Адамның тәрбиесі мен білімі толыққанды қоғамды қалыптастыру үшін аса маңызды процестер болып табылады. Адамның тәрбиесі мен білім беру заңдылықтары туралы ғылым педагогика деп аталады. Бұл мақаладан сіз бұл ғылымның тарихы, категориялары мен функциялары туралы көбірек біле аласыз.
Педагогика тарихы: Негізгі ақпарат
«Педагогика» ұғымы екі ежелгі грек сөздерінің бірігуінің нәтижесі: «пайдос» («бала») және «аға» («жетекші»). Нәтижесінде «репетитор», яғни мұғалім алдық. Ежелгі Грецияда «мұғалім» сөзі тура мағынада түсінілгені қызық: бұл міндетіне баланы мектепке дейін шығарып салу және оны сол жерден алып кету кіретін құлдың аты болған.
Педагогика философияның бір бөлігі емес, дербес ғылым ретінде алғаш рет 17 ғасырдың бірінші ширегінде ағылшын Фрэнсис Бэкон, философ, «Қадір-қасиеті мен көбейту туралы» еңбегінің авторы. Ғылымдар», сөйледі.
Ол жерде қоғамға бұрыннан белгілі басқалармен бірге педагогика деп атайдығылымдар.
Өткен ғасырдың ортасына дейін педагогика негізінен балаларға қатысты ғылым ретінде қарастырылды. Бірақ 20 ғасырда жоғары білім тек байларға ғана қолжетімді артықшылық болудан қалып, кең тарады. Осыған байланысты 50-жылдары. 20 ғасырда педагогиканың тұжырымдары тек балаларға ғана емес, ересектерге де (мысалы, студенттер) қатысты екені белгілі болды. Бұл жаңалық ғылыми қызмет аясын кеңейтті, бірақ алдымен сөздің өзін түзетті. Ендігі жерде педагогика – бала емес, жалпы адамның тәрбиесі мен білім беру заңдылықтары туралы ғылым.
Педагогика нені зерттейді?
Педагогика өсіп келе жатқан адамның тәрбие үлгілерін қарастырады. Басқаша айтқанда, бұл ғылымның орталығында аға ұрпақтың жинақтаған білімін жас ұрпаққа беру процесі, ал жас ұрпақ тарапынан алынған білімді белсенді қабылдау процесі жатыр. Педагогика психологияға жақын. Біз қарастырып отырған ғылым адам факторымен тығыз байланысты болғандықтан, мұғалім ең алдымен адам және, атап айтқанда, бала психикасына қатысты мәселелерді шешуді үйренуі керек, өйткені ол тірі адам материалымен жұмыс істейді. Құзырлы мұғалім бала психологиясының ерекшеліктерін өз пайдасына пайдалана алады.
Педагогика санаттары
Адам тәрбиесі мен білімінің заңдылықтары туралы ғылымның негізгі категорияларын қарастырайық.
- Даму. Бұл өсіп келе жатқан адам тұлғасының қалыптасуының жалпы процесі. Адамдардың мүлкі барөмір бойы өзгер. Олар үздіксіз, үздіксіз өзгеріп отырады деу дұрысырақ болар еді. Бұл ересектерге қарағанда балаларға көбірек қатысты. Сонымен қатар, орта және жоғары мектеп жасы өтпелі кезеңмен бір мезгілде түседі. Өтпелі кезең - адам өміріндегі ең маңызды даму орталықтарының бірі.
- Білім. Даму ең алдымен тұлғаның ішінде жүретін процесс болғанымен, баланың дамуы сырттан сауатты басшылық пен бағытты қажет етеді. Бұл нұсқау мен бағыт тәрбие деп аталады. Бұл күнделікті, еңбекті қажет ететін процесс. Оның мақсаты – мұғалім тұлғаның қоғамда табысты өмір сүруі үшін маңызды деп санайтын тұлғаның барлық жақтарын дамыту.
- Білім. Шындығында, бұл дамудың да, тәрбиенің де бір бөлігі болғанымен, ауқымды және еңбекті қажет ететін бөлігі болғандықтан, оны жеке санатқа бөлді. Білім беру алдыңғы ұрпақтардың нақты білім түрінде жинақталған ең маңызды тәжірибесімен танысуды білдіреді.
- Тренинг. Ол алдыңғы абзацтан тікелей шығады және оның орындалуын білдіреді. Оқыту процесі, шын мәнінде, бүкіл педагогикалық процесс сияқты, екі жақты әрекет болып табылады. Бұл жағдайда оқушы мен мұғалім. Оқушы оқиды, мұғалім үйретеді.
- Жалпы педагогика. Бұл ғылымның теориялық бөлігі. Ол жоғарыда аталған категориялардың барлығын зерттейді және табысты тәрбиелеу мен оқытудың формаларын, құралдарын және әдістерін қалыптастырумен айналысады. Жалпы педагогика іргелі заңдарды, яғни заңдарды әзірлейдібарлық жас санаттарына ортақ.
Педагогикалық психология, жоғары оқу орындарының педагогикасы да ерекшеленеді (ол орта және жоғары оқу орындарындағы педагогикалық қызмет мәселелерін, түзеу еңбек педагогикасы (оның негізгі мақсаты – қайта тәрбиелеу) мәселелерін зерттейді).
Педагогиканың функциялары
Педагогиканың ғылым ретінде екі негізгі қызметі бар:
- Теориялық. Оның мәні тәжірибеде туындайтын инновациялық тәжірибені қадағалау, жүйелеу және сипаттау; қолданыстағы педагогикалық жүйелердің диагностикасы; сынақтар мен эксперименттер жүргізу. Бұл мүмкіндік ғылымға көбірек қатысты.
- Технологиялық. Ол мыналарды қамтиды: жоспарларды, оқу бағдарламаларын, жобаларды және оқу-әдістемелік құралдарды, яғни педагогикалық жұмысты ретке келтіретін материалдарды әзірлеу; тәжірибелік педагогикалық қызметке инновацияларды енгізу; өнімділік нәтижелерін талдау. Бұл функция практикалық жұмысқа көбірек қатысты.
Қорытынды
Педагогика – адам тәрбиесін зерттейтін бірден-бір ғылым. Ол дамудың алғашқы сатысынан өткен барлық қоғамдарда сұранысқа ие. Сондықтан педагогиканы қоғам үшін ең маңызды заңдар туралы ғылым деп атауға болады.
