Валеологиялық білім отандық білім беру жүйесін реформалаудан кейін пайда болды. Ресей заңнамасы мектептерге оқу және тәрбие процесіне инновациялық әдістерді дербес енгізуге мүмкіндік берді. Оқулықтар жиі өзгеріп отырады, жас ұрпақтың өзін-өзі танытуы мен өзін-өзі тәрбиелеуі үшін жаңа мүмкіндіктер ашылуда.
Мәселенің өзектілігі
Соңғы жылдары мектеп жасындағы балалардың көру өткірлігі мен қалпы айтарлықтай нашарлады. Кейбір ата-аналар баласының білім беру мекемесіне дені сау сәби ретінде келіп, мектеп қабырғасын ауыртып тастайды деп есептейді - олар мектепті балалардың денсаулығын жоғалтатын жер деп санайды.
Шын мәнінде, басқа факторлар барбалалардың денсаулығының нашарлауына ықпал етеді. Олардың ішінде:
- экономикалық және әлеуметтік мәселелер;
- жаман орта;
- компьютерде тұрақты жұмыс.
Ғалымдар мектептегі жағдай балалардың денсаулығына 30%-ға ғана әсер ететінін дәлелдеді. Ол білім беру жағдайларымен, сондай-ақ жұмыс күнін ұйымдастырумен және балалардың тамақтану әдеттерімен сипатталады.
Абайсыздықтың салдары
Балалардың, жасөспірімдердің, ересектердің көпшілігі өз денсаулығына мән бермейді. Бұл қазіргі уақытта қоғамда өзекті болып табылатын рұқсат беруді орнатуға байланысты.
Заманымыздың өзекті және күрделі мәселелерінің бірі ресейліктердің жас ұрпағының физикалық денсаулығын сақтау және нығайту болып табылады. Бүгінгі балалардың денсаулық жағдайы медицина қызметкерлерін қатты алаңдатады.
Денсаулықты сақтайтын технологияларды дер кезінде қолдану
Мектепте валеологиялық білім беру қажет, себебі ауру балалар саны көбейген. Бұл мәселе XVIII ғасырдың екінші жартысынан бастап бар. Өткен ғасырдың басында мемлекет пен мектеп жас ұрпақтың денсаулығына жауапкершілікті өз мойнына алып, қоғам мен ата-анадан жауапкершілікті алып тастады. Салауатты өмір салтын қамтамасыз ететін оқу орындары болды. Іс жүзінде бұл мүмкін емес, себебі бұл мәселе жалпыға ортақ.
Жүз жыл ішінде жағдай онша өзгерген жоқ: отбасында да, қоғамда да денсаулықтың мәні мен маңызы туралы түсінік өзгерген жоқ. Мектеп мүмкін емесмұндай үлкен мәселемен өз бетіңізше күресіңіз. Отандық оқу орындарында ХХ ғасырда қолданылған оқыту әдістемесі енді баланың функционалдық мүмкіндіктеріне сәйкес келмейді. Қоғам мен ата-аналар балаларды көптеген қосымша курстар мен үйірмелермен шектейді.
Денсаулық тақырыбы бүгінгі күні өте өзекті, өйткені қазіргі балалар мектепке тек білім үшін бармайды, олар сол жерде банальды миопиядан гастритке дейін көптеген ауруларды жұқтырады.
Ғылыми негіздер
Валеологиялық білім беру – балалардың денсаулығын бақылауға мүмкіндік беретін дүниетанымын қалыптастыру. Бұл рухани, материалдық және әлеуметтік қажеттіліктердің алғы шарты, яғни денсаулықты әлеуметтік құндылық деп санауға болады.
Валеологиялық мәдениетті тәрбиелеу мемлекеттік деңгейдегі мәселе, өйткені ауру ұлттың болашағы жоқ.
Қазіргі заманғы әлеуметтік және техникалық жаңалықтар адам өміріне оң өзгерістер енгізді, бірақ олар денсаулық мәселелерін шеше алмады, керісінше оны ушықтырды.
Экологиялық-валеологиялық тәрбие маңызды салалардың бірі, онсыз үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру мүмкін емес. Дене белсенділігінің болмауына және шамадан тыс жоғары калориялы тамақтануға байланысты көптеген аурулар пайда болады: метаболикалық бұзылулар, қант диабеті, атеросклероз, невроздар, жүрек-қан тамырлары қызметінің патологиялары. Ақпарат көлемінің ұлғаюы жүйке кернеуін тудырады,экологиялық проблемалар, әлеуметтік қауіптер тудырады.
Мұның бәрі психологиялық аурулардың, нашақорлықтың көбеюіне әкеледі, демографиялық дағдарысты күшейтеді.
Туа біткен жүйке-психикалық және физикалық патологиялардың көбеюі ерекше қауіпті, өйткені өскелең ұрпақтың денсаулығының нашарлауы ұлт болашағына қауіп төндіреді.
Халықтың денсаулық жағдайын жақсарту үшін профилактикалық, экономикалық және әлеуметтік шараларды қабылдау маңызды.
Денсаулықты сақтау стратегиясының әдістемелік негіздері
Ағзаның өзін-өзі реттеу механизмдерін жетілдіруге мүмкіндік беретін денсаулық сақтау стратегиясына негізделген жалпыұлттық денсаулық сақтау бағдарламаларын құру қажет.
Валеологиялық тәрбие – бұл денсаулықты нығайту, сақтау, қалпына келтіру туралы түсініктерді қалыптастыру.
«Валеология» терминін 1980 жылы профессор И. И. Брехман ұсынған. Оның аясында ғалым адам денсаулығын құру, сақтау, жақсарту және қалпына келтіру механизмдері мен заңдылықтары туралы білім жиынтығын түсінді.
Валеология ғылымның 4 саласының бірі болып саналады, ол қоғамдық денсаулық деп аталады. Бұл бірнеше білім саласының тоғысында пайда болған интегративті ғылым:
- экология;
- биология;
- гигиена;
- дәрі.
Нысан
Валеологиялық тәрбие жас ұрпақтың бойында қалыптасуымен байланыстыденсаулығыңызға құрмет. Валеологияның объектісі – адамның барлық көріністеріндегі, қоршаған табиғатпен және әлеуметтік ортамен қарым-қатынасындағы денсаулығы. Пән – денсаулық сапасының критерийлері, сонымен қатар оны жақсарту мүмкіндіктері. Валеология тек алдын алу, қорғау шараларымен шектелмейді. Ол денсаулықты құруға, емдеу технологияларын жасауға және ағзаның мүмкіндіктерін арттыруға бағытталған.
Валеологиялық білім беру мектеп оқушыларының өзгермелі қоршаған орта факторларына бейімделуін арттыруды көздейді.
Негізгі тапсырмалар
Мақсаттарды былай тұжырымдауға болады:
- балалардың жеке және жас ерекшеліктерін ескере отырып, олардың негізінде валеологиялық тәрбие мен білім беруді құру;
- оқу-тәрбие процесі шеңберінде баланың салауатты тұлғасын дамыту;
- тұқым қуалаушылықты және баланың дамып, өсетін әлеуметтік ортасын есепке алу;
- балаға медициналық-педагогикалық тәсілдер;
- оқушылардың өз денсаулығына деген қызығушылығын қалыптастыру;
- білім беру мен оқытуды жекелендіру.
Мектеп жасына дейінгі балаларға валеологиялық тәрбие беру оларға салауатты өмір салтының нормаларын үйретуді қамтиды. Дәл осы кезеңде балалар болашақ өмірін алдын ала анықтайтын нақты стереотиптерді қалыптастырады.
Мектеп жасына дейінгі балалар арасында валеологиялық мәдениетті тәрбиелеу балаларды олардың денесінің ерекшеліктерімен таныстыруды қамтиды.
Құндылық сауаттылығын қалыптастырудың алғы шарттары
Балаларға валеологиялық тәрбие берубілім беру ұйымдарына қоғамның әлеуметтік тапсырысын орындауға – ресейліктердің салауатты ұрпағын тәрбиелеуге мүмкіндік береді.
Қазіргі балалардың денсаулығының нашарлығы тек әлеуметтік және экономикалық факторлардың ғана емес, сонымен қатар бірқатар ұйымдастырушылық және педагогикалық факторлардың нәтижесі болып табылады:
- оқу бағдарламалары мен технологияларының мектеп оқушыларының жас және физиологиялық ерекшеліктеріне сәйкес келмеуі;
- оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың қарапайым гигиеналық талаптарын сақтамау;
- оқыту жүктемесінің көлемін және оқу қарқынын арттыру;
- тым ерте жүйелі мектепке дейінгі білім беру;
- Мұғалімдердің балалар денсаулығын дамыту және қорғау туралы ақпараттың жоқтығы.
19-ғасырдың басында мектептегі гигиеналық жағдайлар мен аурулар: позаның бұзылуы, сонымен қатар миопия арасында байланыс анықталды.
Мектеп жасына дейінгі балаларға валеологиялық білімнің жеткіліксіздігі, сыныптарда жайлы жиһаздың болмауы, жарық және ауа-жылу режимдерінің бұзылуы, балалардың физиологиялық ерекшеліктерін ескермей сабақ кестесінің болуы – мұның бәрі балалардың денсаулығының нашарлауына әкеледі. жас ұрпақ.
Жұмыс әдістері
Мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балалардың валеологиялық тәрбиесі келесі мотивтерді қолдануды көздейді:
- когнитивтік, адам ағзасын зерттеуге қатысты;
- эстетикалық, көру қабілетін, әдемі қалпын сақтауға үлес қосады;
- гуманистік, олар үйде және үйде баланың денсаулығына алаңдаушылықтың көрінісімен байланысты.мектеп/балабақша.
Мектеп оқушыларына валеологиялық тәрбие беру бірнеше әдіс-тәсілдер арқылы жүзеге асырылады. Бір топ балалардың өз денсаулығына жауапкершілігін қалыптастыруға ықпал ететін әдістерден тұрады. Олардың ішінде сендіру, мысалы, әңгімелесу арқылы ерекшеленеді.
Екінші топ динамикалық стереотиптерді дамытудың практикалық әдістерінен тұрады: тәртіпті сақтау, сыныптағы тәртіп, аудиторияларды желдету, санитарлық-гигиеналық нормаларды сақтау.
Үшінші топқа сабақта, сондай-ақ сабақтан тыс уақытта балалардың денсаулығын сақтау әдістері жатады. Мысалы, бұл сыныптағы физикалық минуттар, әрекеттерді өзгерту, үзіліс кезінде ашық ауада іс-шаралар ұйымдастыру, денсаулық күндерін өткізу, спорттық жарыстар мен эстафеталар, жаяу саяхаттар болуы мүмкін.
Салауатты өмір салтын қалыптастыру
Педагогикалық ұжымның негізгі міндеттерінің бірі мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балалардың денсаулығын жақсарту болып табылады. Оны жүзеге асыру үшін білім беру ұйымдары балаларды салауатты өмір салтына баулуға бағытталған арнайы бағдарламалар жасауы керек.
Олар мақсаттарды, міндеттерді белгілейді, жұмыс әдістерін және күтілетін нәтижелерді белгілейді. Балалардың салауатты өмір салтына деген қажеттіліктерін қалыптастыруға ықпал ететін кешенді жоспар келесі бөлімдерді қамтуы мүмкін:
- балаларға арналған денсаулық;
- денсаулық сақтау кабинетінің жұмысы;
- жазғы сауықтыру лагерінде жұмыс;
- өмір қауіпсіздігі және салауатты өмір салты сабақтары;
- жаман әдеттердің алдын алу;
- денсаулық бұрыштарын безендіру, қабырға газеттерін шығару;
- жаяу жорықтар, экскурсиялар;
- денсаулықтың онжылдықтарын тойлау.
Қозғалыс – бұл өмір мен денсаулық
Балабақшалар мен мектептерде өскелең ұрпақтың қозғалыс белсенділігін қамтамасыз ету үшін мұғалімдер сабақ алдында немесе сабақ кезінде дене жаттығуларын жүргізеді. Педагогикалық іс-әрекеттің міндетті элементтері музыкалық өзгерістер, бұлшық еттер мен эмоционалды күйзелістен арылуға көмектесетін ойындар.
Балаларда салауатты өмір салтын қалыптастыруға сыныптан тыс жұмыстар мен сынып жетекшісінің жұмысы әсер етеді. Гигиена және санитария мәселелері сынып сағаттары, викториналар, сайыстар, тақырыптық онкүндіктер аясында қарастырылады.
Мектеп оқушыларының ауруларының алдын алу мәселелері бойынша мұғалімдер ата-аналар жиналысын өткізеді.
Қорытынды
Пән мұғалімдерінің дене шынықтыру мұғалімдерімен, медицина қызметкерлерімен, психологтармен, мектеп оқушыларының ата-аналарымен тығыз ынтымақтастығы арқасында денсаулықты сақтау негізіндегі оқу-тәрбие процесінің сапасы айтарлықтай жақсарды.
Оқытудың сапасын төмендетпей, өскелең ұрпақтың денсаулығын сақтайтын, ауыртпалығын жеңілдететіндей етіп құру керек. Валеологиялық технологияны енгізу білім мазмұны арқылы жүзеге асуы мүмкін.
Балабақшалар мен мектептердегі жұмысты жақсарту саралап оқыту принципіне негізделуі керек. Бұл ретте жас ұрпақтың денсаулығының маңыздылығын арттыруға бағытталған іс-шараларға баса назар аударылады.
Үздіксіздік принципі – мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балалардың денсаулығын жақсарту.оқу жылы ішінде әртүрлі әдістерді алмастыру арқылы жүзеге асырылады.
Оқу-тәрбие процесін ойластыру және жүргізу кезінде денсаулық сақтау факторларын есепке алу балалардың білім беру ұйымдарында жайлы және қауіпсіз болуына ықпал ететін өмір салтын қалыптастыруға мүмкіндік береді.
