Тегіс вальс әуендерімен біз даңқты жылдарды еске аламыз … Мектеп жылдары … Бірінші сабаққа кешігіп қалмас үшін асығуға тура келетін сүйікті мектеп. Біреу дәстүрді қалыптастырды, математика немесе физика болды. Мұғалім сол күні көңіл-күйді бірден бұзатын тест тағайындай алады. Таныс сурет? Көптеген адамдар үшін солай болды. Сосын ұстаздың ауырып қалған қайғылы оқиғасы қаншама қуаныш әкелді, соған байланысты сабақтары тоқтатылды. Сонда мектеп оқушылары неге мектепті ұнатпайтын? Ойланып көрейікші, неліктен сіз кейбір сабақтардан қашып, басқаларынан қашқыңыз келді? Қызығушылық! Егер балалар қызығушылық танытса, олар жаңа ақпаратты жылдам түсінді, көбірек білгісі келді, олар осы пән бойынша факультативтік сабақтарға бара бастады, білімдерін дамыта бастады, тереңдете бастады.
Жақсы мектеп деген не
Оқу балалар үшін ұзақ мерзімді әдетке айналмауы үшін қамқор ата-ана баласының бейімділігін сынақ және қателік арқылы анықтайды. Осылайша үйірмелер пайда болады - хореография, күрес, шет тілі, музыка мектебі. Барлық осы жаңа дағдыларды балалар жалпы білім беруден тыс қабылдайды.мектептер. Неліктен соңғысы баланы жан-жақты дамыта алмайды? Бұл оның бірінші міндеті емес пе?
Неге болжауға болады. Бұл сұраққа лайықты жауап қазірдің өзінде табылды - пәндерді тереңдете оқытатын мектептер, мысалы, математика, шет тілдері. Бұлар арнайы мектептер деп аталады. Мұндай мектептердің рейтингі жоғары. Олардың түлектеріне болашақта кез келген беделді университетке түсу оңайырақ.
Соның бірі Мәскеудегі №444 мектеп.
Бастау
444 мектептің сипаттамасын оның тарихынан бастау керек. Ол 1953 жылы құрылған. Төмендегі фото оның алғашқы шығарылымдарының бірі. Оның бүгінгі дұрыс атауы - "No444 GBOU мектебі".
Ең басында-ақ профессорлық-оқытушылық құрам қалыптасты, оның деңгейі еліміздің ең беделді мектептерімен ғана емес, жетекші университеттермен де салыстыруға келеді:
- Мектептің бірінші директоры – Ресей Федерациясының еңбек сіңірген мұғалімі, математика пәнінің мұғалімі Валентина Дмитриевна Головина.
- Шварцбурд мектебінің ғылыми директоры Семён Исаакович (1918-1996), 1968 жылдан КСРО Ғылым академиясының корреспондент мүшесі, көптеген марапаттар мен атақтардың иегері.
Негізі мектеп онымен басталды. Шварцбурд КСРО-да физика-математикалық жалпы білім беретін мектептерді құру идеясын жүзеге асырды, осы тақырып бойынша оқулықтар мен әдістемелік әдебиеттер жазды. Басшылық онымен келісті: ғылымды дамытатын, ғарышқа зымыран ұшатын дамыған кеңес жастарын тәрбиелеу тіпті саяси мәселе болды.
Жоспарды орындауды автордың өзіне тапсырды. Шварцбурд бірінші орындады60-шы жылдары бірге оқу орнын компьютерлендіруді жүзеге асырған, сол арқылы болашақтың инновациялық мектебінің негізін қалаған мұғалімдердің жиынтығы. Мәскеудегі 444 мектептің мұғалімдері шынымен де ерекше, өз саласының ынталылары еді. Өзіңіз ойлап көріңізші: дүкендерде ата-аналар әлі күнге дейін құны ағаш шоттар бойынша есептелген өнімдерді сатып алды, ал олардың жетінші сыныптағы балалары URAL компьютерінде информатика сабағында отырып, оларға пернетақта арқылы деректерді енгізді. Міне, осынау нағыз ұлы тұлғаның жеңіл қолымен Мәскеудегі 444-мектепте, мүмкін, КСРО-да алғаш рет кеңестік бағдарламашыларды дайындау басталды.
Бұл іске 1962 жылы Орталық кешенді автоматтандыру ғылыми-зерттеу институтының Есептеу орталығы тартылып, оның ғимараты 444 мектептің ауласында дерлік мақсатты түрде салынған. Бір айта кетерлігі, содан бері профессор-оқытушылар құрамы осы институт мамандарымен толықты. Айтпақшы, назар аударсаңыз, тіпті мектептегі фотосуретте мұғалімдердің аты-жөні бойынша аббревиатура - (пр.) - мұғалім - мекен-жайдың таза университеттік формасы бар. Сонымен, кішкентай нәрселерден де мектептің алдына қандай биік мақсаттар қойғанын көруге болады.
Оқытудың жаңа стилі, эксперименттік, авторлық әдістеме бойынша оқыту бұл мектепті атақты еткені сөзсіз. Ол туралы пікірлер бүкіл қалада естіліп, оны мектептердің айтылмаған рейтингінде бірден атап өтті.
1963 жылы Шварцбурд жаңа мектеп бағдарламалары мен оқыту әдістерін әзірлеу және енгізу зертханасын басқарды. Зертхана NIIS SMO (ScientificМазмұны мен оқыту әдістемесі ғылыми-зерттеу институты). Содан бері 444-мектеп, қазіргі таңда сәнге айналғандай, пилоттық жобаға, оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін тәжірибе жүзінде қолданатын, ең табыстыларын басқа оқу орындарына тарататын эксперименттік орынға айналды.
Бүгінде математика, информатика және физика пәндерін тереңдетіп оқытатын мектеп. Бұл оқу орны туралы шолуларды зерделеу өз баласына кәмелеттік жаста жақсы білім алып қана қоймай, жақсы көретін жұмысын табуға көмектескісі келетін ата-аналар үшін пайдалы болады. Өйткені, сарапшылардың пікірінше, тағдырдың бізге берген уақытының көп бөлігі осында өтеді. Сондықтан бұл өміріңіздегі ең жақсы уақыттардың бірі болсын.
Жаңа дәуір
1978 жылдан бастап Крючкова Инна Ивановна №444 мектептің директоры болды. Бұл РСФСР мектебінің еңбек сіңірген мұғалімі, оның алдындағы мұғалім сияқты, математик және 2013 жылға дейін - тұрақты директор. Крючкованың келуі мектеп дамуының жаңа дәуірін белгіледі.
1992 жылы 444 мектепке эксперименттік физика-математикалық мектеп-колледж атауы берілді, 1994 жылдан мектеп-зертхана болды. Бірақ атауларды нақтылау тәжірибесіз қарапайым адамға оның алдында не тұрғанын ішінара ғана көрсете алады. Жылдан жылға мектеп жоғары сапалы әртүрлі номинациялар мен мәртебелерге ие болды және алуда. Оның түлектері астаналық ең жақсы университеттердің қалаулы студенттеріне айналады.
2006 жылдан бастап оқу орны инновациялық орталықтың ресми мәртебесін алды. Мектеп оқушылары тұрақты қатысушылартүрлі олимпиадалар, жарыстар.
Головина ескі мектеп жасындағы директорлар дәуірін аяқтады. 2013 жылдан бері 444-ші бөлімді жас тарихшы, әрине, гранттар мен байқаулардың жеңімпазы Северинец П. А. басқарады.
Бұл мектеп үшін өте жақсы белгі – оның директорларының ұзақ өмір сүруі. Оқу орны отбасының өзіндік аналогы болып табылады және оның басшыларының серпілісі оған ата-ананың балаға ажырасуы сияқты әсер етеді. Оқыту сапасы бірден төмендей бастайды, өйткені мектеп үздіксіз даму үстінде, жаңа технологияларды өзі бойына сіңіріп, дамытады. Бірақ бұл әңгіме 444-ші туралы емес. Мұнда әлі де жас ынталы мұғалімдер тартылуда.
Алғашқы қадамдар
Жаңа мектеп басшысының басшылық қызметіндегі алғашқы жылдардағы нәтиже – педагогикалық ұжымның, мұғалімдердің біртұтас ұжымының сақталуы. Бұл дәстүр сабақтастығын білдіреді.
Әрине, жаңа директор жаңа реформаларды білдіреді. Северинец П. А.-ның айтуынша, оның педагогикалық корпусы мектепалды даярлық сыныптарын ұйымдастыру жүйесімен белсенді жұмыс істейді. Ұйқыдан кейін балалардың ойын алаңына айналған кереуеттерді подиумға ауыстыру сияқты елеусіз болып көрінетін жаңалықтар жақсы нәтиже берді. Бұл тәжірибе мектепке дейінгі білім беретін басқа мектептерде қолданылған.
«Страта» сияқты ұғымның енгізілуі де жаңа директормен байланысты. Бұл материалды бірнеше күрделілік деңгейіне шартты түрде бөлу балалардың дайындық деңгейі жеткілікті дәрежеде оны игеруге мүмкіндік береді. Егер бала оқуда «қарқын ала» бастаса, оған беріледікүрделірек материал, егер әлсіз болса - жеңілірек. Сараланған тәсіл балаларға бірдеңені түсінуге немесе жаңа материалдан үйренуге уақыттары болмаса, білімнен тыс қалмауға мүмкіндік береді.
Мүмкіндіктер
444 Бүкіл мектеп нюанстар мен мүмкіндіктерден тұрады. Бастауыш мектепте оқыту әдістемесіне көп көңіл бөлінеді. Ол дамыта оқыту принципіне негізделген. Жүктеме осы жас үшін белгіленген деңгейден аспайтындай етіп бөлінген.
Тренинг бес күндік кезеңге сәйкес келеді. Инновациялар еңбек және сызу сабақтарын бір пәнге біріктіруге де қатысты. Бірлесу арқылы оқу мақсаттарына жақсырақ қол жеткізіледі деп есептеледі, балалардың шығармашылық тұлға ретінде қалыптасуы оңайырақ.
Ағылшын тілі 1-сыныптан бастап үйрене бастайды. Үшіншіден, информатика қазіргі заманғы компьютерлер арқылы зерттелуде: ең бастысы, математикалық бейімділік бар мектеп. Және, әрине, балалар сайыстар мен жарыстарға қатысады. Бұл оларға материалды жақсырақ қабылдауға және ойын формасы арқылы жаңа ақпаратты қабылдауға, жаңа дағдылар мен дағдыларды дамытуға оңай көмектеседі.
Бастауыш сынып оқушылары балалар хорына қатысумен қатар «Лего-конструкция», «Күн зертханасы», «Жас зерттеуші» және т.б үйірмелерге қатысады.
Мұғалімдердің білім сынағы ретінде КТК мүмкіндіктерін, жарыстар, олимпиадалар және материалды терең білуді және ақыл-ой әрекетінің дағдыларын қажет ететін жарыстардың басқа түрлерін қолдануы қызық.
Математикадан алайық. Бұл пәннің әдеттегі курсы мұнда айтарлықтай қайта қаралды: тақырыптар қайта реттелдіорындар, жаңа мәліметтермен толықтырылды. Пәнді меңгеру негізгі тақырыптарды қайталау арқылы тереңдетіп оқыту тәжірибесіне, бағдарламаны барынша терең меңгеруге, оқушының өз бетінше ойлауына жағдай жасауға, жаңаны меңгеруге ұмтылуға негізделген. Бұған семинарлардағы, үйірмелердегі, жобалардағы, зертханалардағы қосымша практикалық жаттығулар көмектеседі.
Білім беруді дамыту принципі орыс тілін (Бабаицева С. В. бағдарламасы бойынша) және әдебиетті (Коровина В. Я. бойынша) оқытуда жатыр, нәтижесінде мемлекеттік стандарт толықтырылды және кіріктірілді. әлем әдебиеті және жалпы алғанда, балаларға толық түсінікті материал береді. Жарыстар, шығармашылық тапсырмалар оқу үдерісін жандандырып, оқушыларды қызықты етеді.
Физика. Формулалар мен қатынастарға негізделген күрделі пән. Оны оқыту физика мен астрономия кіріктірілген болып шыққан авторлық әдістеме бойынша (п.ғ.д. Самойлова Т. С. және ф.ғ.к. Смирнова А. В.) жүргізіледі. Мектеп оқушыларын математика, информатика сабақтарындағыдай өз бетінше ойлауға, мәліметтерді талдауға, өз бетінше қорытынды жасауға үйретеді. Ғылыми-зерттеу институттарының ғалымдарымен жеке сабақтар, үйірмелер, жобалық іс-шаралар бұл сабақтарда ерекше шығармашылық атмосферасын тудырады.
444-тегі демалыс кез келген басқа мектептерден кем емес. Бірақ, қарапайым мектеп оқушылары бұл уақытты өз қалауы бойынша өткізсе, мұнда заңмен белгіленген демалыс уақытында да танымдық белсенділік тоқтамайды. Ол мектеп жанындағы лагерьлерде, экскурсияларда жалғасуда. Мысалы, геологиялық мұражайдаMail Ru Group телекоммуникациялық компаниясы.
Күн энергиясы зертханасы
Мектеп инновациялық технологияларға деген қарапайым көзқарасымен таң қалдырады. Егер қарапайым адам үшін күн энергиясы әлі алыс жерде болса және не екені белгісіз болса, онда 444 мектептің оқушысы үшін бұл кезекті сабақтың тақырыбы. Балалар күн энергиясы зертханасына 5-сыныпта келеді. Зертханалық кешен жағдайында ғылыми шығармашылық шекарасыз билік етеді. Балалар отандық және шетелдік елеулі компанияларды қызықтыратын өз өнімдерінің көрмелеріне қатысады.
Мысалы, мұнда қарапайым мектеп оқушысы күн батареяларын жетілдірді, соған байланысты олардың қуаты энергияны шоғырландыру механизмдерінің арқасында бірнеше есе өсті.
Мектептің өзінде де, зертханаларында да ынталы ұстаздардың жетекшілігімен балалар оқиды деп айту қиын, олар толыққанды маман ретінде жұмыс істейді, оларды жетекші кәсіпорындар мен мекемелер қарсы алады.
Мектептің мәдени өмірі
Жоғарыда айтылғандарды оқығаннан кейін бұл мектептегі балалар барлық уақытын оқуға арнайды деп шеше аласыз. Бұл ішінара шындық. Сабақтарды аяқтағаннан кейін олар көп уақыт өткізетін үйірмелеріне, зертханаларына барады. Әрине, мектеп жүктемесі, әсіресе, бұл деңгейде кез келген баланың, тіпті данышпанның денсаулығына ауыр әсер етеді. Бірақ, бұл жерде жігіттердің осы жерде жасалған эксперименттік әдістеме бойынша оқып жатқанын ескермесек, сабақ беру, жұмсақтап айтқанда, кәдімгі жалпы білім беретін мектептегідей емес. Сондықтан оқыту әдістемесі алуан түрлілікті қарастырадыдемалыс.
- 50-60-жылдары бұл лагерьге бару, мәдени көрікті жерлерге бару, өз бетінше жұмыс ұйымдастыру, Брест бекінісінің мұражайын құруға материал жинау, түрлі олимпиадалар, ғылыми дуэльдер.
- 70-80s. Еліміздің Мәскеуде өтетін жазғы Олимпиада ойындарына дайындалуына байланысты мектепте әртүрлі спорт түрлерінен оқушылар арасында спорттық жарыстар өткізу идеясы туды. Бұл волейбол, футбол, теннис және т.б.
- 90s. Бұл ел ыдырап, жалпы білімге деген қызығушылықтың төмендеген кезеңі. Бірақ 444 мектеп жабылмады және ақылы оқуға ауыспады.
Бұл күндері мектептің танымалдылығы артып келеді. Оған шетелдік оқыту әдістемесінің зерттеушілері келеді. Жиналған тәжірибе ел ішінде де қызық. Ата-аналар баласын осында ілмекпен немесе ілмекпен бекітуге тырысады, бұл екі ауысымда оқытуға әкелді. Екіншісі 20.00-де аяқталады. Барлығы болашақтың инновациялық мектебінде оқығысы келеді.
Виртуалды информатика мұражайы
Информатиканың өз тарихы бар және оның мұражайға баратын уақыты келді. Оның оқушылары 444 мектептің базасында осындай қойма үшін виртуалды кеңістік құрды. Ол осылай аталады - Мәскеудегі №444 мектептің информатика мұражайы.
Бірліктер мен нөлдер әлеміне енгісі келетіндер мұны арнайы сайт бетінен жасай алады, мұнда олар көргендерін, мысалы, португалиялықтар ұсынған ақпаратпен салыстыруға мүмкіндік алады., Американдық информатика тарихы мұражайлары. Сайтта Apple сияқты жетекші шетелдік компаниялар жасаған барлық ақпараттық технологиялар мұражайлары туралы деректер бар. Microsoft.
Мәскеудегі 444-мектепте информатика мұражайын құру идеясы мектеп оқушылары қызықты детальді анықтағаннан кейін пайда болды: Интернетте Ресейде информатиканың дамуына сілтемелер жоқтың қасы, тек шетелдік зерттеулер мен әзірлемелер. барлық жерде көрсетілген, бұл біздің елімізді осы жылнамадан әділетсіз түрде жояды.
Информатика мұражайы бұл ғылымның даму дәуірін, 50-60 жылдардағы кеңестік компьютерлік базаның жасалуын қолжетімді түрде және иллюстрациялармен таныстырады. Келушілерге А. А. Ляпунов пен С. А. Лебедевтің сол кездегі отандық компьютерлік техника мен ғарыштық технологияларға қосқан үлесі, «Союз-Аполлон» кемесінде қолданылған кеңестік БЕСМ-6 компьютері туралы және америкалықтардан айтарлықтай озып кеткен әзірлемелер туралы айтылады.
Енді бұл жетістіктерді жан дүниеміз мұңмен қабылдайды, өйткені біз бұл ақпаратты өзіміздің бағдарламалық құралмен емес, тағы да жабдықталған шетелдік компьютерлерде отырып үйренеміз. Ресейде нақты ғылымдарды тереңдетіп оқытатын мектептердің бар екендігі біздің елімізде де осы салада қазіргі заманның кейбір мәселелерін шешетін жаңалық ашылуы мүмкін деген үміт ұялатады.
Кіріс
Пікірлерге сәйкес, №444 мектепке бала қабылдауға қатысты сыни ештеңе жоқ. Бір қызығы, 1-сыныпқа қабылдау жалпы негізде жүзеге асырылады. Кейбір ата-аналар баланы қабылдауды қамтамасыз ету үшін мектепке дейінгі мекемеге апарады. Бұл ата-анаға да, оқушыға да болашақта дәл осы мектепке ұмтылу керек пе, әлде сол мектепте оқу керек пе екенін түсінуге көмектеседі.жалпы білім.
No444 мектеп 5-ші және т.б. сыныптарға, бірақ алдын ала әңгімелесуден кейін оқушыларды қабылдайды. Бұл жастағы оқушылар оның қандай мамандықты таңдайтынын анықтауға шақырылады - медициналық, инженерлік, математикалық ақпарат немесе әлеуметтік-экономикалық. Мұндай мамандандырылған сыныптар мектеп бітірушілерді Мәскеудің тиісті жоғары оқу орындарына түсуге дайындайды, олармен мектеп бұрыннан және жақсы қарым-қатынаста.
Кейбір ата-аналар №444 мектеп туралы пікірлерінде соңғы жылдары «ескі мектептің» көптеген мұғалімдері мектепті тастап кеткенін, олардың арқасында бұл жоғары технологиялық нәрсе болғанын жазады. Қазір оның ғимараттары жөндеуді қажет етеді. Балалар түскі асқа ғимараттан ғимаратқа барады және бұл қозғалыстар оларға қалыпты жағдайда тамақтануға уақыт қалдырмайды. Мұғалімдер «жұмсақсыз» сабақ береді. Бұл, әрине, жақсы мектеп, аудандағы ең жақсы мектеп, бірақ оның профиліндегі басқа оқу орындары да бар, олардан жаман емес.
Басқа ата-аналар былай деп жазады: баланы осында орналастыру үшін олар No444 мектептің барлық телефондарын «кесіп тастайды». Елордада физика-математика мектептері әлі көп болғанымен, бұл мүлдем мұнда баланы жіберудің қажеті жоқ, бұл сыныптардың толып кетуіне әкеледі. Бұл туралы мектеп директоры соңғы «1 қыркүйекте» №444 мектепте кезекке тұрған ата-аналарға айтты.
Сабақ кестесі
444 мектептегі сабақтар әдетте 8:30-да басталады. Сабақтар арасындағы үзілістер – 10 минуттан 20 минутқа дейін. Сабақтың ұзақтығы 45 минут. Орта мектепте бір оқушы күніне 10 сабақ алады, 18:00 5минут.
444 мектеп туралы ата-аналардың пікірлері балалардың оқу кезінде үлкен жүктемені бастан кешіретінін көрсетеді. Егер бала мұндай қарқынға ілесе алмаса, оның денсаулығы мен бүлінген балалық шағының орнын ешбір мектеп жетістігі толтыра алмайды.
Тағам
Мектептегі балалар ауысыммен тамақтанады. Тамақтар қайта пайдалануға жарамды, балаларға арналған, баланың жасына бағытталған, жаңа піскен өнімдерден. Өзіміздің мектеп асханасында дайындалған. Таңғы ас – 9 сағат 15 минуттан 11 сағат 35 минутқа дейін. Түскі ас уақыты – 13 сағат 20 минуттан 14 сағат 35 минутқа дейін. Сағат 10-11-де болатын таңғы ас 20 минутты алады. Басқа тағамдардың әрқайсысы 10 минуттан тұрады.
Мектеп әкімшілігі күнделікті күнделікті мәзірді бекітеді, мысалы: таңғы ас, сүт қосылған какао, қант, вафли, нан, сүзбе кастрюль; түскі асқа ет гуляш, қарақұмық ботқасы, маринадталған қияр, көкөніс уылдырығы, нан және итмұрын сорпасын береді. Бұл кешен негізгі және орта жалпы білім беретін, сондай-ақ бастауыш мектеп бағдарламаларында оқитын балаларға арналған. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған мәзір бар.
Таңғы асқа сары май, нан, қант қосылған шай, сүт қосылған жарма ботқасы бар. Екінші таңғы ас бар, ол су мен жидектерден немесе жемістерден, мысалы, мандариндерден тұрады. Олар өсімдік майындағы жаңа піскен қияр салаты, ет сорпасы қосылған сорпа пюресі, ет қырыққабат орамдары, нан және крекермен тамақтанады. Түстен кейінгі тағамдарға ірімшік торттары, сүт, ашытылған пісірілген сүт, қант және нан кіреді. Кешкі ас – томат соусында бұқтырылған тауық еті, қарақұмық ботқасы, желе, нан.
Бұл тағам жүйесінің сөзсіз қоректік артықшылықтарымен№ 444 мектеп туралы шолулардағы ата-аналардың қорқынышы мектептегі қысқа үзілістерді тудырады, бұл кезде балалар келесі сабаққа уақытында келу үшін тұншығып қалмай, тыныш тамақ ішуге үлгеруі керек.
Мектеп мекенжайы № 444
Мәскеу қаласы, Нижняя Первомайская көшесі, 14. Мекенжайы қарапайым. №444 мектепке қалай жетуге болады, сұрақ туындамайды. Ол артықшылықты аймақта орналасқан деп айтуға болмайды, бұл көше Мәскеудің Шығыс әкімшілік округіне қарайды, жақын жерде Кремль жоқ. Бірақ жақын жерде «Первомайская» метро станциясы, сондай-ақ № 1013, Н3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97к, 223 аялдамалары, № 34, 34к, 11 трамвайлары, № 22 троллейбустар бар. Микроавтобустар да осы жерден жүреді.
Бұл – жеке пәндерді тереңдетіп оқытатын орта мектеп.
