Бүгінгі таңда мектеп оқушыларының жан-жақты дамуына, олардың болашақта жай ғана жақсы азамат емес, бас әріпті тұлға болып өсуіне бағытталған. Дегенмен, бұл процесс өте күрделі және қиын, өйткені біз бәріміз әртүрліміз, ал оқу орындарында жаппай білім беру жан-жақты «теңестіруді» білдіреді. Мүмкін, бір кездері мұндай тәсіл сәтті болар ма еді, бірақ 21 ғасырдағы қоғамның дамуымен бұл мүлдем орынсыз. Даму процесін бақылаудың маңыздылығын да атап өткен жөн. Өзі өмірінің алғашқы жылдарындағы адам пластилинге ұқсайды. Оның айналасындағы әлем қандай «пішінді» соқыр етеді, сондықтан ол өмір сүреді. Бұл кезеңде әрқайсысының дамуы тұйыққа тірелуі немесе мүлде басқа бағытта ағуы мүмкін екенін бәріміз түсінеміз.
Баланың сезімі қай жерде тәрбиеленеді?
Студенттік немесе мектеп жасындағы адамдарды оқыту процесіне қандай да бір түрде қатысатын әртүрлі біліктіліктегі психологтардың көпшілігі сезімнің дамуына өте аз уақыт бөлінетінін айтады. Әрине, мектептің басты міндеті бала тәрбиесінде, бірақ сезімді тәрбиелеудің маңызы одан кем емес. Өйткені, тікелей отбасындабала өте қысқа мерзімге. Оның барлық дамуы оның құрдастарының ортасында, өзіндік шағын қоғамдағы өмірлік белсенділігіне байланысты. Бұл ортада ол болашақта өзіне пайдалы болатын және оны тұлға, тұлға ретінде ұйымдастыратын сезімдерді толық тануы керек. Әрине, баланың сезімін тәрбиелеу үйден басталады, бұл өзіндік негіз, бірақ ол мектепте білімнің арыстандық үлесін алады. Отбасында нәресте өзінің дамуы үшін белгілі бір шеңберді алатынын түсінуіңіз керек, соның негізінде ол өзінің барлық қарым-қатынастарын, сезімдері мен эмоцияларын құруды жалғастырады.
Адамгершілік және адамгершілік сезімдер түсінігі
Айналадағы дүниені есепке алмай бала тәрбиелеу мүмкін емес. Егер мұндай процесс сәтті болса, онда біз адам емес, оның қоғам үшін маңыздылығын түсінбейтін Мауглиге ұқсайтын боламыз. Сонымен, тәрбиенің бүкіл процесі адамгершілік сезімдерді тәрбиелеуге бағытталуы керек.
Көбісі бұл терминнің нақты нені білдіретінін түсінбейді. Оның үстіне барлық психологтар оның мағынасын түсіндіре алмайды. Моральдық сезімдер – адамның және ол дамитын әлеуметтік ортаның өзара қарым-қатынасы негізінде қалыптасатын сезімдердің белгілі бір саны. Мұндай сезімдер дәл қоғам жағдайында пайдалы. Олар бар әлеуметтік нормалардан туындайтын моральдық әдеттер негізінде қалыптасады.
Сендер білім беру жүйесі
Адамгершілік тәрбиесі туралы айтқанда, біз назардан тыс қалдыра алмаймызбұл тұжырымдаманың құрылымы. Өйткені, сезім дамуының ұқсас деңгейі мемлекетке тән. Яғни, өз еліне құрметпен қарайтын, сол арқылы оның саяси тұрақтылығына әсер ететін азаматтарды тәрбиелеуге мемлекет мүдделі болуы керек. Осыны негізге ала отырып, бірнеше элементтерден тұратын сезімдерді тәрбиелеу жүйесі туралы айтуға болады: гуманизм, патриоттық, жауапкершілік. Бұл элементтердің барлығын бір термин – мораль біріктіреді. Айта кету керек, бұл ұғымдарды тек қана адамгершілік контекстінде қарастыруға болмайды. Мүмкіндігінше оң нәтижеге қол жеткізу үшін олардың барлығын бөлек зерттеу керек.
Адам бойындағы гуманизмге тәрбиелеу
Сезімдерді тәрбиелеу адамгершілік жүйенің негізгі элементтерінің иерархиясынсыз мүмкін емес. Ол адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу процесін барынша ретке келтіру мақсатында құрылған бірнеше деңгейлерден тұрады. Демек, адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу – адамгершіліктің бүкіл жүйесінде өз орнын алатын ең төменгі деңгей. Гуманизм туралы айтқанда, оның табысты тәрбиесінің үлкен бөлігін отбасы ойнайтынын атап өткен жөн. Адам әлеуметтік ортаға енген сәтке дейін өз отбасында болады. Дәл осы жерде ол өзінің адамгершілік дамуының негіздерін алады. Баланы ерте жаста губкамен салыстыруға болатынын есте ұстаған жөн. Ол ата-анасы үйреткеннің бәрін толығымен сіңіреді. Осы кезеңде қатыгездік бағдарламаланса,онда ол болашақта қатыгез болады. Сондықтан мектеп жасына дейінгі балалардың сезімін тәрбиелеу негізінен гуманизмге негізделген.
Адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу әдістері
Баланың бойына жалпы әлемге қатысты негізгі сезім ретінде адамгершілікті сіңірудің көптеген жолдары бар. Адамгершіліктің өзегі – айналасындағы адамдарға адал, сүйіспеншілікпен қарайтын тұлға тәрбиелеу. Адамгершілікке тәрбиелеудің барлық әдістері эмпатияға – өзін басқаның орнына қоя білуге, оның жағдайының барлық ерекшеліктерін сезіне білуге негізделген.
Баланы гуманизмге тәрбиелеудің бірнеше негізгі әдістері бар, атап айтқанда:
1) Баланың өзіне деген сүйіспеншілігін көрсету. Адам өзара сүйіспеншілік пен өз құқықтары мен сезімдерін құрметтеу атмосферасында дамыған кезде, ол басқа адамдардың ұқсас құқықтары мен сезімдерін қорлауға тырыспайды.
2) Өте тиімді әдіс – баланы қоршаған әлемге деген мейірімді көзқарасы үшін мадақтау.
3) Баланың басқа адамдарға немесе қоршаған әлемге (жануарларға, өсімдіктерге) жағымсыз көріністеріне төзбеушілік.
4) Ересектер баланың айналасындағы өз мінез-құлқына назар аударуы керек, өйткені кішкентай балалар оларға барлық нәрседе еліктейді.
Бұл тізім толық емес, сондықтан оны кеңейтуге болады. Бірақ ұсынылған әдістер қарапайым.
Патриоттық сезімді арттыру
Патриоттық сезім – бұл тізбектің екінші буыныадамгершілік тәрбиесі. Мұндай білім деңгейі мектеп пен шағын қоғамның, бір сөзбен айтқанда, сыныптастардың қатысуынсыз мүмкін емес.
Патриоттық сезім – адам мен мемлекет арасындағы негізгі дәнекер. Адамның бойында патриотизмнің болуы оның азаматтық байланысы бар елге деген көзқарасын көрсетеді. Мұндай сезімдерді тәрбиелеу мемлекет үшін тиімді, өйткені дәл осы қолданыстағы нормативтік базаға бағынатын адамдарды алуға мүдделі. Жалпы елдің бүкіл саяси ахуалы патриотизм деңгейіне байланысты болады.
Бүгінгі таңда патриоттық тәрбиеге уақыт өте аз. Патриоттық сезімді тәрбиелеуді негізге алу керек және ол қазіргі білім беру жүйесіне қосымша ретінде бар. Отанды сүю мәселесі тек бітірушілерде Отан қорғау сабағында ғана қолға алынады. Бұл әдіс түбегейлі қате, өйткені патриоттық сезімі бар адамдарды тәрбиелеу процесі әлдеқайда ертерек басталуы керек. Ол үшін жас қыздар мен ұлдар өз елінің тарихын терең зерттеп, дәстүрлі спортпен шұғылданатын және өз мемлекетінің саяси ахуалын бақылай алатын спорттық және патриоттық секцияларды көбірек ашу керек.
Жауапкершілік сезімін ояту
Жауапкершілігі мол адам әрқашан өз еліне үлкен құрметпен қарайды, сонымен қатар айналасындағы адамдарға адамгершілік сезімін оятады. Жауапкершілік «Мен істей аламын» және «Мен міндеттімін» факторының арақатынасы болып табылады. Адам жауапты болғанда, олөз іс-әрекетінің маңыздылығын түсініп қана қоймай, оның салдары үшін жауап беруге дайын. Бірақ адамда өмірдің бүкіл процесіне жауапкершілік дамуы керек. Адамдар басқалардың алдында жауапты болуы мүмкін, бірақ олардың денсаулығына мұндай сезім болмайды.
Жауапкершілікті қалай дамытуға болады?
Жауапкершілік – адамның әлеуметтік дағдысы. Ол жан-жақты дамыту және тәрбиелеу арқылы алынады. Баланың бойында жауапкершілікті дамытуда ата-ана басты рөл атқарады. Олар бұл сезімнің негізін жастайынан қалады. Дегенмен, ата-анадан басқа бала дамып жатқан мектеп, спорт клубтары және басқа да әлеуметтік топтар да маңызды рөл атқарады. Дәл осы себепті көптеген психологтар балаларды әртүрлі үйірмелерге жіберуге кеңес береді, өйткені олар тек арнайы дағдыларды ғана емес, сонымен қатар басқа да әлеуметтік пайдалы сезімдерді қалыптастырады.
Нәтиже
Сонымен, мақалада әлеуметтік дамудың адамға және оның болашағына қаншалықты пайдалы екендігі туралы деректер келтірілген. Баланы оның әлеуметтік пайдасы тұрғысынан дамытуға көмектесетін адамгершілік даму құрылымы да көрсетілді. Сезім отбасы мен мектеп деңгейінде мүмкін екені дәлелденді.
