондай-ақ ол адамдарды ауруларға қарсы егудің алғашқы әрекеттерін жасады. |
| 5. Эразистрат (Грекия) заңмен сотталғандардың мәйіттерінің анатомиясын да зерттеді. Ол Гиппократтың адам ағзасын және оның ауруларын басқаратын сұйықтықтар туралы айтқан ілімін жоққа шығарды. Кейбір мүшелер мен бұлшықеттер сипатталған. | 4. Андреас Весалиус - дәрігер, зерттеуші, жеті томдық анатомия кітабын жасаушы. Өз заманының ең ірі анатомия зерттеушілерінің бірі. Тек бақылаулар мен эксперименттер деп танылған барлық нәтижелер зираттарда мәйіттерді ашу және сүйектерді жинау арқылы алынды. | 4. Каспар Вольф – эмбриогенездің негізін салушы, оның негізгі бағыттары мен тенденциялары. |
| 6. Клавдий Гален - 400 дереккөз оның еңбектеріне жатады, онда ол дененің ондаған құрылымдық бөліктерін, соның ішінде жүйкелер мен бұлшықеттерді егжей-тегжейлі сипаттады. Оның еңбектері анатомияны зерттеудегі басқа адамдар үшін алғашқы әдістемелік материал болды. | 5. Уильям Харви - қанның тамырлар арқылы қозғалысы туралы идеяларды дамытуға баға жетпес үлес қосты. Биогенетикалық заңның негізін салушы ол барлық тірі заттардың бір жұмыртқадан пайда болуы туралы идеяны білдірді. | 5. Луиджи Галвани - жануар тектес тірі тіршілік иелерінің ұлпаларында электрлік сипаттағы жүйке импульстарын ашқан атақты физик. Электрофизиологияның негізін салушы. |
| 7. Цельс – анатомияның көптеген медициналық аспектілерінің негізін салушы. Қан тамырларын байлау, негіздерін зерттеумен айналысадыхирургия және гигиена. | 6. Евстахиус - ортаңғы құлақ пен сыртқы атмосфераны байланыстыратын оның атымен аталған есту түтігін ашты (Еустахи). Ол сонымен қатар бүйрек үсті бездерінің ашылуы мен сипаттамасына ие. Ол сипаттаған көптеген органдар ортақ жұмысқа орналастырылған, бірақ ол аяқтай алмады. | 6. Петр I Ресейдегі анатомия мен медицинаның дамуына орасан зор үлес қосты. Дәл сол қарқынды белгілеген, соның арқасында еліміздің ғалымдары бірқатар маңызды және маңызды жаңалықтарды жасап, ғылымға мүмкіндік берді. қарқынды дамиды. Бұл тәжірибені патшаның өзі шетел қайраткерлерінен алған. Ресей Ғылым академиясының құрылуы көптеген пәндердің дамуында шешуші мәнге ие болды. |
| 8. Парсы дәрігері Әбу-Ибн-Сина (Авиценна) – өз теориясын дамытты, соған сәйкес адам ағзасында оның барлық жұмысына жауап беретін 4 негізгі мүше бар: жүрек, аталық без, бауыр, ми. | 7. Габриэль Фаллопиус - Везалиустың шәкірті. Ол дененің бірқатар шағын құрылымдық бөліктерін сипаттау мен ашуға ие: құлақ қалқаны, көз және таңдай бұлшықеттері, есту мүшесінің элементтері. Ол әйел жыныс мүшелерінің негізгі құрылымын сипаттады. | 7. Пирогов Н. И.- көрнекті хирург, салыстырмалы анатомияның негізін салушы, «мұз анатомиясы» әдісін ойлап тапқан (зерттеу және салыстыру үшін мұздатылған мәйіттердің бөліктерін кесу). Оның жұмысы хирургияның дамуына негіз болды. |
| 9. Гректер Эмпедокл және Алькмеон. Құлақ пен көру мүшелері және оларға жақын жатқан нервтер туралы білімнің дамуына үлес қосты. | 8. Томас Уиллис - әйгілі дәрігерадамның бірқатар ауруларының ашылуы, сондай-ақ адамның жүйке жүйесін мұқият зерттеу. | 8. П. А. Загорский мен И. В. Буялский алғаш рет анатомиялық атластар мен студенттерге арналған оқу құралдарын жасап шығарды. |
| 10. Гректер Анаксагор және Аристофан. Олар миды және оның қабықшаларын өз бетінше зерттеп, көргендерін сипаттады. | 9. Глисон. Ол ағзаларды сипаттап, балалардың адам ауруларын мұқият зерттеді. | 9. П. Ф. Лесгафт функционалдық анатомияның негізін салушы. Ол бұлшықеттерді, сүйектерді, олардың жұмысы мен құрылымын, буындарды зерттеп, сипаттады. |
| 11. Еврипид пен Диоген қақпа венасын зерттей алды, қан айналымы жүйесінің кейбір бөліктерін, басқа да көптеген мүшелерді және олардың жұмысын сипаттады. | 10. Каспар Азелли. Ол ішектің лимфа тамырларының жеткілікті дәл сипаттамасын жасады. Ол қан айналымы және лимфа жүйесінің әрекеті туралы идеяларды дамытуға көп еңбек сіңірді. | 10. В. Н. Тонков. Ол қаңқаны зерттеу үшін рентгенді қолдануды ұсынды. Пән ретінде эксперименттік анатомияның негізін салушы. |
| 12. Аристотель. Өсімдіктерді, жануарларды және адамдарды зерттеді. Биологияның әртүрлі салаларынан 400-ден астам жұмыс жасаған. Ол жанды барлық тіршілік иелерінің негізі деп санады, жануар мен адамның құрылысындағы ұқсастықтарды көрсетті. | 11. Анатомияның дамуындағы өте маңызды қадам «анатомиялық театрлар» болды: көпшілік алдында аутопсия. Мұндай іс-шараларға медицина мамандығы бойынша білім алғысы келетіндер жіберілді. Сараптама кезінде олардың көргендері туралы бірлескен талқылау болды. Шіркеу тарапынан жеңілдетуанатомия негіздерін зерттеуде жақсы көрініс тапты. | 11. ИӘ. Жданов, Б. И. Лаврентьев, Н. М. Якубович мидың құрылысы мен механизмдері туралы, импульстарды өткізу туралы білімді дамытуға үлкен үлес қосты. |
| 13. Гиппократ денені қозғалтатын төрт сұйықтық идеясының авторы: қан, шырыш, қара және сары өт. Адам және жануарлар анатомиясы туралы теологиялық көзқарастарды жоққа шығарды. | 12. И. И. Мечников – иммунитет теориясының авторы, фагоцитоз процесін ашушы. Осы саладағы жұмысы үшін Нобель сыйлығы берілді. |
Әрине, бұл анатомия сияқты ғылымды дамытуда еңбектерінің теориялық және практикалық маңызы зор атаулардың толық тізімі емес.
Бүгінгі анатомия дегеніміз не? Қазіргі ғалымдар да мұнымен тоқтап қалмайды. Әртүрлі құрылымдардың және олардың функцияларының барлық жаңа ашылулары мерзімді түрде орын алады. Бұл кейбір процестер адамға әлі де түсініксіз екенін және оның ұмтылатын нәрсе бар екенін білдіреді.
Анатомия мен физиология арасындағы байланыс
Анатомия мен физиология бір-бірімен өте тығыз байланысты. Олар ғылым ретінде белгілі бір мүшенің немесе жүйенің құрылымы, формасы, құрылымы және қызметі туралы толық мағлұмат бере алады. Сондықтан сәйкес анатомиялық ғылымдармен қатар өсімдіктер мен жануарлардың, оның ішінде адамның физиологиясы да бар.
Бұл адам ағзасының механизмдерін тереңірек түсінуге мүмкіндік беретін өте маңызды өзара әрекеттесу. Бұл оларды дұрыс басқару керек дегенді білдіреді. Меніңөз кезегінде, мұндай деректер медицина үшін өте маңызды. Демек, барлық дерлік биология ғылымдары бір-бірімен тығыз байланысқан доп болып табылады, оның жібін тартып, кез келген тіршілік иесі туралы бірегей және толық ақпарат алуға болады.
Мектеп оқушыларына арналған анатомия
Мектеп бағдарламасының курсында жоғары сынып оқушылары үшін маңызды пәндердің бірі – анатомия. Қай сыныптан басталады? Ғылым ретінде сегізіншіден бастап оқытылады. Бірақ адам денесінің құрылысы мен органдардың қызметі туралы алғашқы білім бастауыш мектепте берілген.
Бастауыш мектепте пәнді оқу
Әрине, кейбір анатомиялық ұғымдар балаларға абстрактілі және қолжетімді түрде түсіндірілсе де, олар бұл пәнді бірінші сыныптан бастап оқуды бастамайды. Мысалы, партада дұрыс отырмау омыртқаның қисаюына әкеледі. Әдетте, осы жаста барлық балалар омыртқаның қай жерде орналасқанын біледі. Ал тек төртінші сыныпта ғана «нағыз» анатомия басталады. 4-сынып – бастауыш білім берудің қорытынды кезеңі. Балалар ең негізгі анатомиялық процестерді түсінуге үйренуге жақсы дайындалған. Оқыту «Айналадағы әлем» пәні бойынша бағдарлама бойынша жүзеге асырылады. Балаларға адам ағзасындағы мүшелердің жалпы топографиясы, олардың аты және олар түзетін жүйелердің атауы беріледі. Сондай-ақ орындалатын функцияларға баса назар аударылады.
8-сыныпқа арналған анатомия
Білім берудің орта деңгейінде адам анатомиясы барынша егжей-тегжейлі және толық зерттеледі. 8-сынып ұсынадыосы пәннің мәселелерін мұқият және көлемді қарастырудың тұтас бір жылы. Бұл кезеңде анатомияның даму тарихынан бастап жоғары жүйке қызметі мен босану мәселелеріне дейін барлығы зерттеледі.
Балаларға мүшелер жүйесінің құрылысы мен қызметінің барлық ерекшеліктері, олардың жеке бөліктері туралы айтылады, адамның дамуына сыртқы факторлардың әсері туралы толық ақпарат беріледі. Адамзаттың эволюциясы мен қалыптасуы мәселелері қозғалады. Яғни, адам анатомиясы басқа ғылымдармен кешенді түрде зерттеледі.
«8-сынып. Анатомия» оқулығында пәннің барлық сұрақтары бойынша жарқын суреттелген, сапалы әрі қолжетімді ақпарат берілген. Сонымен қатар, ол ғылым мәселелерін виртуалды түрде зерттеуді көздейтін электронды оқу құралдарымен сүйемелденеді. Оқулық үшін студенттерге арналған жұмыс дәптері, сондай-ақ мұғалімдерге арналған бірқатар оқу құралдары жасалды.
Бұл биология (адам анатомиясы) беретін білімді бекітуге мүмкіндік береді. 8-сынып анатомиялық мәселелерді қарастыратын жалғыз сынып емес, негізгісі.
Мектептің 9-сыныптағы пәнді оқу
Кейбір мектептерде бұл ғылым кейінірек – 9-сынып курсында өзекті болады. Көптеген адамдар пәннің күрделілігіне байланысты ең жақсы ассимиляция дәл осы жасөспірімдік, балалардың санасының қалыптасуының ересек кезеңінде болады деп санайды.
Алайда, пәнді ертерек оқып-үйренудің тиімділігі кем емес екені даусыз. Өйткені, көптеген бөлімдер барстуденттерге биологияны ұсынады. 9-сынып «Адам анатомиясы» жасушаның және жалпы организмдердің молекулалық құрылымы, эволюциялық ілім сияқты күрделі мәселелерді оқудың ерте сатыларына ауысады. Сондықтан анатомия курсын қай жаста оқыған дұрыс деп айту қиын. Анатомия - ең алдымен адам денесінің құрылысы мен қызметін зерттейтін ғылым. Сондықтан оқуды "артқы жағында" кейінге қалдырудың мағынасы жоқ.
10 сынып және анатомия
Бұрын (1980 жылдарға дейін) бұл пән негізінен тек орта мектепте ғана орын алған. Анатомия білім берудің соңғы сатысында пайда болды. 10-сынып бұл үшін ең қолайлы уақыт болып саналды.
Қазіргі балалар ғылым мен технологияның қарқынды трансформация дәуірінде өсіп келеді. Олардың сана-сезімі толығып, анағұрлым дамыған, қабілетті бола түсті. Оқуға арналған материалдың көлемі де айтарлықтай өсті, оқытудың әдістері мен тәсілдері өзгерді (жетілдірілді). Сондықтан анатомия пәнін 8-сыныпқа көшірудің өзіндік логикалық түсініктемелері бар және теріс нәрсе емес.
