Мектептің алғашқы жылдарында оқушыларға орта және жоғары мектептің кейінгі жылдарында табысқа жету үшін барлық қажетті білім беріледі. Сондықтан бірінші сыныптан бастап мектепте оқытылатын барлық материалды жақсы есте сақтау және қолдана білу ерекше маңызды. Бұл, әсіресе, дәстүрлі іргелі ғылым болып саналатын математика мен орыс тіліне қатысты, оны білмейінше мектептегі басқа пәндерді жақсы меңгеру мүмкін емес.
Негізінде ол, өйткені, мысалы, 1-сыныптан бастап сөйлем сызбасын құра білу тек осы практикалық дағдыны дамытып қоймайды, сонымен қатар белгілі бір дәрежеде орыс тілінің логикалық құрылымын көрсетеді. Бұл, әрине, бұл пәнді одан әрі дамытуға көмектесуі мүмкін. Ол басқа элементтер үшін де жұмыс істейді. Сөйлем мысалдарын қолдана отырып, орыс тілінің барлық дерлік бағдарламасын меңгеру оңайырақ болғандықтан, бұл әдіс осы мақалада қолданылады. Бұл қиын емес!
Ұсыныстың негізгі мүшелері. Бұл не туралы?
Сөйлем схемаларын мысалдар арқылы қарастырмас бұрын, сіз «мүшелердің» не екенін білуіңіз керек. Сіз олардың қандай болуы мүмкін екенін білесіз бе? Ұсыныс схемасында 1-сыныпта көрсетілгендей.
Сонымен, субъект қарастырылып отырған тұлғаны немесе объектіні білдіретін негізгі мүше болып табылады. Көбінесе сөйлемдерде субъектілер ретінде қандай да бір қасиеттерге, қасиеттерге және белгілерге ие, қандай да бір әрекетті орындайтын (немесе орындамайтын) немесе қандай да бір күйде болатын тіршілік иелері немесе заттар жатады. Бұл тек бір мүшелі сөйлемдер үшін жұмыс істемейді.
Предикат – субъектінің қасиетін, іс-әрекетін немесе күйін сипаттайтын сөйлемнің бірдей негізгі мүшесі. Дегенмен, 1-сыныптағы сөйлем схемаларында грамматикалық негіздер жиі қолданылады, оларда предикат етістік болады. Айтпақшы, грамматикалық негіз – субъект пен предикат. Назар аударыңыз: қосымша мүшелерсіз!
Сөйлемдерді талдаудың мысалы (тек грамматикалық негізде) 1
Қарапайымнан бастаған дұрыс. Мұнда сөйлемді талдаудың мысалы берілген: "Мен балмұздақ жеймін".
Сіз келесідей сұрақтар қоя аласыз: Әрекетті кім немесе не істеп жатыр? Жауап: Мен, сондықтан «Мен» - субъект. Содан кейін тақырыптан предикатқа сұрақ қоюға болады: Мен не істеп жатырмын? Жауап: Мен жеймін, сондықтан "жеу" предикат болып табылады.
1-сыныпта сөйлем сызбасын құруда жиі кездесетін қателік «балмұздақ» сөзін тақырып ретінде анықтау болуы мүмкін. Мұндай қатені болдырмау үшін сіз өзіңізді осылай тексере аласыз. Жағдайдың предикат пен болжамды субъектінің логикалық болуы мүмкін бе екенін түсіну қажетқосылған. Демек, бұл сөйлемнің мағынасында балмұздақ сөйлемде негізгі кейіпкер бола алмайтыны анық, өйткені балмұздақ «болды» сияқты әрекетті орындай алмайды. Демек, балмұздақ сөзінің қызметі екінші дәрежелі екені анық.
Сөйлемдерді талдаудың мысалы (тек грамматикалық негізде) 2
Енді сөйлемді талдауды қарастырыңыз: "Мен үй тапсырмасын орындадым".
Іс-әрекетті орындайтын нысан «тапсырма» сөзі емес, «мен» сөзі (яғни, «мен») болып көрінетініне қарамастан, ең алдымен, ескеру керек., предикаттың пассивті дауысының формасы, екіншіден, субъект әрқашан тек номинативті жағдайда болады.
Кіші мүшелер
1-сыныптағы сөйлем сызбалары тақырыбы бойынша тек ең жиі қолданылатын үш қосымша терминдер қамтылған: қосу, анықтама және жағдай. Диаграммаларда олар келесідей белгіленген.
Бұл сөйлемдегі «саябақта» қосымша болып табылады (бұл жанама септіктердің сұрақтарына жауап беретіндіктен, яғни номинативтіден басқаның барлығына), «әдемі» - анықтама (өйткені ол «не? "), ал "ұзын" - мән-жай (өйткені ол сөйлем жағдайының мән-жайын сипаттайды.
Енді сіз бірінші сыныптың силлабусымен жақсы таныссыз.
