Борис Павлович Никитин - танымал отандық мұғалім. Ол еліміздегі ерте даму әдістемесінің негізін салушылардың бірі, ынтымақтастық педагогикасын зерттеп, жүзеге асырған ғалым болып саналады. Ол педагогика бойынша ондаған кітаптар жазды, оның отбасы және тәрбие әдістері туралы бірнеше фильмдер түсірілді.
Мұғалім өмірбаяны
Борис Павлович Никитин 1916 жылы дүниеге келген. Ол Ставрополь өлкесінде Суворовская шағын ауылында дүниеге келген. Оның әкесі Кубандық казак болған.
1941 жылы Жуковский атындағы Әскери-әуе академиясын бітіргендігі туралы диплом алды, истребитель авиациясында қызмет етті. 1949 жылы әскер қатарынан босатылып, Еңбек резервтері министрлігінде оқытушылық және ғылыми-зерттеу қызметін бастады. Уақыт өте келе оның идеялары мен әдістері шындап қызығушылық таныта бастағанда, ол Педагогика тарихы мен теориясы институтында, Психология ғылыми-зерттеу институтында, сондай-ақ Кәсіптік бағдар және еңбекке оқыту институтында жұмысқа тартылды.
1958 жылы БорисПавлович Никитин олармен Макаренконың тәжірибесін қайталау үшін бір топ мұғалімдерді жинады. Бір қызығы, сол жылы ол Елена Алексеевна есімді болашақ жарымен кездесті. Ол кезде ол 42 жаста болатын. Борис Павлович Никитин жұбайымен жеті бала тәрбиелеп өсірді.
Никитиннің педагогикалық принциптері
Никитин мен оның әйелі қолданған балаларды тәрбиелеу тәжірибесі көпшіліктің шынайы қызығушылығын тудырды, ол қызметке қабылданды. Бұл туралы мақаламыздың кейіпкері бірнеше кітап жазды, зияткерлік дамыту ойындарына ерекше назар аударды, олардың кейбірін өзі әзірледі. Педагог Борис Павлович Никитин өз еңбектерінде баланың шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру шарттары туралы болжамдарды растады.
Ол 60-80 жылдары кеңестік ата-аналар арасында үлкен қызығушылық тудырған тәжірибесін белсенді түрде насихаттады. Жапония мен Германияда қызығушылықпен қаралды. Никитиндердің үйіне келушілер көп болатын, олар мұның іс жүзінде қалай жүзеге асатынын өз көздерімен көргісі келді, олар практикалық кеңес алғысы келді. 1963 жылдан қазіргі уақытқа дейін Борис Павлович Никитиннің кітаптары жалпы таралымы жеті миллионнан астам данамен басылып шықты. Олар он тілге аударылған.
«Никитин бойынша» тәрбиенің негізгі принциптері ата-ананың барынша берілгендігі және үлкен санасы. Никитиндердің өздері үш негізгі қағиданы бөліп көрсетті, олар келесідей тұжырымдалған:
- баланың психикалық және физикалық дамуы үшін қолайлы жағдай жасау. Оларға мыналар жатады: оңайкиім, үйдегі спорттық орта, көптеген танымдық ойындар мен жеңілдіктер;
- балалардың өздері шығармашылықпен айналысатын әрекеттерді еркін таңдауы;
- ата-ананың немқұрайлылығы.
Олардың ұстанымдары көп жағынан кооперация педагогикасы деп аталатын нәрсемен үндесіп, белгілі бір мағынада ұлы кеңес педагогы Макаренконың идеяларымен байланысты. Никитиндердің принциптері отбасында өз балаларымен өмір сүру тәжірибесін түсінудің нәтижесі болды, сондықтан оларды жас ата-аналардың көптеген ұрпақтары соншалықты бағалайды.
Никитин балаларының пікірі қызық. Олар білім берудегі бұл тәсіл балалар мен ата-аналардың өмірін айтарлықтай жеңілдетеді, олардың өзара түсіністіктерін арттырады, балалық шақты толық әрі қызықты етеді, баланың болашақ дамуы мен өсуіне тамаша бастама береді деп санайды.
Әдістеме негіздері
Осы мақалада өмірбаяны берілген Борис Павлович Никитин ерте дамуға ерекше назар аудару керектігін атап өтті. Оның ойынша, бұл нәресте үшін ата-анасының некеге тұру, жүктілік және босану сәтінен басталады. Никитин мен оның әйелі бұл даму неғұрлым ерте басталса, соғұрлым жақсы болатынына сенімді болды.
Олар білім берудің және ақыл-ой ойындарын дамытудың өзіндік әдістерін әзірледі. Олардың көпшілігі әлі күнге дейін әртүрлі авторлармен танымал. Сондай-ақ, баланың ақыл-ойы ғана емес, сонымен қатар физикалық дамуы үшін спорттық тренажерлар отбасында белсенді түрде қолданылды. Білім берудегі біздің мақаламыздың кейіпкері қатайтудың өте радикалды әдісін қолданды, бұл азайтуға мүмкіндік бердікез келген суық тиюді азайтыңыз. Ал егер балалар ауруды жұқтырса, олар оны дәрі-дәрмексіз жеңді.
Никитиннің өзі педагогика ғылымына NUVERS терминін енгізді. Бұл аббревиатура қабілеттерді тиімді дамыту мүмкіндіктерінің қайтымсыз әлсіреуі. Оның болжамы бойынша жасы ұлғайған сайын әрбір адам өзін-өзі дамыту қабілетінен айырылады, ал тиімді даму мүмкіндігі біржола жоғалады.
Сонымен бірге дамудың ең тиімді болуы мүмкін белгілі бір шарттар мен уақыттар бар. Бір қызығы, әр адам үшін олар қатаң жеке. Никитин NUVERS өлшемін «пісу» деп аталатын сәт пен баланың дамуының бірден басталуы арасындағы уақыт аралығы деп есептеді. Мұғалімнің айтуынша, негізгі қабілеттер мектепке дейінгі жаста қалыптасады.
Никитин шығармаларына қызығушылық
Никитин шығармалары көпшіліктің үлкен қызығушылығын тудырды. Оның 1963 жылы жарық көрген «Біз дұрыс па?» атты ең алғашқы кітабы шыққаннан кейін-ақ мұғалімнің ұстанымы қызу талқылана бастады. Оны көптеген адамдар сынға алды, өйткені ол қолданыстағы және белгіленген медициналық-педагогикалық нормалардан ауытқуды анық ұсынды.
Никитиннің өзіндік көзқарасы мен көзқарасына құқығын кеңес математигі және кибернетиканың негізін салушы Алексей Ляпунов мойындады. Оның әдістері туралы ғалымдар Илья Аршавский мен Николай Амосов оң пікірлерін білдірді. Өйткені, үнемі жүргізілген медициналық зерттеулердің ешқайсысы анықталмағанНикитин балаларындағы ауытқулар, бұл олардың дұрыстығын тағы бір рет дәлелдеді.
Қазіргі Ресейдегі Никитиннің сыны
1988 жылы неміс журналисі Марианна Бутеншеннің ересек Никитин балаларымен әңгімелері жинақталған кітап шығарылды. Ресейде оның аудармасы мұғалімнің өзі қайтыс болғаннан кейін 12 жылдан кейін пайда болды.
Сонымен қатар, кітапқа өте ұсқынсыз қаралды, ақпарат бұрмаланған түрде қолданылып, оны 2000 жылғы жаңа сұхбат ретінде ұсынып, түпнұсқа дереккөзге сілтеме жасамай және сұхбаттар жазылған нақты күндерді көрсетпейді. Никитиннің өзі осыдан сәл бұрын қайтыс болды - 1999 жылы 30 қаңтарда ол 83 жаста еді.
Көбінесе осы жарияланымның арқасында ресейлік Интернетте негізінен осы кітапқа негізделген Никитин әдістеріне теріс жауаптардың көп саны пайда болды. Бірақ олардың тәжірибесіне елеулі сын айтылмады. 2011 жылдан бастап Никитиндер отбасының веб-сайты жұмыс істейді, онда мұғалімнің балалары ата-анасының тәжірибесін оң бағалайтынына және балалық шағында алған тәрбиесіне қанағаттанатынына сендіреді. Енді олар осы дәстүрлерді өз балаларымен белсенді түрде дамытып жатыр.
Бір қызығы, 2002 жылға қарай Никитиннің 27 немере және үш шөбересі болды.
Алда үйрену
Никитиндік балаларды тәрбиелеудегі бір ерекшелік – оларды жоғары сыныптарда бірден мектепке жіберуге тырысты. Бұл өмірдің алғашқы жылдарынан бастап интеллектуалды дамытуға көп көңіл бөлінуінің арқасында мүмкін болды.
Балалар мектепке барғанда, олар дадаму жағынан қатарластарынан оқ бойы озық екені көрініп, бір орында отыруға рұқсат етілді, сыныптан сыныпқа мерзімінен бұрын ауыстырылды. Никитиндік балалардың барлығы оқуда іс жүзінде еш қиындық көрмеген.
Никитин әдісінің кемшіліктері
Бірақ жағымсыз жағы да болды. Сыныптастарымен жас айырмашылығына байланысты ол бір жастан үш жасқа дейін болды, олардың арасында белгілі бір психологиялық шиеленіс пайда болды, бұл қарым-қатынасқа әсер етті, отбасынан тыс достар мен достар табу өте қиын болды.
Тыныш өмірге және оқуға кедергі келтіретін қосымша қысымды бірегей отбасының өсіп келе жатқан атағы тудырды. Ғалымдардың, журналистердің және қарапайым қызыққұмарлардың жіті назары тыныш өсуге мүмкіндік бермеді.
Никитиндік бес бала 8-сыныптан кейін орта мектептерге, екеуі оныншы сыныптан кейін көшті. Сонымен бірге бесеуі үздік бітірді.
Никитиндер өз құрдастарымен бірге университеттерде оқыды.
Зияткерлік ойындар
Борис Павлович Никитин шығармашылық қабілеттерін дамытуға ерекше көңіл бөлді. Көпшілігін өзі балаларына арнап, қолмен жасаған. Олар алғаш рет «Никитинский» қоғамдары мен балабақшалары бар Жапония мен Германияда өнеркәсіптік жолмен шығарылды. Ресейде бұл ойындар отбасыларда ғана емес, мектептер мен балабақшаларда да танымал.
1981 жылы «Педагогика» баспасынан Борис Павлович Никитиннің кітабы жарық көрді.«Оқу ойындары». Мысал ретінде «Өрнекті бүкте» ойынын келтіруге болады. Ол үшін 16 бірдей текше қажет. Оның үстіне әрқайсысының бет-бейнесі төрт түске әртүрлі боялған. Бұл көптеген нұсқаларда олардан үлгілер жасауға мүмкіндік береді. Бұл 4 жастағы балалардың дамуына көмектесетін ең жақсы ойын.
«Кірпіш» ойыны үшін бірдей өлшемдегі сегіз жолақ жинағы қажет. Бұл балаларды сурет салу негіздерімен, сондай-ақ кеңістіктік ойлаумен таныстыратын ақыл-ой гимнастикасының бір түрі. Осы кірпіштердің көмегімен 30 сызба-тапсырмаға сәйкес үлгілерді салу керек. Тапсырмалар қиындығы бойынша реттелген, бұл 4 жастағы балаларға, сондай-ақ үлкенірек балаларға арналған ойын.
Unicube
Никитиннің «Unicube» ойыны өте танымал. Бұл балаларды үш өлшемді кеңістікке батыратын әмбебап блоктар. Мұғалім кеңістіктік ойлаудың мүмкіндігінше ерте дамуы баланың мүмкіндіктерін айтарлықтай арттырып, оны интеллектуалды түрде дамытатынын атап өтті.
"Unicubus" үшін сізге ерекше түрде белгіленген 27 ағаш текше қажет. Олар түсі бойынша біраз уақыт бүктелуі керек. Егер ересек адам мұны бірінші әрекетте екі минут ішінде орындаса, бұл тамаша нәтиже, яғни кеңістіктік ойлау жақсы дамыған деген пікір бар.
"Unicubus"-тың сыры, бір қарағанда, 27-сі бір-біріне ұқсамайтындай, бірдей түсті текшелер жоқ сияқты. Тек үшеуі ғана қолданыладытүстер, ал текшенің алты қыры бар. Шын мәнінде, қарапайым беттерден басқа, тағы сегіз триада бар. Сондықтан бұл ойын тек кеңістіктік ойлауды ғана емес, дәлдікке, дәлдікке және алдын ала ойлауға үйретеді.
1994 басылым
1994 жылы Никитиннің «Интеллектуалды ойындар» атты кітабы жарық көрді, онда сіз балаңызды бос ұстаудың және оның дамуына үлес қосудың бұдан да көп нұсқаларын таба аласыз.
Мысалы, авторлар жиі белгілі нысандардың үлгілерін ұрып-соғуды ұсынады. «Сағат» ойыны үшін «балалар сағаты» деп аталатын, оның механизмі жоқ, бала қолдарын бұрап, уақытты өзі орнатуы керек.
Сонымен қатар әдеттегі сынап бағанының орнына жылжымалы шкала термометрі жиі пайдаланылады және түйіндер ойыны бір-бірімен жалғанған екі жақтаудан тұрады. Оның үстіне әрқайсысында өзек бар. Үстіңгі жағында тапсырмалардың күрделілік дәрежесіне қарай орналасқан үлгі түйіндер, ал төменгі жағында бала бірінші бөліктегі түйіндерді көшіруге жаттығатындай етіп баудың бөліктері болды.
Басқа авторлардың ойындары
Никитин өз әдістерінде басқа авторлардың танымал ойындарын жиі пайдаланған. Мысалы, пентоминоның үш өлшемді аналогы «Барлығына арналған текшелер», Монтессори кірістірулері мен жақтаулары, Пифагор кестесі.
Соңғы ойынға үш фанер парағы қажет болды. Негізгісі 100 шаршыға бөлініп, әрқайсысының ортасында Пифагор кестесінен алынған санмен шеңбер сызылды. Екінші парақта шеңберлер бұрғыланды, ал үшіншісі алғашқы екеуінің арасында еркін қозғалу үшін ашық түсті.парақтар. Негізгі тапсырма қазіргі уақытта қанша шеңбер боялғанын мүмкіндігінше тез санау болды.
