Ғалымдардың пікірінше, адамның қолындағы білімі әр 10 жыл сайын екі есе өседі. Бұл бұрын алынған ақпарат ескіруі мүмкін дегенді білдіреді. Бүгінгі таңда оқу-тәрбие процесінің әлеуметтік маңыздылығының айтарлықтай артуы байқалады. Бұл қоғам үшін негізгі ресурстардың бірі. Осыған байланысты қазіргі заманда мұғалімдерге ерекше рөл беріледі.
Біліктілікті арттыру
Заман көшіне ілесу үшін ұстаз өз білімін үнемі жетілдіріп отыруы керек. Ол білім беру мен тәрбиелеудің барлық прогрессивті технологияларын меңгеруі керек, осылайша оның кәсіби дамуына жағдай жасайды. Мұғалімдерді оқыту жүйесі әртүрлі формаларды қарастырады:
- Курстарға қатысу (әр 5 жыл сайын).
- Оқу мекемесінің, ауданның, қаланың әдістемелік қызметіне қатысу.
- Өзін-өзі тәрбиелеу.
Науқанның соңғы түрі қандай екенін әрі қарай қарастырайықбіліктілік.
Жалпы ақпарат
Өзін-өзі тәрбиелеу – білімді өз бетінше алу. Бұл әрекетті әртүрлі көздерді пайдалана отырып жүзеге асыруға болады. Бұл жағдайда таңдау адамның бейімділігі мен мүдделеріне байланысты болады. Өзін-өзі тәрбиелеу өзін-өзі тәрбиелеумен тығыз байланысты. Ол үнемі өзгеріп отыратын әлеуметтік-саяси жағдайларда жылдам бейімделуге ықпал етеді.
Таңдау
Мектепте өзін-өзі тәрбиелеуге арналған тақырыпты таңдау белгілі бір факторларды ескере отырып жүргізілуі керек. Ең алдымен әрбір мұғалімнің жеке тәжірибесі мен кәсіби деңгейі ескеріледі. Өзін-өзі тәрбиелеудің, тәрбиелеудің кез келген тақырыбы әрқашан көздеген нәтижемен байланысты екенін айту керек. Олар жаңа сапалық көрсеткіштерді алуға бағытталған.
Әдістемелік іс-шаралар
Олар басты мақсатқа – мұғалімдерді кәсіби өсуге ынталандыруға бағытталуы керек. Мазмұны жағынан жылдың тапсырмасына жақын тақырыпты пысықтау үшін бірнеше мамандар бірігіп жұмыс істей алады. Егер мекеме эксперименттік немесе инновациялық қызметке дайындалып жатса, оқу бағдарламасына өздігінен білім алуды енгізу керек. Бұл жұмыста басты рөл көшбасшыға тиесілі. Ол әрбір мұғалімнің кәсіби дамуы жүзеге асатын жағдайлардың жиынтығын қалыптастыруы керек. Ең бастысы, іс-әрекетке біртіндеп араласып, ұжымды дағдыландырудың мотивациялық принципіүздіксіз жақсарту.
Өзін-өзі тәрбиелеу бойынша жұмыс жоспары
Дайын бағдарламаға қосымша ретінде құрастырылған. Оны келесідей пішімделген кесте түрінде ұсынуға болады:
| Аты | Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы | Уақыт және есеп беру формасы |
Жобада барлық тармақтар нақты анықталуы керек. Баяндамалар педагогикалық кеңестерде оқылады. Олар әдістемелік іс-шараның элементі ретінде де әрекет ете алады. Есептің нысаны кез келген болуы мүмкін. Мысалы, мұғалімдерге семинарлар, кеңестер өткізуге болады. Жұмыс орнындағы есеп белгілі бір тақырып бойынша жедел бақылау орнатуды және оқу процесін одан әрі бақылауды көздейді. Бұл алынған білімнің тиімділігін іс жүзінде бағалауға мүмкіндік береді. Есеп берудің бұл түрі ең демократиялық болып саналады. Бұл жағдайда өзін-өзі тәрбиелеу үдерісін қосымша құжаттаманы (ескертулер, үзінділер және т.б.) формальды жүргізуге айналдыруға жол бермеу маңызды.
Пішіндер
Өздігінен ақпарат алу үшін, жоғарыда айтылғандай, әртүрлі көздерді пайдалануға болады. Математикадан өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптары басқа пәндер сияқты кітапханалардағы кітаптар мен мерзімді басылымдарда кездеседі. Семинарларға, ғылыми-практикалық конференцияларға қатысу да тиімді. Зерттелетін мәселе бойынша жеке файлыңызды сақтаған жөн.
Ұсыныстар
Өзін-өзі тәрбиелеудің кез келген тақырыбымұғалімдер әртүрлі дереккөздермен қамтылуы керек. Бұл мұғалімді талдауға, салыстыруға, қорытынды жасауға, белгілі бір мәселе бойынша өзіндік пікірін тұжырымдауға мәжбүр етеді. Кітапхана каталогтарын пайдалануды үйренген жөн. Олар сізге қажетті ақпаратты табуға кететін уақытты айтарлықтай қысқартады, өйткені карталарда, әдетте, негізгі сұрақтардың тізімі немесе кітапқа аннотация бар. Ақпаратты, фактілерді, қорытындыларды жинақтап қана қоймай, жинақтап, сақтауды да үйрену маңызды. Оларды кейінірек баяндамаларда, педагогикалық кеңестерде, пікірталастарда және т.б. пайдалануға болады.
Негізгі бағыттар
Олар мұғалімнің іс-әрекетінің ерекшелігіне қарай анықталады. Алға қойған мақсатқа жету үшін мұғалімнің психологиялық білімі, мәдениеті жоғары, эрудициясы болуы керек. Ол таңдаған өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы осы дағдыларды толықтырып, дамытуы керек. Бірінші кезекте жақсартуға болатын негізгі бағыттардың ішінде мыналарды атап өтуге болады:
- Психологиялық-педагогикалық. Ол ата-аналар мен балаларға арналған.
- Әдістемелік. Ол озық технологияларды, әдістерді, әдістер мен пішіндерді қамтиды.
- Психологиялық. Ол көшбасшылық қасиеттерді, коммуникативті дағдыларды дамытуды қамтиды.
- Заңды.
- Ақпараттық компьютерлік технология.
- Эстетикалық.
- Денсаулықты қорғау.
Әрекеттер
Олар тікелей өзін-өзі тәрбиелеу процесін құрайды, немесе жанама түрдекәсіби өсуге тікелей әсер етеді. Әрекеттерге мыналар кіреді:
- Кейбір педагогикалық басылымдарды оқу.
- Тренингтерге, конференцияларға, басқа іс-шараларға қатысу.
- Оқу тақырыбы, әдістемелік әдебиет.
- Біліктілікті арттыру курстарына жүйелі қатысу.
- Үнемі тәжірибе алмасу, пікірталас, әріптестермен кездесулер.
- Басқа мұғалімдердің бағалауы үшін ашық сабақтар бар.
- Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру.
- Компьютерлік технологияны оқу.
Осыған сәйкес әр мұғалім өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы бойынша жұмыс жоспарын жасайды.
Нәтижелер
Егер соңында өнім жасалмаса немесе тапсырмалар орындалмаса, кез келген әрекет мәнін жоғалтады. Жеке жоспарда белгілі бір уақытта қол жеткізілетін нәтижелерді көрсету міндетті болып табылады. Олар мыналар болуы мүмкін:
- Жарияланған немесе әзірленген нұсқаулықтар, мақалалар, зерттеулер, сценарийлер, бағдарламалар.
- Оқытудың жаңа әдістерін жасау.
- Сөйлеулер, есептер.
- Тесттер, дидактикалық материал әзірлеу.
- Жаңа технологияларды енгізу бойынша ұсыныстар әзірлеу.
- Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыптары бойынша ашық сабақтар ұйымдастыру және өткізу.
- Тренингтер, конференциялар, шеберлік сыныптары, тәжірибені жалпылау.
Процесс ұйымдастыру
Мұғалімнің өзіндік білім алу жоспарының тақырыбын таңдау жыл басында жүргізіледі. Ол бекітілгенәдістемелік бірлестік бағдарламасы. Айта кету керек, көптеген нұсқалар бар. Дегенмен, өзін-өзі тәрбиелеу, білім беру туралы кез келген тақырып, ең алдымен, белсенділік сапасын арттыруға, жаңа педагогикалық әдістер мен әдістерді дамытуға бағытталуы керек екенін есте ұстаған жөн.
Жеке бағдарлама
Ол мынаны көрсетуі керек:
- Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы (аты).
- Мақсаттар мен міндеттер.
- Жоспарланған нәтиже.
- кезеңдер.
- Әр кезең аяқталатын күн.
- Зерттеу кезіндегі әрекеттер.
- Нәтижелерді көрсету әдісі.
Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбын оқып, барлық мақсаттарға қол жеткізіп, іс-әрекеттер аяқталғаннан кейін мұғалім есеп береді. Ол барлық материалды талдайды, қорытындылар мен әріптестерге ұсыныстар жасайды.
Мүмкін опциялар
Әдетте, жыл басында мұғалімдерге Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес өздігінен білім алу тақырыптарын таңдау ұсынылады. Тізім келесідей болуы мүмкін:
- Баланың экологиялық мәдениетін қалыптастыру және дамыту.
- Үлкен балаларда рухани құндылықтарды қалыптастыруды қамтамасыз ететін тәрбиенің негізгі әдістері мен формалары.
- Шығармашылық тұлғаны қалыптастыру және дамыту.
- Сынып жетекшісінің баланы әлеуметтік қорғаудағы жұмысы.
- Бұқаралық ақпарат құралдары мен коммуникациялардың білім беру әлеуеті.
- Мектептен тыс уақытта мектеп оқушыларының жетістік жағдайын модельдеу технологиясы.
- Сыныптағы шығармашылық ұжымдық іс-әрекетті ұйымдастыру.
- Жеке өткізу технологиясыбалалармен жұмыс.
- Сыныптағы өзін-өзі басқару.
- Балаларды нарықтағы өмірге дайындау (мысалы, математика мұғалімінің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы ретінде пайдалануға болады).
- Балалардың сабақтан тыс уақытта дене дамуының формалары (бұл дене шынықтыру мұғалімінің зерттеу пәні болуы мүмкін).
- Балаларды отбасылық өмірге дайындау (педагог-психолог үшін қолайлы).
Математика мұғалімінің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы
Тәжірибелік мысалды қарастырайық. Тақырып ретінде «Оқытуды саралау негізінде және жеке көзқарас негізінде білім беру үдерісіне заманауи технологияларды енгізуді» алуға болады. Мақсаттар:
- балалардың мүмкіндіктерін, қабілеттерін, қызығушылықтарын ескере отырып, білімді толық меңгеру үшін әртүрлі траекторияларды қамтамасыз ету;
- кәсіби құзыреттілігін арттыру.
Әрекеттің мақсаттары келесідей:
- Инновациялық технологияларды енгізу бойынша сабақтарды өткізу сапасын арттыру.
- Бақылау және диагностика нысандары мен түрлерін жетілдіру.
- Ғылыми, әдістемелік, оқу және дидактикалық материалдарды әзірлеу.
- Балалардың білім сапасы мен ынтасын арттыру.
Сұрақтар тізімі
Жалпы маңызды мәселелер тізбесін әр пәнге бейімдеуге болады. Мысалы, орыс тілі мен әдебиеті мұғалімінің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы келесі сұрақтарды қамтуы мүмкін:
- Инновацияға ие болу - жаңа технологияларды меңгеру, стандарттарды орнату.
- Сыныпта шығармашылық орта, салауатты моральдық-психологиялық климат құру бойынша жұмыс.
- Аймақтық/муниципалдық деңгейде тәжірибені тарату.
- Өзінің шығармашылық жұмысын бағалау, іштей қарау.
- Барлық сыныптарда оқыту әдістерін жүйелі және жүйелі түрде жетілдіру.
- Әріптестеріне жаңашылдықты игеруде практикалық көмек көрсету мүмкіндігі.
- Әр нақты сыныпта балалардың қабілеттері мен қажеттіліктерін талдап, жас ерекшеліктерін ескеріп, пәнге қызығушылығын арттырыңыз.
Тағайындалған әсер
- Сыныптағы білім сапасы мен мотивацияны арттыру.
- Диагностиканың жаңа формалары мен түрлерін апробациялау.
- Инновациялық технологияларды енгізу бойынша сабақтардың сапасын арттыру.
- Білімге қатысушылардың санын арттыру.
Жаңа технологиялар
Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбымен жұмыс істеу барысында мұғалім жаңа технологияларды қалыптастырып, кейіннен тәжірибеде жүзеге асырады. Олардың арасында мынандай қулықтар болуы мүмкін:
- Дизайн. Оқытудың бұл әдісі арқылы оқушы танымдық процеске тікелей қатысады. Бала мәселені өз бетінше құрастыра бастайды, қажетті ақпаратты жинайды, шешімдерді әзірлейді, қорытынды жасайды және интроспекцияны жүзеге асырады.
- Компьютерлік технология. Олар ДК, телекоммуникация және негізінде педагогикалық шарттарды қалыптастырудың әдістері, әдістері, тәсілдерінің жиынтығыинтерактивті бағдарламалық қамтамасыз ету. Компьютерлік технологиялар мұғалімнің ақпаратты беру, жинау, беру, басқару және балалардың іс-әрекетін бақылаудағы кейбір функцияларын имитациялайды.
Қорытынды
Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуі оның қызметінің қажетті шарты ретінде әрекет етеді. Қоғам қашанда мамандыққа жоғары талаптар қояды. Басқаларға бірдеңені үйрету үшін басқаларға қарағанда көбірек білу керек. Сонымен бірге мұғалім қазіргі жағдайды бағдарлай білуі, өмірдің барлық саласындағы өзекті мәселелерді түсініп, талдай білуі керек. Өзін-өзі тәрбиелеу қабілеті мұғалімнің интеллектуалдық-психологиялық көрсеткіштерімен анықталады. Соған қарамастан, оның деңгейі жоғары болса да, процесс іс жүзінде әрқашан дұрыс орындала бермейді. Бұл әдетте уақыттың, ақпарат көздерінің немесе олардың сапасының төмендігінен, ынталандырудың, қажеттіліктің және т.б. Алайда мұғалімнің кәсіби өсуі өздігінен білімсіз мүмкін емес.
