Тұлға дамуы ұзақ және күрделі процесс. Біріншіден, ересектерді ұзақ жылдар бойы баланың физикалық денсаулығына ғана емес, оның моральдық, психикалық, рухани өсуіне де алаңдайтын не? Екіншіден, есейген адамды өзін-өзі жетілдіруге не итермелейді және оны қалай жасауға болады?
"Даму" нені білдіреді
"Даму" сөзі біршама көлемді ұғымды білдіреді. Бұл:
- төменнен жоғарыға жылжу;
- бір сапалы күйден мінсіз күйге өту;
- ескіден жаңаға алға жылжу.
Яғни, даму табиғи, болмай қоймайтын процесс, ол бір нәрсенің прогрессивті өзгерістерін білдіреді. Ғылым даму жаңа және ескірген формалар, бір нәрсенің өмір сүру жолдары арасында пайда болатын қайшылықтар негізінде жүреді деп есептейді.
"Даму" сөзінің синонимі "прогресс" сөзі. Бұл екі сөз де өткенмен салыстырғанда бір нәрседегі сәттілікті білдіреді.
«Регрессия» сөзінің мағынасы қарама-қарсы – бұл артқа жылжу, қол жеткізілген жоғары деңгейден алдыңғы, төменгі деңгейге оралу, яғни бұл дамудың құлдырауы.
Адам дамуының түрлері
Туылғаннан кейін адам дамудың келесі түрлерінен өтеді:
- физикалық - бойды, салмақты, дене күшін, дене пропорцияларын арттырады;
- физиологиялық - барлық дене жүйелерінің қызметі жақсарады - ас қорыту, жүрек-тамыр және т.б.;
- психикалық – сезім мүшелері жетілдіріліп, сыртқы дүниеден ақпаратты қабылдау және талдау мақсатында оларды қолдану тәжірибесі артады, есте сақтау, ойлау, сөйлеу дамиды; құндылықтар, өзін-өзі бағалау, қызығушылықтар, қажеттіліктер, әрекеттер мотивтері өзгереді;
- рухани – тұлғаның моральдық жағы байыды: адамның дүниедегі орнын түсінуге деген қажеттіліктері қалыптасады, оны жақсартудағы іс-әрекетінің маңызы, оның нәтижесіне жауапкершілігі артады;
- әлеуметтік - қоғаммен қарым-қатынас шеңбері кеңейеді (экономикалық қатынастар, моральдық, саяси, өндірістік және т.б.).
Адам дамуының қайнар көздері, қозғаушы күштері өмір сүру жағдайлары, әлеуметтік орта, сондай-ақ оның ішкі көзқарастары мен қажеттіліктері сияқты факторларға байланысты.
Сәйкестік тұжырымдамасы
"Тұлға" және "тұлға" сөздері синоним емес. Олардың мәндерін салыстырайық.
Адам – туа біткен физикалық ерекшеліктері бар биологиялық тіршілік иесі. Оның дамуы үшін қолайлы сыртқы факторлар: жылу, тамақ, қорғаныс.
Тұлға – нәтиже, құбылысқоғамдық даму, онда сана мен өзіндік сана қалыптасады. Оның даму мен тәрбие нәтижесінде алынған белгілі психологиялық және физиологиялық қасиеттері бар. Психологтар жеке қасиеттер тек әлеуметтік қарым-қатынастардың нәтижесінде пайда болады деп есептейді.
Әр адам бірегей, тек өзіне тән жағымды және жағымсыз қасиеттерге ие. Әр адамның өзінің өмірлік мақсаттары мен ұмтылыстары, ниеттері, әрекеттерінің себептері мен мотивтері болады. Құралдар таңдауда ол өзінің жеке жағдайлары мен адамгершілікке көзқарастарын басшылыққа алады. Антиәлеуметтік тұлға, мысалы, жалпы қабылданған мораль нормаларын білмейді немесе мойындамайды және өз іс-әрекетінде өзімшілдік мақсаттарды басшылыққа алады. Жауапсыздық, жанжал, өз сәтсіздіктері үшін басқаларды кінәлауға бейімділік, өз қателерінен сабақ ала алмау - мұндай адамға тән қасиет.
Тұлға дамуының сыртқы күштері
Қозғалтқыш күш - бұл нысанды алға итеретін, серіппенің бір түрі, рычаг. Сондай-ақ адамға жеке жетілдіру үшін ынталандыру қажет. Мұндай ынталандырулар сыртқы қозғаушы күштер, даму факторлары және ішкі факторлар болып табылады.
Сыртқы әсерлерге басқалардың – туыстарының, оған өзінің өмірлік тәжірибесін беретін таныстардың ықпалы жатады.
Олар адамды кейбір әрекеттерді жасауға (немесе жасамауға), өмірдегі бірдеңені өзгертуге, дамудың нұсқалары мен құралдарын ұсынуға, оған көмектесуге көндіреді.бұл.
Тұлға дамуының қозғаушы күші мемлекеттік саясат болуы мүмкін, мысалы, білім беру, жұмыспен қамту. Адам қол жетімді нұсқалардың ішінен өзі үшін ең перспективалы мамандықты немесе жұмыс орнын таңдайды. Нәтижесінде ол өзіне жаңа білім мен еңбек дағдылары мен дағдыларын игереді - ол тұлға ретінде дамиды.
әзірлеу.
Тұлғаны дамытуға арналған ішкі ынталандырулар
Жеке тұлғаның дамуының таптырмас шарты және қозғаушы күштері оның психикалық мүмкіндіктері мен қажеттіліктерінің өсуі, олардың бұрынғымен қайшылықтары болып табылады. Ішкі және сыртқы құралдардың жеткіліксіздігі адамды жоғарылаған талаптарды қанағаттандырудың жаңа, адекватты жолдарын іздеуге итермелейді – жаңа білім, дағдылар мен дағдыларды мәжбүрлі немесе саналы түрде игерту пайда болады, дүниені сезімдік, эмоционалды қабылдау дамиды.
Содан кейін процесс қайталанады: алынған тәжірибе ескіреді және жаңа, жоғары деңгейдегі сұраныстарды шешу қажеттілігі туындайды. Нәтижесінде басқалармен байланыс анағұрлым саналы және таңдамалы, әр түрлі болады.
Тұлға даму мақсаттары
Көріп отырғанымыздай, дамудың қозғаушы күштері өмірлік маңызды әлеуметтік талаптарға жауап беретін тұлғаны тәрбиелеудегі қоғамның қажеттіліктері болып табылады.критерийлері және адамның өзін-өзі дамыту қажеттілігі.
Қоғамның толыққанды және өзін-өзі қамтамасыз ететін мүшесінің бейнесі осындай болуы керек. Жеке тұлғаның дамуының әлеуметтік және тұлғалық мақсаттары сәйкес келеді. Ол қоғамға пайдалы болып, өзінің өсу бағдарламасын орындайды, қабілеті іске асса, рухани және физикалық жағынан сау, білімді, нәтижелі, мақсатты, шығармашылық адам болады.
Сонымен қатар, оның мүдделері әлеуметтік бағытта болуы және әлеуметтік қызметте жүзеге асырылуы керек.
Даму кезеңдері
Дамудың қозғаушы күштері, көріп отырғанымыздай, адамға өмір бойы әсер етудің тұтас кешені. Бірақ бұл әсер дозалануы керек, ал тәрбиенің мақсаттары, формалары, құралдары, әдістері адамның жас кезеңдеріне және оның жеке даму деңгейіне сәйкес келуі керек. Әйтпесе, тұлғаның қалыптасуы баяулайды, бұрмаланады немесе тіпті тоқтайды.
Д. Б. Эльконин бойынша тұлғаның қалыптасу кезеңдері және олардың әрқайсысында жетекші қызмет түрі:
- Сәбилік - ересектермен тікелей байланыс.
- Ерте балалық шақ - бұл объекті-манипуляциялық әрекет. Бала қарапайым заттарды өңдеуді үйренеді.
- Мектепке дейінгі жас – рөлдік ойын. Бала ересектердің әлеуметтік рөлдерін ойын түрінде ойнауға тырысады.
- Бастауыш мектеп жасы – оқу әрекеті.
- Жасөспірімдік шақ – құрдастарымен интимдік қарым-қатынас.
Осы кезеңді ескере отырып, сіз қозғаушы күштер екенін білуіңіз керекдамыту педагогика мен психология саласындағы арнайы білім де, баланың әрбір жас кезеңінде тәрбие құралын таңдауға негізделген көзқарас.
Тұлға өсу шарттары
Салауатты тұқым қуалаушылық, психофизиологиялық денсаулық және қалыпты әлеуметтік орта, дұрыс тәрбие, табиғи бейімділік пен қабілеттердің дамуы адам дамуының таптырмас шарттары. Олардың болмауы немесе қолайсыз даму факторларының болуы кемістікті тұлғаның қалыптасуына әкеледі.
Сыртқы теріс әсерлердің немесе ішкі себептердің қоғамның толыққанды мүшесінің қалыптасуына кедергі болғаны, тіпті тоқтатқаны туралы көптеген мысалдар бар. Мысалы, отбасындағы салауатты емес климат, қате өмірлік ұстанымдар мен көзқарастар балада оның бұл дүниедегі орны мен оған жету жолдары туралы қате түсініктер туғызады. Нәтижесінде – әлеуметтік-адамгершілік құндылықтарды теріске шығару, өзін-өзі дамытуға, руханиятқа, білімге, еңбекке ұмтылудың болмауы. Төменгі түрткілерге еретін тәуелді психология, асоциалды мораль қалыптасуда.
Табиғаттың өзіне тән даму қабілеті, тұлға дамуының ішкі қозғаушы күштері орталық жүйке жүйесінің тұқым қуалайтын немесе жүре пайда болған ақаулары бар адамдарда толық немесе ішінара болмайды. Олардың бар болуы физиологиялық қажеттіліктерді қанағаттандыруға дейін азаяды.
