Қазіргі таңда білімнің әрбір саласын біртұтас жалпы ғылыми кеңістікке біріктіру таптырмас шарт болып табылады. Бүгінгі таңда тек өз-өзіне жабылған пәндер жоқ деп айтуға болады. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы осы мақалада қарастырылатын тақырып.
Тарихи фактілер
Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы осы білім саласының өзіне жас жағынан тең құбылыс. Бұл пән құрылғаннан бері басқалармен тығыз байланыста болды. Мұны келесі фактілермен растауға болады. Педагогика көптеген ғылымдар сияқты бастапқыда дербес статусқа ие болмады, бірақ жалпы философия аясында өмір сүрді.
Пәннің атауы гректің «жетекші балалар» деген сөзінен шыққан. Ежелгі дүниеде мұғалімдерді қожайындарының ұл-қыздарына қарайтын құлдар деп атаған. Философтардың педагогикалық мәселелерге қатысты нұсқаулары, әрине, қазіргі қоғамның бөлінуін ескерді.сыныптар. Осылайша, сол кезде-ақ педагогиканың басқа ғылымдармен, бұл жағдайда әлеуметтанумен байланысы көрінді.
Педагогиканы одан әрі дамыту
Орта ғасырларда бұл ғылым да әлі тәуелсіздік алған жоқ, оның мәселелері, әдетте, діни ойшылдардың трактаттарында қарастырылды. Өздеріңіз білетіндей, алғашқы университеттер пайда болғанға дейін ғылыми қауымдастықтың көпшілігі монастырларда шоғырланған. Монахтар жас ұрпақты қалай тәрбиелеу керектігі туралы нұсқауларды қоса жазумен айналысты.
Ресей мемлекетіне келсек, сол кездегі педагогика мәселелеріне қатысты ең атақты шығарманы ел билеушісі Владимир Мономах жасаған және оның балаларына арнаған.
Бұл ілімдер де терең діни сипатқа ие, өйткені олардың әрбір ұстанымы Інжілден және қасиетті әкелер мұрасынан алынған үзінділермен расталады.
Сондықтан да педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы басқа нәрселермен қатар ежелгі дәуірде қалыптасқан теологиямен байланыстарды қамтиды деп айта аламыз.
Жақсы ата-ана бірінші орында
Педагогиканың басқа ғылымдармен негізгі байланыстарына философиялық білімнің этика және эстетика сияқты салаларымен тұрақты әрекеттесу жатады. Бұл байланыстардың пайда болуын Ресейде Иван Васильевич Грозный тұсында құрылған шаруа балаларына арналған алғашқы мектептердегі білім беру принциптерін қарастыру арқылы байқауға болады.
Осындай оқу орындарында білім болғаныменайқын кәсіби сипатқа ие болды, яғни жасөспірім кезінен бастап балалар өздерінің болашақ жұмысына дайындалды, бұл процесте ең бастысы әлі де ешқандай білім мен дағдыларды бермей, қоғамның лайықты мүшесін тәрбиелеу деп саналды. Әдетте мұндай оқыту діни ұстанымдарға негізделген.
Педагогиканың басқа гуманитарлық ғылымдармен байланысы
Оқыту және тәрбиелеу туралы ғылым білімнің мінез-құлық деп аталатын бірқатар салаларына жатады, яғни олардың субъектісі адам. Сондықтан бұл пәндердің өзара байланысы айқын. Бұл мақаланың алғашқы тарауларында педагогика ерте заманнан бері байланыста болған бірнеше ғылымдар аталды. Бұл байланыстар ешқашан біткен жоқ, тек уақыт өте келе нығая түсті.
Адамды зерттеуге бағытталған басқа пәндердің ішінде педагогика психологиямен тығыз және ажырамас байланыста. Бұл өзара әрекеттесу бірнеше деңгейде орын алатынын атап өткен жөн: ең алдымен, ол психологиядан алған көптеген терминдерді қолданатынын айту керек. Жалпы педагогика негіздері оқулықтарының өзінде ойлау процесі, есте сақтау, сезім, т.б. Алғаш рет осы терминдермен жұмыс істей бастаған адамның психикалық процестері туралы ғылым болды.
Сонымен қатар білім туралы білім саласы өзінің практикалық зерттеулерінде балалардың жас ерекшеліктері, психикасының қалыптасуы мен дамуы және т.б. Сондықтан бұл деңгейде мектепке дейінгі педагогика мен басқалары арасында айқын байланыс барғылымдар (атап айтқанда, психология және физиологиямен) және осы білім салаларымен оқыту және тәрбиелеу туралы пәннің басқа бөлімдері.
Психология және физиология негіздері туралы идеялар педагогикалық қызметпен айналысатын әрбір адамға қажет. Мектепке дейінгі педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы да сол принциптерге сүйенеді. Осы білім салаларының тоғысында көптеген кешенді зерттеулер жүргізілді. Ең анық, бұл қарым-қатынас әртүрлі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеуге арналған еңбектерде байқалады. Мұндай мәселелермен педагогиканың жалпы құрылымында арнайы тарау қарастырылады (педагогиканың басқа ғылымдармен, атап айтқанда, физиология және психологиямен байланысы іргелі болып табылады). Адам ағзасының құрылымы туралы білімді есепке алмай, мектеп сабақтарын өткізудің гигиеналық нормаларын әзірлеу мүмкін емес еді, яғни сабақтың оңтайлы ұзақтығын, демалыстардың жиілігін және т.б. Мектепке дейінгі педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы, жоғарыда айтылғандай, осыған ұқсас принциптерге сүйенеді.
Негіздердің негізі
Әртүрлі ғылымдардың өзара байланысы қалай жүзеге асады? Педагогика мен білімнің басқа салалары арасындағы байланыстың негізгі формалары мақаланың осы тарауында сипатталады.
Біріншіден, өзара әрекеттестік теориялық деңгейде жүзеге асады. Сонымен, кейбір білім салаларының ұғымдық аппараты басқа ғылымдарда жиі қолданылады. Қарастырылатын кейбір философиялық мәселелер туралы ақпарат, соның ішінде педагогика тұрғысынан да пәнаралық мәнге ие болуы мүмкін.
Мысалы, білім мен тәрбиенің байланысы, басымдылығы сияқты тақырыптар.немесе педагогикалық процестегі осы салалардың басқасы және т.б. жалпы философиялық мәселелер де, педагогика қарастыратын мәселелер де болып табылады.
Біріктірілген зерттеулер
Педагогика мен басқа ғылымдар арасындағы қарым-қатынас формаларын кейбір зерттеулерді жүргізу кезіндегі өзара әрекетке де жатқызуға болады. Мамандардың мұндай ынтымақтастығын көбінесе гуманитарлық ғылымдар өкілдері жүзеге асырады. Дәл осындай құбылысты осы аймақтардың әрқайсысының өз тұрғысынан қарауға болады.
Мысалы, қарапайым жалпы білім беретін мектептегі сабақты инновациялық әдістерді қолданудың үлгісі ретінде педагогика тұрғысынан талдауға болады, ал психологтар сол процесті балалардың мінез-құлқына зерттеу жүргізу арқылы зерттеуге болады. Қазіргі жасөспірімдер мен әлеуметтанушыларды әртүрлі әлеуметтік топтардағы балалардың оқу материалын қабылдауындағы айырмашылық қызықтыруы мүмкін.
Мүмкіндік қана емес, қажеттілік
Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы тек мүмкін емес, бұл білім саласының қалыпты дамуының бір көрсеткіші деп көптеген ғалымдар айтады. Олар білім берудің немесе оқытудың белгілі бір мәселесіне арналған ғылыми жұмыс басқа пәндерден алынған деректерге негізделмеген болса, онда бұл факт авторлардың өз жұмыстарына жауапсыз қарым-қатынасын көрсетеді деп санайды.
Бір құбылыстың әртүрлі жақтары
Адам – педагогиканың пәні. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы ең алдымен осы фактіге негізделген. Көптеген сарапшылар бұл үшін айтадыөзара тиімді іс-әрекеттерді табысты жүзеге асыру үшін білімнің әрбір саласының өкілдері өздерінің зерттеу саласын нақты белгілеуі керек. Әрбір жеке ғылым адам өмірі туралы білім алудың жалпы процесінде өзіне ғана тән өз қызметін орындауға міндетті.
Осы шартты сақтау білімнің барлық салаларының өкілдері арасындағы жемісті өзара әрекеттесуді қамтамасыз етеді. Сондай-ақ, кейбір сарапшылар кооперация жан-жақты зерттеуді қажет ететін кез келген мәселе туындаған кезде ғана болуы керек дейді. Әйтпесе, мұндай өзара әрекеттесулер «қорапшаны белгілеу» үшін жасалған жұмыс сипатын алады. Мұндай эксперименттердің, әдетте, практикалық мәні жоқ.
Арнайы педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы
Білім мен тәрбие туралы білім саласының медицинамен байланысы маңызды мәселе болып табылады. Мұндай ынтымақтастықтың айқын практикалық мәні бар, өйткені онсыз коррекциялық педагогиканың бірде-бір бөлімі болмас еді. Бұл ғылым саласы дамуында ауытқуы бар балалармен жұмыс істеу кезінде оқу-тәрбие процесін жүзеге асырумен айналысады.
Бұл бөлім салыстырмалы түрде жас, өйткені ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарды оқыту және тәрбиелеу мәселесі ХХ ғасырда ғана қарастырыла бастады. Педагогиканың бұл саласы өз зерттеулерінде медицинаның әртүрлі салаларының деректеріне сүйенетіні айтпаса да түсінікті.
Педагогикаақпараттық қоғам
Әлеуметтанушылар қазіргі уақытта қоғамның өмір сүру формасының индустриалды қоғамнан ақпараттық қоғамға ауысуын алға тартады. Яғни, қызметтің жетекші түрі – өндірістің орнын жаңа жұмыс түрі – ақпаратты әзірлеу басуда. Статистика көрсеткендей, қазірдің өзінде Еуропада бұл саламен адамдардың 40% -дан астамы айналысады. Сәйкесінше, компьютер, смартфон және басқа да құрылғылар сияқты техникалық құралдар адам үшін барған сайын маңызды бола түсуде.
Бірнеше жыл бұрын бекітілген жаңа білім стандарты бойынша оқушылар жазумен қатар пернетақтамен жұмыс істеу дағдыларын меңгеруі тиіс екені кездейсоқ емес. Сыныптан сыныпқа балалар технология әлемімен өзара әрекеттесуге байланысты жаңа білім мен дағдыларды игереді. Сонымен, педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы технология және кибернетика сияқты білім салаларымен өзара әрекеттесу арқылы толықтырылды деп айта аламыз.
Педагогиканың қазіргі психологиямен ынтымақтастығы
Соңғы басылымдағы «Білім туралы» Заңға, сондай-ақ білім стандартына сәйкес қазіргі білім беру мен оқыту процесінде тек білім берумен қатар, бала бойына дағдыны қалыптастыру маңызды. оны өз бетінше алуға. Дүниежүзілік желіде ақпаратты іздеу принциптері білім беру құзыреттілігінің құрамдас бөлігі ретінде балаларға да үйретіледі.
Сондықтан қазіргі кезде педагогика ғылымының дамуындағы психологияның рөлі бұрынғысынша жоғары деп айтуға болады. Деректерді есепке алатын оқытудың жаңа әдістері мен әдістері әзірленуде,ойлау процестері туралы ғылыммен алынған.
Маңызды есептеулер
Басқа ғылымдармен қатар педагогика математикамен де тығыз байланыста. Мысал ретінде қазіргі мегаполис жағдайында логикалық қорытындылар мен статистикалық мәліметтерге сүйенбей, мектептердің орналасуын жоспарлау, сондай-ақ олардың қажетті қуаты мен техникалық жабдықталуын ескеру мүмкін болмайтынын келтіруге болады.. Бұл білім саласы педагогикаға белгілі бір аумақта қанша бала тұратыны, олардың ұлттық құрамы қандай, белгілі бір әлеуметтік таптарға жататындығы және т.б. Мұның бәрі, әрине, жаңа оқу орындарын салу кезінде ескеріледі.
Сонымен қатар, халық саны туралы деректер де маңызды рөл атқарады. Демографиялық саңылаулар деп аталатын статистикалық мәліметтер, яғни белгілі бір жылдағы туу көрсеткішінің төмендеуі Білім министрлігінде жұмыс істейтін мамандар үшін де өте маңызды. Мұндай ақпарат жаңа оқу орындарының құрылысының жоспарын құруда, сондай-ақ басқа есептерде пайдалы болуы мүмкін.
Қорытынды
Бұл мақалада педагогиканың басқа ғылымдармен байланысының мысалдары қарастырылды. Бірнеше тарауларда білімнің бұл саласы өзінің даму тарихында басқа ғылымдармен қалай ынтымақтаса жұмыс істегені туралы мәліметтер берілген. Мақаланың соңғы бөлімі адам және қоршаған әлем туралы білімнің басқа салаларымен тәрбие және оқыту ғылымының заманауи өзара әрекеттестігіне арналған.
Осындай маңызды фактіні атап өткен жөн: педагогиканың басқалармен байланысығылымдар тұрақты факт емес, әр түрлі жағдайлардың әсерінен үнемі өзгеріп отырады, мысалы: елдегі саяси-әлеуметтік жағдай, жаңа техникалық жетістіктердің пайда болуы, экономикалық жағдайлар және т.б.
Бірақ, жоғарыда атап өтілгендей, әртүрлі білім саласы өкілдерінің ынтымақтастығы қазіргі заманғы зерттеу қызметінің ажырамас бөлігі болып табылады. Онсыз ғылымның толық дамуы мүмкін емес.
Осы мақаладағы материал педагогикалық оқу орындарының студенттеріне арнайы пәндер бойынша емтиханға дайындалуда пайдалы болуы мүмкін.
