Біз әртүрлі педагогикалық профильдегі стажер-студентке мінездемелердің бірнеше нұсқасын ұсынамыз.
Кімге және не үшін керек
Тәжірибе аяқталғаннан кейін студентке мінездеме беріледі және оның белгілі бір оқу орнында өтуін растайды, сонымен қатар студент жасаған жұмыстың сапасын сипаттайды: әкімшілік барлық жақсы жақтарын көрсетеді. және оның қызметінің кемшіліктері, белгі қояды. Содан кейін студент мінездемені өзінің университетіне сілтеме жасайды. Педагогикалық практикадағы тағылымдамадан өтушінің сипаттамасы оқу орнында алған білім, білік және дағдының еңбекте қолданылғанын көрсететін дәлелді көрсетуі керек. Бұрыннан бері сынып жетекшісінің сипаттамасын жазуға ерекше назар аудару қажетстудентке сыныпты ұйымдастыру, құжаттаманы жүргізу және оқу іс-шараларын жүргізу міндеті жүктеледі.
Құжатты толтырудың нақты мысалдары төменде келтірілген.
Бастапқы сабақтар
Бастауыш сыныптарда … (оқу мекемесінің толық атауы көрсетіледі) өндірістік тәжірибеден өткен мектептегі тағылымдамадан өтушінің мінездемесі, Т. А. Ә.
Тәжірибе барысында студент өзін-өзі дамытуға ұмтылатын жауапты мұғалім ретінде көрсетті.
Ұстаздық қызметтегі осындай қысқа мерзімге қарамастан, ол оқу-тәрбие процесін бүкіл сыныпты, соның ішінде нашар оқитын балаларды қамтитындай етіп ұйымдастыра білуін көрсетті, олар пән бойынша үлгерімдерін одан әрі жақсартты.
Математика, орыс тілі, әдеби оқу, айналадағы дүние және еңбекке баулу сабақтары бойынша бірқатар кезекті сабақтар жоспарланып, өткізілді. Барлық жоспарлар оқытудан кемінде үш күн бұрын әзірленді және бекітілді.
Сабақ оқушылардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, әдістемелік тұрғыдан дұрыс жоспарланды. Бастауыш сыныптарда оқыту әдістемесі оқушыға тиесілі.
Студент әсіресе көркем оқу және қоршаған әлем бойынша сабақтарды жоспарлау және өткізуде жақсы болды, өйткені сұлулыққа деген терең сезім мен өз Отаны мен табиғаты туралы жақсы білім бар. Студент әр сабақта өлкетану элементтерін енгізе отырып, өз қамқорлығындағыларға үлгі бола білді, олардың туған қаласы туралы жаңа нәрселерді білуге құштарлығын дамыта алды.
КөмектестіШығармашылық және зияткерлік іс-әрекетте өзін көрсетуге ынтасы төмен балалардың гуманитарлық пәндер бойынша білім сапасын арттыруға ықпал етті.
Дарынды балаларды орыс тілі мен математикадан қалалық олимпиадаға дайындауда сынып жетекшісіне үлкен көмек болды, атап айтқанда: ол қосымша материал таңдаумен және сабақ өткізумен айналысты.
Ол өз үлгісімен және тәрбиелік мәні бар әңгімелері арқылы балаларды тәртіпке, еңбекке, оқулықтарды, оқу құралдарын құрметтеуге үйретуге тырысты.
Педагогикалық әдепті, әріптестерімен және ата-аналарымен сыпайы.
Балалармен жұмысында төзімді, сабырлы, әдепті болды. Ол бірнеше рет балалармен келіспеушіліктерді шешуге көмектесті, сонымен бірге студенттердің ешқайсысының құрметін жоғалтпады.
Сыныппен жүйелі жұмыс жасаумен қатар ата-аналармен жұмыс жүргізілді. Осылайша, «Супер-отбасы» іс-шарасы Отбасы күніне арналған, онда студент-практикант ұйымдастырушы және жетекші болған және өзін шығармашылық және ерекше тұлға ретінде жақсы жағынан көрсетті.
Ата-аналар жиналысын жоспарлау мен өткізуде шамалы сәйкессіздіктер болды, өйткені жоспарланғанның барлығын орындау мүмкін болмады. Педагогикалық тәжірибесі аз болғандықтан, ата-аналармен жұмыс істеу қабілеті әлі жеткілікті деңгейде қалыптаспаған, бірақ олардың қателерімен жұмыс істеуге деген құлшынысы зор.
Практика кезіндегі практиканттың педагогикалық қызметін «5» (өте жақсы) деген бағамен бағалай аласыз.
Жазғы мектеп лагері
Жазғы мектеп лагеріндегі педагогикалық тәжірибе студентінің мінездемесі, F. I. O.
Педагогикалық колледждің студент-практикасы 1 маусым мен 20 маусым аралығында «Солнышко» жазғы мектеп-сауықтыру лагерінде тәрбиелік тәжірибеден өтті.
Педагогикалық тәжірибесі барысында студент өзін жауапты және жауапты мұғалім ретінде ғана емес, шығармашылық тұлға ретінде де көрсете білді.
Ол бастауыш мектеп жасындағы балаларға арналған бірқатар ойын-сауық шараларын жоспарлап, жүзеге асырды.
Лагерьді ашуға дайындық кезінде ол отряд бұрыштарын безендірумен, костюмдер, ұрандар мен ұрандар туралы ойланумен айналысты.
Лагерь ауысымының ашылуына арналған іс-шараны тамаша дайындап, барлық бөлімшелерді қатыстыра білді, ұйымдастыру жақсы деңгейде болды.
Станциялық командалық «Қазына аралы» ойынын өткізіңіз, онда ол шығармашылық, әртістік және жұмыс істеуге құштарлығын көрсетті. Ол бұл іс-шараны ұйымдастырып қана қоймай, барлық байқаулардың дизайны мен жабдықтарын толық дайындап, рөлдер мен жауапкершіліктерді шебер бөліп, актерлік шеберліктерін көрсетті.
Ол балалармен бірге барлық іс-шараларға белсене қатысты, балалар аудиториясын «жандыруға» қол жеткізіп, бірден қайтарымын алды.
Балаларға деген сүйіспеншілік, педагогикалық ұжымға құрмет, лагерь құжаттамасын толтыруға жауапкершілікпен қарау.
Ол студенттер арасында беделін жоғалтпай, балалармен достық қарым-қатынас орната білді.
Благерь ауысымы туралы ата-аналар мен балалардың кері байланысы, студенттің жұмысы оң бағаланып, үлкен алғыс айтылды.
Мектеп әкімшілігі мен жазғы мектептегі сауықтыру лагерінің басшылығы (Ф. И. О.) оның практикалық қызметі үшін барынша жоғары бағаға лайық деп санайды және оған «5» (өте жақсы) деген баға қояды.
Сынып мұғалімі тәжірибесі
Мектептегі практикадағы студент-практиканттың мінездемесі, аты-жөні, № … орта мектепте 4 қыркүйек пен 5 қазан аралығында сынып жетекшісі болған.
(Аты-жөні) 5 «В» сыныбының сынып жетекшісі болып тәжірибеден өтті.
Оқушыға сыныпты бақылау, құжаттаманы жүргізу және балалар ұжымымен тәрбие жұмысын жүргізу тапсырылды.
Тәжірибе кезінде өзін жан-жақты дамыған мұғалім ретінде көрсете білді.
Құжаттаманы толтыру кезінде оқушылардың мінездемесі, сыныптық әлеуметтік паспорты, тыңдаушының сауаттылығының жоғары деңгейі, ғылыми педагогикалық терминологияны меңгеруі, зейінділігі мен ұқыптылығы атап өтілді.
Балалар ұжымын бақылау кезеңінде мен сыныптың негізгі оң және теріс жақтарын байқадым және талдай отырып, есептерді шығару жолдарын дұрыс таңдадым.
Балалар ұжымын біріктіруге бағытталған бірқатар сынып сағаттары мен тәрбиелік іс-шаралар өткізілді.
Әсіресе табысты сабақ деп санауға болады,толеранттылыққа арналған. Қажетті әдістер мен стратегияларды таңдап, мен балалардан кері байланыс, оң пікірлер мен тақырыпты одан әрі дамытуға қызығушылық таныттым.
Есте қалатын іс-шараның бірі 5-6 сынып оқушылары үшін «Күзгі бал» болды. Сынып балаларының жоғары деңгейде дайындалып, «Үздік күз оқырманы», «Мистер күз» номинацияларында жеңіске жетуіне көмектесті.
Студент ақпараттық-коммуникациялық технологияларды жетік меңгерген және оларды педагогикалық қызметінде пайдаланады.
Тәжірибе барысында күнделіктер мен оқулықтар жүйелі түрде тексеріліп, балалардың сабаққа қатысуы қадағаланды. Ол балаларды сыныпта және мектепте жүйелі жұмыс істеуге үйретті.
Қақтығыс жағдайлары туындаған кезде интерн оларды ешкімді ренжітпей шеше алды.
Жұмыс барысында ол орта буынға енді ғана ауысқан және дағдарысты кезеңге тап болған студенттер үшін жақсы тәлімгер және тамаша дос бола білді.
Сыныпта өзін-өзі басқару дағдыларына ерекше көңіл бөлінді. Жігіттер арасында рөлдер мен міндеттер нақты бөлінді, олардың орындалуы қадағаланды.
Сынып жетекшісі мен мектеп әкімшілігі Ф. И. О өз жұмысын мінсіз орындады деп есептейді және практикалық іс-әрекеттерге «5» деген баға қояды.
ағылшын
Мектепте шет тілі мұғалімі ретінде педагогикалық тәжірибедегі тағылымдамадан өтушіге арналған мінездеме.
(толық аты-жөні) орта мектепте ағылшын тілі мұғалімі болып шәкіртақы өтті …
Белсенділігі кезінде көрсеттіӨзіңізді жауапты, ұқыпты студент ретінде.
Ол жүйелі түрде өзінің тәлімгері, шет тілі пәнінің мұғалімі және мектептегі әдістемелік бірлестік жетекшісі Ф. И. О.мен кеңесіп отырды.
Менің отбасым, Менің күнім, Демалыс күндері тақырыптары бойынша кезекті сабақтар әдістемелік тұрғыдан дұрыс жоспарланған. Әр сабақта жаңа материалды балаларға түсінікті және түсінікті түрде түсіндіру болды. Үй тапсырмасын жүйелі түрде тексеріп, әр оқушының өсуін бақылап отырды.
Ағылшын және шетел әдебиетін терең білуімен ерекшеленеді. Ол әрқашан студенттердің ең күрделі сұрақтарына жауап тауып, балаларды ағылшын тілін үйренуге тарта білді.
Сыни тұрғыдан ойлау, проблемалық оқыту сияқты заманауи педагогикалық технологияларды біледі.
Мен сабақтарда топтық жұмыс түрін жиі қолдандым, бұл көптеген балалардың демалуына, белсенді болуына және ағылшын тіліне ғашық болуына мүмкіндік берді.
Интерактивті тақтаны пайдалана отырып, ақпараттық-коммуникациялық технологияны еркін меңгергенін көрсетті.
(Ф. И. О.) үшін басты мәселе – оған тәртіпті өз деңгейінде сақтау қиын болды, сондықтан кейбір жұмыс түрлері күтілетін нәтиже бермеді, өйткені оқушылардың назары мұғалімге аударылмаған.. Сонымен, «Мектепте» тақырыбы бойынша бақылау сыныптың көпшілігінің материалды меңгермегенін көрсетті.
Мектеп әкімшілігі оқушының тәжірибесін «4» (жақсы) деп бағалауға болады деп есептейді.
Дене шынықтыру
Студент-педагогикалық стажердың мінездемесідене шынықтыру мұғалімі ретінде тәжірибеден өту. Орта мектепте (студенттің аты-жөні) өндірістік тәжірибеден өту кезінде ол бағдарламалық материалды жоғары деңгейде меңгергендігін, сыныпты басқару және басқару қабілетін көрсетті.
Тәжірибенің алғашқы күндерінен бастап балаларды оқу-тәрбие үрдісіне шебер қатыстырды, баскетбол, футбол, пионербол сияқты командалық спорт түрлеріне қызығушылықтарын оята білді. Ол мектеп әкімшілігінен, балалардан және ата-аналардан оң пікірлер алып, 3-4 сынып оқушылары үшін «Көңілді старттар» спорттық ойын-сауық іс-шарасын жоғары деңгейде ұйымдастырды.
Сабақ барысында ол балалардың назарын аударып, тәртіпті сақтауға көмектесетін әрекеттерді жиі өзгертті. Алған теориялық білімдерін тәжірибеде сауатты қолданады. Әрбір студентке қолдау көрсетіледі.
Сабақты дайындау және өткізу кезінде консультациялар кезінде алған оқытушының (аты-жөні) кеңесін ескерді. Ол әдістер мен әдістерді, сондай-ақ балалардың жеке және ұжымдық әрекетінің әртүрлі формаларын тиімді пайдаланды.
Студент іскерлікке, ұқыптылыққа, шығармашылыққа деген адалдық танытты. Сабаққа мұқият дайындалдым. Ақпараттық технологиялар белсенді түрде қолданылады. Сыныптан тыс іс-шаралар мен байқаулар жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып жоспарланып, өткізілді.
Студент еңбексүйгіштігімен және жауапкершілігімен ерекшеленді, берілген тапсырмалардың барлығы дер кезінде және адал орындалды.
Болашақ орыс тілі мұғаліміне арналған мінездеме
Мектептегі тағылымдамадан өтушінің филолог ретіндегі педагогикалық сипаттамасының кейбір ерекшеліктері бар, сондықтан бұл мақалада мысал ретінде міндетті болып табылады.
Орыс тілі және әдеби оқу пәні мұғалімі ретінде педагогикалық тәжірибеден өткен студентке (аты-жөні) мінездеме.
Оған келесі сыныптар тағайындалды: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", мұнда кейбір сыныптарда математикалық, ал басқаларында гуманитарлық болды. әртүрлі балаларда бағын сынап көру.
Студент тәжірибе барысында пән бойынша жақсы білім деңгейін және жоғары әдістемелік дайындығын көрсетті. Мен сабақтарға шығармашылықпен қарайтынмын, сабақтар жаңа және қызықты болды.
Бірінші сабақтағы оқушы барлық сынып оқушыларын жеңді. Тапсырмалар олардың пән бойынша білім деңгейіне сәйкес болғандықтан, ең белсенді емес балалар да сабаққа үлкен қызығушылықпен жұмыс істеді.
Сабаққа дайындық жоспарлы түрде жүргізілді. Ол күн сайын сабаққа әртүрлі көрнекі құралдарды, қызықты тапсырмалары бар баспа карталарын әкелді.
Оқушыларға материалды қолжетімді жеткізу, балалар сабақта алған білімдерін жақсы меңгерді.
Студент психология және педагогика бойынша тамаша білім көрсетті. Ол теориялық тұрғыдан да, практикалық тұрғыдан да мектеп оқушыларының жеке және жас ерекшеліктерін ескеріп, өзінің ашықтығымен, адамгершілігімен, өз ісіне деген сүйіспеншілігімен студенттер беделіне ие болды.
Интерн профилін мұғалімдер мен мектеп әкімшілігі құрастырды, олар шешім қабылдады (Ф. И. О.)педагогикалық практикадан өткені үшін ең жоғары бағаға лайық – «өте жақсы». Мектеп әкімшілігі бұл оқушыны оқуын аяқтаған соң жұмысқа орналастыруды ұсынады.
Мектепке дейінгі ұйымда тәжірибеден өткен оқушының мінездемесі
Балабақшада тәжірибеден өткен педагогикалық колледж студенті стажер-педагогтың (Ф. И. О.) мінездемесі…
Тәжірибе барысында (Ф. И. О.) негізгі әдістемелік әдіс-тәсілдерді меңгерген, сауатты студент екенін көрсетті. Жұмыс жауапкершілікпен, жоғары сапалы орындалды, демонстрациялық сабақтарды өткізу кезінде ол үнемі қосымша және көрнекі материалдарды пайдаланды.
Бүкіл уақыт бойы (толық аты-жөні) оқу-танымдық іс-әрекеттерді жоспарлау қабілетін ғана емес, сонымен қатар оқу-тәрбие жұмысында да озық шықты.
Ол балалармен адамгершілікке тәрбиелеу, отансүйгіштікке баулу бойынша қайталау сабақтарын өткізді, мемлекеттік әнұранды, сондай-ақ мемлекеттік рәміздерді үйренді.
(толық аты-жөні) балалардың іс-әрекеті процесінде тәрбие міндеттерін жүзеге асырады, балаларды әртүрлі іс-әрекеттерге ұйымдастыруды, олардың назарын аударуды, танымдық әрекетті белсендіруді, оған қызығушылықты оятуды біледі.
(аты-жөні) балалармен жеке жұмысты жоғары деңгейде жүргізеді. Студент ақпараттық-коммуникациялық технологияларды меңгереді және оларды өз тәжірибесінде шебер қолданады.
Денсаулықты сақтайтын технологиялардың барлық нормаларын біледі және қолданады.
Барлық шығармашылық іс-шараларға қатыстыбалабақша, сондай-ақ мерекеге арналған залды безендіруде қолдан келген көмекті көрсетті.
Оқушыға арналған бұл мінездеме мектептің педагогикалық кеңесімен құрастырылған. Педагогикалық тәжірибе нәтижелері бойынша студент «өте жақсы» деген бағаға қойылуы мүмкін.
Оқу тәжірибесі
Білім беру қызметін жүргізетін интернге арналған үлгі анықтамасы төменде берілген. Оқушы (толық аты-жөні) № … жалпы білім беретін мектепте … бастап …
аралығында оқу тәжірибесінен өтті.
Бағдарлаудың бірнеше түрін қамтыған: адамгершілік, патриоттық, интеллектуалдық.
Барлық уақытта көптеген тәрбиелік жұмыстар атқарылды.
Тәжірибеге (Ф. И. О.) алдын ала дайындалдым: сынып сағаттары мен мектепішілік іс-шаралардың тақырыптары алынып, қыркүйек айында дайындық жұмыстары жүргізілді. Ол тәрбие ісі жөніндегі бас мұғаліммен, сондай-ақ осы оқу орнының бастауыш сыныптарының сынып жетекшілерімен үнемі байланыста болып, кеңес алуға келіп, ұсыныстарды тыңдап, қажетті түзетулер енгізді.
Оқушы өткізген алғашқы іс-шара мектептегі достық апталығына арналды. (Ф. И. О.) «Достар поштасын» ұйымдастырды, оқушылар бір-біріне тілектерін айтып, достасуға ұсыныстарын айтып хат жазды. Бұл идеяны студенттер жоғары бағалады.
Жоғары сынып оқушылары үшін «Күз аруы» және кіші сынып оқушылары үшін «Алтын уақыт» іс-шараларының жүргізушісі болып, өзін лайықты деңгейде көрсетті.
Студенттің тағылымдамадан өту ерекшеліктерімектепте (толық аты-жөні) қызметі үшін жоғары бағаға лайық деп есептейтін мектеп әкімшілігі құрастырылып, келісілді.
Барлық студенттер әртүрлі
Жазу сипаттамалары білім мен тәжірибені қажет етеді. Кейде тіпті тәжірибелі мұғалім де көмек сұрайды.
Егер тәжірибе өндірістік болса, тыңдаушының сипаттамалары пассивті әрекеттен ерекшеленеді. Жоғарыдағы үлгілер белсендірек жаттығуларға жарамды.
Барлық сипаттамалар бір оқушыға сәйкес келмейді. Біреуінің дағдысы мен қабілетінің деңгейі екіншісінің қабілетінен түбегейлі өзгеше болуы мүмкін. Құжаттарды құрастыру кезінде студентті қандай критерийлер бойынша бағалау керектігін түсіну үшін жоғарыда келтірілген студент-стажердің үлгі сипаттамаларын ескеруге болады.
