Оқу мен жазуды үйрену - бұл, өкінішке орай, барлық адамдарда бола бермейтін негізгі дағды. Негіздер ерте жаста қаланып, есейген кезде көрініс табады. Материалды өткізіп жіберетін балалар оқуда айтарлықтай қиындықтарға тап болады, өйткені мәтіндер болашақта ұзарып, қиындай түседі. Орыс тілінде сауаттылықты қалай арттыруға, бұзушылықтарды анықтауға және балада оқуға деген қызығушылықты қалай дамытуға болады? Мәселені шешуге арналған бірқатар ұсыныстарды ұсынамыз.
Қандай жаста қателіктерге назар аудару керек?
Ата-ананың өміріндегі ең бақытты сәт – балаларының алғашқы сөзін айтуы. Содан кейін тіл үйрену процесі басталады. Рас, кейбір ересектер оқушылардың жеке жас ерекшеліктерін ұмытып, оқуға, жазуға, санауға алдын ала үйретіп, мектепке барынша дайындауға тырысады. Бұл әдісдұрыс емес, өйткені қарапайым педагогикалық ережелер сызылған.
Зерттеушілер емле үрдісін қалыптастыру 4-сыныптан кейін аяқталатынын анықтады. Сондықтан орыс тілін тереңдетіп оқыту сабақтары бастауыш мектеп біткенше өтуі керек.
Білім беруде мықты іргетас орнату тапсырмаларды оңай жеңуге және қателіктерден аулақ болуға мүмкіндік береді. Ата-ананың білім берудегі немқұрайлы көзқарасы немесе керісінше тоталитарлық бақылауы баланың дамуға деген ұмтылысына кері әсер етіп, олардың жетілуіне кедергі жасайды.
Сауатсыздықтың себептері: жаһандық контекст
Алдағы уақытта жақсы табысы бар жұмысқа орналасу мүмкіндігіне негізделген адамдар үнемі мектепке баратын дамыған шет елдердің кемшіліктері бар. Сауаттылықты дамытудағы бірінші жиі кездесетін кедергі – кедейлік. Табысы аз отбасылар балаға тамақ, баспана және мектеп қажеттілігінің бірін таңдауға мәжбүр. Екінші маңызды мәселе - туыстарының қолдауының жоқтығы.
Мысалы, танымдық ойындарға қатысып, өзін сабақта белсенді түрде көрсететін балалар оқу мен жазуға жақсы дайындалады. Мұның себебі - әсерлі сөздер санымен тұрақты өзара әрекеттесу: ауызша немесе жазу кітапшасы арқылы.
Ересектер үшін болашақ орыс тілінің сауаттылығына кері әсерін тигізетін, оны сыни жағдайға қоятын бірқатар факторлар бар:
- Санасыздық. Оқуға деген қызығушылық жоғалдысабаққа қатысудың маңыздылығын білмеуден туындаған.
- Қолжетімді оқу орындарының болмауы. Шалғай аймақтарда тұратындар толып жатқан немесе жоқ нысандарға тап болады.
- Жазу және сөйлеу тілінің туа біткен бұзылуы. Аурулар CNR-мен байланысты, кейде мотор функцияларының проблемаларымен бірге жүреді.
- Ата-аналардың сауатсыздығы. Тәрбиесіз адамдар көбіне балалы болса да білімге мән бермейді, мұны жай ғана формальдық деп есептейді.
- Әлеуметтік кедергілер. Кейбір елдер әлі де әйелдердің білім алуына тыйым салатын каста жүйесі бойынша жұмыс істейді.
Жазу бұзылыстары: дислексия және дисграфия
Оқыту қиындықтарының кең таралған түрі – бастауыш сыныптарда және сол қолы басым оқушыларда кездесетін ерекше қабылдау мәселесі. Балалық шақтағы асқынуды тәжірибелі логопедтің көмегімен түзету оңай, өйткені ол ең алдымен психикалық ерекшеліктермен байланысты.
Дисграфия – жазудың ішінара бұзылуы. Мысалы, оқушылар жиі шатастырады және айнадағы кескінде әріптер жазады. Мәселе ауызша сөйлемдерді есту арқылы қабылдаудың бұрмалануынан туындайды.
Дислексия оқу кезінде анықталады, онда бала әріптер тізбегін бұзады. Тұрақты, қайталанатын қателер студенттерге орыс тілінен сауаттылыққа жақсы тест жазуға мүмкіндік бермейді, сондықтан маманмен жұмыс істеу қажет. Алдын алу үшін жеке тәсілді қолдану қажет.
Ақпаратты қабылдау және ұсыну
Адам сыртқы ортадан алған мәліметтерді сезім мүшелеріне сүйене отырып, өзінше түсіндіреді. Кейбіреулер дыбыстардың көмегімен тезірек үйренсе, басқалары объектілерді көздерімен зерттеуді жөн көреді. Баланың орыс тілінде сауаттылығын арттырудың бірінші қадамы ойлау ерекшеліктерін тану және ең тиімді әдісті табу болады:
- Есту арқылы қабылдау. Ақпарат ауа арқылы берілетін дыбыс жиілігі толқындарының негізінде ассимиляцияланады. Балалар тыңдау, ауызша жауап беру, қайта айту қабілеттерін көрсетеді.
- Көрнекі қабылдау. Материалды көзбен түсіндіру және талдау. Оқушылар әріпті тез меңгеріп, жолдарды көшіріп, тақтада көргендерін қайталайды.
Материалды жіберу кезінде процестер арасындағы айырмашылыққа баса назар аудару қажетті нәтижеге жету жолын жылдамдатады.
Емлені жақсарту техникасы
Орфографияны үйретудің тиімді құралы орыс тілінен сауат ашуға арналған диктант болмақ. Баяу және айқын қарқынмен сөз тіркестерін айту, бала барлық сезімдерін дауысқа бағыттайды, өйткені бұл процесс эссе ойлап табуды қамтымайды. Мәтінді оқу кезінде кеңестерді орындаңыз немесе арнайы бейнені пайдаланыңыз:
- Балаңызға сөйлемдерді тек бір рет айтатыныңызды ескертіңіз.
- Мәтінде сұрақ немесе леп белгісі болса, оны интонациямен бөлектеңіз.
- Дәптеріңізде қателер аз болған кезде оқу жылдамдығын арттырыңыз.
Үнемі диктант сабақтары мыналарға көмектеседі:
- Жаңа үйренген сөздерді контекстте жаттықтырыңыз.
- Үлгі мен ережелердің иелігін тексеру.
- Жалпы қателерді анықтаңыз.
- Ескі сөздерді мағыналы қолдану.
Дауысты тыңдау
Бұл әдіс балаларға бай сөздік қорын дамытуға, ұғымдарды өңдеуді үйренуге және ресми қарым-қатынасты дамытуға көмектеседі. Орысша сауаттылық сынағы үшін жазбаша мәтінді дауыстап оқысаңыз, бала дыбыс жіберген қатені өз бетінше баса алады.
Бетте диктант болуы міндетті емес, әдеби жанрдағы кітап болуы мүмкін. Дауыстап оқу балалардың жағымды үлгілерін, бай сөздік қорын, жақсы грамматиканы дамытады, қызығушылықтарын кеңейтеді және қиялын оятады.
Мектепке деген махаббат
Ата-аналар мен мұғалімдердің балаға қатысты жіберетін басты қателігі – тек сабақта оқуды шектеу. Әрине, мектеп өте көп уақытты алады, бірақ егер ересектер оқушының ынтасын арттырып, орыс тілінің сауаттылығын қалай жақсартуға болатынын білгісі келсе, интеллектуалдық, әлеуметтік және академиялық өсу үй-жайдан тыс болуы керек.
Барлық алаңдаушылықтар мен ұнатпаулар білдірілетін диалог үшін ашық атмосфераны жасаңыз. Балалар өздерінің білім беру тәжірибесі туралы пікірін үшінші тараптың пікірінсіз және білмеуінсіз ашық айтқан кезде өздерін сенімді сезінеді:
- Ынталандырушынайы қарым-қатынас.
- Баланың ең жақсы мүдделеріне назар аударыңыз.
- Ойын үйренуге кіріңіз.
- Оның үйренетініне назар аударуға уақыт бөліңіз.
- Күнді ұйымдастыруға көмектесіңіз.
- Жетістіктерді мадақтаңыз және атап өтіңіз.
Ережелерді түзету
Өтілген материалды меңгерудің тиімді әдісі – орыс тілінен сауат ашуға арналған жаттығуларды іріктеу. Мысалы, егер бала түбірдегі екпінсіз дауысты дыбыстарда қателессе, сіз тапсырмалар жинағын жинаңыз немесе оларды өзіңіз ойлап табыңыз. Қателері бар тапсырмаларды қолдану ұсынылады, мұнда студент берілгендердің ішінен дұрыс нұсқасын табуы керек.
Түбірдегі дауысты және дауыссыз дыбыстарды алмастыру – мектеп оқушыларының жиі жіберетін екінші қатесі. Бейнедегі мысалдар арқылы негізгі мәселелерді шешуге болады.
Бала қатты және жұмсақ белгінің функцияларын түсінбейді ме? Бұл туралы ережелер жоқ. Сондықтан дауыссыз дыбыстардың жұмсақтығына арналған егжей-тегжейлі тапсырмаға жүгінеміз. Бастау үшін, әріптерді ойша қойып, сөйлемдерді буындармен айта отырып, ойланып қайта жазу маңызды, өйткені осылайша олар есте жақсы сақталады. Болашақта орысша сауаттылық бойынша жақсы тест жазуға көмектесуді әдетке айналдырыңыз.
Өзін-өзі орындау
Егер диктант кезінде балалар сіздің дауысыңызға назар аударса, тестілеу кезінде олар тек өз күштеріне сенеді. Мектептердегі мұғалімдер орысша сауаттылықты арттыру бойынша тапсырмаларды одан әрі қалыптастыру үшін бұл әдістерді бір-бірімен алмастырады.тіл және олардың айналасында сабақтар құрастырыңыз.
Үнемі қайталау, қателерді түзету және олармен жұмыс істеу олардан толық арылу үшін маңызды. Ата-аналар ережелерді түсіндіргенде шыдамдылық танытуы керек, тіпті олар мұны бұрыннан істемесе де. Сәйкес сынақты таппасаңыз, төменде әртүрлі ережелерге арналған олардың бірі берілген:
Мектептен тыс емлені дамыту жолдары
Грамматикалық дағдыларды жетілдіру әртүрлі әдістермен қамтамасыз етіледі - практикалық жаттығулардан интерактивті компьютерлік ойындарға дейін. Негізгі міндет - баланың қажетсіз алаңдаушылықсыз тапсырмаларды орындау процесіне қызығушылығы. Төменде орысша сауаттылықты арттыру жолдарының тізімі берілген:
- Таңдау мүмкіндігін беріңіз. Бақылау деңгейін төмендету және қатал ата-анадан келетін оқу әдісін жалғыз мағыналы таңдау мотивацияға теріс әсер етеді және дамуға деген ұмтылысты қоршайды. Балаларға сабақтан тыс жұмыс түрлерін таңдауға, оларды талқылауға және оқушының пікірін тыңдауға мүмкіндік беріңіз.
- Балаңызды кез келген мәтін жазуға шақырыңыз. Көбінесе, ұзақ сөйлемдері бар оқулықты қараған кезде студенттер басқа жұмысқа кірісу үшін сылтау іздейді. Олар достарына сатып алу тізімін немесе құттықтау картасын жазуды шешсе де, оларға қолдау көрсетіңіз.
- Сыйақы жүйесін енгізіңіз. Марапаттар үшін арнайы тақта жасаңыз немесе стикерлер сатып алыңыз. Балалар қателескенде немесе тестте жақсы өнер көрсеткенде, моральдық қолдау көрсету үшін «Үздік жазушы» деп жазылған ашық түсті қағазды жабыстырыңыз.шабыттандырады.
- Жеке немесе шығармашылық күнделік жүргізіңіз. Диктанттан жазу еркін қол техникасын қолдану сияқты жағымды емес. Балалардың өз ойын білдіретін жеке кеңістігі бар, өйткені олардың жұмыстары бағаланбайды.
- Қаламдасым. Хабарламалардың немесе хаттардың толқуы балаңызға өзін теріс бағытта көрсетпеу үшін өзінің жазу дағдыларын ойлауға көмектеседі және қателерімен жұмыс істеуге итермелейді.
Соңғы қадам: уақыт бойынша түзету
Білімнің құндылығын бағаламауға болмайды. Кейбір адамдар мұны болашақ жұмыс үшін маңызды қабілеттер мен тәжірибені алу процесі ретінде қарастыруды ұнатады. Оқу процесі тек оқуға ғана құрылмайды, өйткені мектепке бару адамның психикалық және әлеуметтік дамуында да маңызды рөл атқарады.
Ұсынылған әдістер кезекті сабақтарды ауыстыру, тестілеу, ережелерді қайталау, интерактивті ойындар мен шыдамдылық арқылы орыс тілінің сауаттылығын қалай жақсартуға болатынын түсінуге көмектесті. Соңғысы - ең маңыздысы, өйткені бір тілекпен бірден гений болу қиын. Ұзақ жұмыс, талпыныс және қателіктерді жеңу ең соңында қалаған нәтижені береді, ал алынған сабақтар адам өмірінің соңына дейін есте қалады.
