Тіл білімі – тілді тұтастай (жүйе ретінде), оның жеке қасиеттері мен белгілерін: шығу тегі мен тарихи өткенін, қасиеттері мен функционалдық ерекшеліктерін, сондай-ақ жасалу және жасалу заңдылықтарын зерттейтін ғылым. Жердегі барлық тілдердің динамикалық дамуы.
Тіл білімі тіл туралы ғылым ретінде
Бұл ғылымның негізгі зерттеу объектісі – адамзаттың табиғи тілі, оның табиғаты мен мәні, ал пәні – құрылым, қызмет ету заңдылықтары, тілдердегі өзгерістер және оларды зерттеу әдістері.
Қазір тіл білімі айтарлықтай теориялық және эмпирикалық негізге сүйенетініне қарамастан, лингвистика салыстырмалы түрде жас ғылым (Ресейде – 18 – 19 ғасырдың басы) екенін есте ұстаған жөн. Соған қарамастан оның қызықты көзқарастары бар предшественниктері бар – көптеген философтар мен грамматиктер тілді зерттеуді ұнататын, сондықтан олардың еңбектерінде қызықты байқаулар мен пайымдаулар бар (мысалы, Ежелгі Греция философтары, Вольтер және Дидро).
Терминологиялық ауытқу
«Тілтану» сөзі әрқашан бола бермейдіотандық лингвистика ғылымының даусыз атауы. «Лингвистика – лингвистика – лингвистика» терминдерінің синонимдік қатарының өзіндік семантикалық және тарихи ерекшеліктері бар.
Алғашында 1917 жылғы революцияға дейін лингвистика термині ғылыми айналымда қолданыла бастады. Кеңес дәуірінде тіл білімі үстемдік ете бастады (мысалы, университет курсы мен оған арналған оқулықтар «Тіл біліміне кіріспе» деп атала бастады), оның «канондық емес» нұсқалары жаңа семантикаға ие болды. Осылайша, тіл білімі революцияға дейінгі ғылыми дәстүрге сілтеме жасап, ал лингвистика структурализм сияқты батыстық идеялар мен әдістерге нұсқады. ретінде T. V. Шмелев «Терминді есте сақтау: лингвистика, лингвистика, лингвистика» мақаласында орыс тіл білімі бұл семантикалық қайшылықты әлі шешкен жоқ, өйткені қатаң градация, үйлесімділік және сөзжасам заңдары (лингвистика → лингвистика → лингвистика) және тенденция бар. лингвистика (шет тілін зерттеу) терминінің мағынасын кеңейту. Сонымен, зерттеуші қазіргі университет стандартындағы лингвистикалық пәндердің атауларын, құрылымдық бөлімшелердің, баспа басылымдарының атауларын салыстырады: «Тіл біліміне кіріспе» және «Жалпы тіл білімі» оқу бағдарламаларындағы тіл білімінің «ерекшелік» тараулары; Ресей ғылым академиясының «Тіл білімі институты» бөлімшесі, «Тіл білімі мәселелері» журналы, «Тіл білімінің очерктері» кітабы; Тіл білімі және мәдениетаралық коммуникация факультеті, Есептеу лингвистикасы, «Лингвистикадағы жаңа» журнал…
Тіл білімінің негізгі тараулары: жалпы сипаттама
Тіл туралы ғылым көптеген пәндерге «бөлінеді», ең маңыздысыолардың ішінде жалпы және жеке, теориялық және қолданбалы, сипаттамалық және тарихи сияқты тіл білімінің негізгі бөлімдері бар.
Сонымен қатар лингвистикалық пәндер өздеріне жүктелген міндеттер негізінде және зерттеу объектісіне қарай топтастырылған. Осылайша, тіл білімінің келесі негізгі бөлімдері дәстүрлі түрде ажыратылады:
- тіл жүйесінің ішкі құрылымын, оның деңгейлерін ұйымдастыруға арналған бөлімдер (мысалы, морфология және синтаксис);
- тілдің жалпы тарихи даму динамикасын және оның жеке деңгейлерінің қалыптасуын сипаттайтын бөлімдер (тарихи фонетика, тарихи грамматика);
- тілдің функционалдық қасиеттері мен оның қоғамдағы рөлін қарастыратын бөлімдер (әлеуметтік лингвистика, диалектология);
- түрлі ғылымдар мен пәндердің шекарасында туындайтын күрделі мәселелерді зерттейтін бөлімдер (психолингвистика, математикалық лингвистика);
- қолданбалы пәндер ғылыми қауымдастық лингвистика (лексикография, палеография) алдына қойған практикалық мәселелерді шешеді.
Жалпы және жеке тіл білімі
Тіл туралы ғылымның жалпы және жеке салаларға бөлінуі зерттеушілердің ғылыми қызығушылықтары мақсаттарының қаншалықты жаһандық екенін көрсетеді.
Жалпы тіл білімі қарастыратын ең маңызды ғылыми сұрақтар:
- тілдің мәні, оның шығу тегі мен тарихи даму заңдылықтарының сыры;
- адамдар қауымдастығы ретінде әлемдегі тілдің құрылымы мен қызметінің негізгі заңдылықтары;
- "тіл" және "ойлау", "тіл", "объективті шындық" категориялары арасындағы корреляция;
- жазудың пайда болуы және жетілдірілуі;
- тілдердің типологиясы, олардың тілдік деңгейлерінің құрылымы, грамматикалық кластар мен категориялардың қызметі мен тарихи дамуы;
- әлемде бар барлық тілдердің және басқалардың классификациясы.
Жалпы тіл білімі шешуге тырысып жатқан маңызды халықаралық мәселелердің бірі – адамдар арасындағы жаңа қарым-қатынас құралдарын (жасанды халықаралық тілдер) жасау және пайдалану болып табылады. Бұл бағытты дамыту тіл аралық білімнің басым бағыты болып табылады.
Жеке лингвистика белгілі бір тілдің (орыс, чех, қытай), бірнеше бөлек тілдердің немесе туыстас тілдердің тұтас отбасыларының құрылымын, қызметін және тарихи дамуын бір уақытта зерттеуге жауап береді (мысалы, тек роман тілдері - француз, итальян, испан, португал және басқалары). Жеке тіл білімі синхронды (әйтпесе – сипаттамалық) немесе диахрондық (тарихи) зерттеу әдістерін пайдаланады.
Жалпы тіл білімі белгілі бір тілдегі жағдайды, фактілер мен процестерді зерттеуге қатысты кез келген ғылыми мәселелерді зерттеудің теориялық және әдіснамалық негізі болып табылады. Өз кезегінде жеке тіл білімі жалпы тіл білімін эмпирикалық деректермен қамтамасыз ететін, талдау негізінде теориялық тұжырымдар жасауға болатын пән болып табылады.
Сыртқы және ішкі тіл білімі
Қазіргі тіл ғылымының құрылымы екі бөліктен тұратын құрылыммен ұсынылған - бұл лингвистиканың, микролингвистиканың (немесе ішкі лингвистиканың) және экстралингвистиканың (сыртқы тіл білімінің) негізгі бөлімдері.
Микролингвистика тіл жүйесінің ішкі жағына - дыбыстық, морфологиялық, сөздік және синтаксистік деңгейлерге назар аударады.
Экстралингвистика тілдің қоғаммен, адам ойлауымен, коммуникативті, эмоционалдық, эстетикалық және өмірдің басқа да аспектілерімен өзара әрекеттесу түрлерінің орасан көп алуандығына назар аударады. Оның негізінде контрасттық талдау және пәнаралық зерттеу әдістері дүниеге келеді (психо-, этнолингвистика, паралингвистика, лингвомәдениеттану және т.б.).
Синхрондық (сипаттаушы) және диахрондық (тарихи) лингвистика
Сипаттамалы лингвистиканың зерттеу саласына тілдің жағдайы немесе оның жекелеген деңгейлері, фактілері, құбылыстары олардың белгілі бір кезеңдегі, дамудың белгілі бір сатысындағы күйіне қарай жатады. Көбінесе қазіргі жағдайға, біршама азырақ – алдыңғы уақыттағы даму жағдайына назар аударылады (мысалы, 13 ғасырдағы орыс жылнамаларының тілі).
Тарихи тіл білімі әртүрлі тілдік фактілер мен құбылыстарды олардың динамикасы мен эволюциясы тұрғысынан зерттейді. Бұл ретте зерттеушілер зерттелетін тілдерде болатын өзгерістерді (мысалы, 17, 19 және 20 ғасырлардағы орыс тілінің әдеби нормасының динамикасын салыстыру) жазып алуды мақсат етеді.
Тіл деңгейлерінің лингвистикалық сипаттамасы
Тіл білімі жалпы тіл жүйесінің әртүрлі деңгейлеріне қатысты құбылыстарды зерттейді. Келесі тілдік деңгейлерді ажырату әдетке айналған: фонематикалық, лексико-семантикалық, морфологиялық, синтаксистік. Осы деңгейлерге сәйкес тіл білімінің келесі негізгі тараулары ажыратылады.
Тілдің фонематикалық деңгейімен мына ғылымдар байланысты:
- фонетика (тілдегі сөйлеу дыбыстарының әртүрлілігін, олардың артикуляциялық және акустикалық ерекшеліктерін сипаттайды);
- фонология (сөйлеудің ең кіші бірлігі ретінде фонеманы, оның фонологиялық сипаттамалары мен қызметін зерттейді);
- морфонология (морфемалардың фонематикалық құрылымын, бірдей морфемалардағы фонемалардың сапалық және сандық өзгерістерін, олардың өзгергіштігін қарастырады, морфемалар шекарасында үйлесімділік ережелерін белгілейді).
Келесі бөлімдер тілдің лексикалық деңгейін зерттейді:
- лексикология (сөзді тілдің негізгі бірлігі ретінде және сөзді жалпы тілдік байлық ретінде зерттейді, сөздік құрамның құрылымдық ерекшеліктерін, оның кеңеюі мен дамуын, тілдің сөздік құрамын толықтыру көздерін зерттейді);
- семасиология (сөздің лексикалық мағынасын, сөздің және ол білдіретін ұғымның немесе ол атаған объектінің, объективті шындық құбылысының семантикалық сәйкестігін зерттейді);
- ономасиология (таным процесі кезінде дүниедегі объектілерді құрылымдаумен тілдегі номинация мәселесіне қатысты мәселелерді қарастырады).
Тілдің морфологиялық деңгейін келесі пәндер зерттейді:
- морфология (сөздің құрылымдық бірліктерін сипаттайды, жалпысөздің морфемиялық құрамы мен шылау формалары, сөйлем мүшелері, олардың белгілері, мәні және іріктеу принциптері);
- сөзжасам (сөздің жасалуын, оның қайталану тәсілдерін, сөздің құрылысы мен жасалу заңдылықтарын және тіл мен сөйлеудегі қызмет ету ерекшеліктерін зерттейді).
Синтаксистік деңгей синтаксисті сипаттайды (сөйлеудің когнитивтік құрылымдары мен процестерін зерттейді: сөздерді сөз тіркестері мен сөйлемдердің күрделі құрылымдарына байланыстыру механизмдерін, сөздер мен сөйлемдердің құрылымдық байланыстарының түрлерін, тілдік процестерді қай сөйлеу қалыптасады).
Салыстырмалы және типологиялық лингвистика
Салыстырмалы лингвистика кем дегенде екі немесе одан да көп тілдердің генетикалық қатынасына қарамастан құрылымын салыстырудағы жүйелі тәсілмен айналысады. Мұнда бір тілдің дамуындағы белгілі бір кезеңдерді де салыстыруға болады – мысалы, қазіргі орыс тілінің регистрлік жалғаулар жүйесі мен Ежелгі Ресейдің тілі.
Типологиялық лингвистика әртүрлі құрылымдардағы тілдердің құрылымы мен қызметтерін «уақытсыз» өлшемде (панхроникалық аспект) қарастырады. Бұл жалпы адам тіліне тән ортақ (әмбебап) белгілерді анықтауға мүмкіндік береді.
Тіл әмбебаптары
Жалпы лингвистика өз зерттеулерінде лингвистикалық әмбебаптарды – әлемдегі барлық тілдерге тән лингвистикалық заңдылықтарды (абсолюттік универсалийлер) немесе тілдердің маңызды бөлігіне (статистикалық универсалийлер) түсіреді.
Басқаабсолютті әмбебаптар, келесі мүмкіндіктер бөлектелген:
- Әлемнің барлық тілдері дауысты және тоқтаусыз дыбыстардың болуымен сипатталады.
- Сөйлеу ағыны буындарға бөлінеді, олар міндетті түрде «дауысты + дауыссыз» дыбыстар кешеніне бөлінеді.
- Жалпы есімдер мен есімдіктер кез келген тілде қолжетімді.
- Барлық тілдердің грамматикалық жүйесі атаулармен және етістіктермен сипатталады.
- Әр тілде адамның сезімдерін, эмоцияларын немесе бұйрықтарын беретін сөздер жиынтығы болады.
- Егер тілде регистр немесе жыныс категориясы болса, онда сан категориясы да болады.
- Егер тілдегі зат есімдер жынысына қарай қарама-қарсы болса, оны есімдік категориясынан да байқауға болады.
- Әлемдегі барлық адамдар қарым-қатынас мақсатында өз ойларын сөйлемдерге айналдырады.
- Құрам мен жалғаулар әлемнің барлық тілдерінде бар.
- Әлемнің кез келген тілінде салыстырмалы конструкциялар, фразеологиялық тіркестер, метафоралар болады.
- Табу және күн мен ай символдары әмбебап болып табылады.
Статистикалық әмбебаптар келесі бақылауларды қамтиды:
- Дүние жүзіндегі тілдердің абсолютті көпшілігінде кемінде екі ерекше дауысты дыбыс бар (ерекшелік - австралиялық Арантха тілі).
- Әлемнің көптеген тілдерінде есімдіктер сандар бойынша өзгереді, олардың ішінде кемінде екеуі бар (ерекшелік - Ява аралының тұрғындарының тілі).
- Барлық дерлік тілдерде мұрын дауыссыз дыбыстары бар (кейбір Батыс Африка тілдерін қоспағанда).
Қолданбалы лингвистика
Тіл туралы ғылымның бұл бөлімі тіл тәжірибесіне қатысты мәселелердің шешімдерін тікелей әзірлеумен айналысады:
- тілді ана тілі және шетел тілі ретінде оқытудағы әдістемелік құралдарды жетілдіру;
- оқытудың әртүрлі деңгейлері мен кезеңдерінде қолданылатын оқулықтар, анықтамалықтар, оқу және тақырыптық сөздіктер жасау;
- әдемі, дәл, анық, нанымды сөйлеу мен жазуды үйрену (риторика);
- тілдік нормаларды меңгеру, орфографияны меңгеру (сөйлеу мәдениеті, орфоэпия, орфография және пунктуация);
- орфографияны, әліпбиді жетілдіру, жазбаша емес тілдер үшін жазуды дамыту (мысалы, 1930-1940 жылдардағы КСРО-ның кейбір халықтарының тілдері үшін), жазбалар мен кітаптар жасау соқыр;
- стенография және транслитерация бойынша тренинг;
- терминологиялық стандарттарды (ГОСТ) жасау;
- аударма дағдыларын дамыту, әртүрлі типтегі екі және көптілді сөздіктер жасау;
- автоматтандырылған машиналық аударма тәжірибесін дамыту;
- ауызша сөзді баспа мәтініне түрлендіру (инженерлік немесе есептеуіш лингвистика);
- мәтіндік корпусты, гипермәтіндерді, электронды деректер қорын және сөздіктерді қалыптастыру және оларды талдау және өңдеу әдістерін әзірлеу (Британдық Ұлттық корпус, BNC, Ресей ұлттық корпусы);
- әдістеме әзірлеу, копирайтинг, жарнама және PR және т.б.
компьютерленген дауысты тану жүйелерін жасау
