Мектепке дейінгі жастағы балалар ақпаратты басқаларға қарағанда жақсы қабылдай алады, ата-аналар бұл уақытты босқа өткізбеуі керек. Жаңа білім мен дағдылар әртүрлі ашық және үстел ойындарының көмегімен оңай игеріледі. 3 жастан 7 жасқа дейін балалар ересектердің іс-әрекетін көшіруге тырысады, жануарлар мен құстарға еліктейді. Бұл кезде ата-ана баланы өмірді түсінудің дұрыс жолына бағыттауы керек.
Белсенді ойындардың көмегімен сіз бұл мәселеде табысқа жете аласыз. Ашық ойындардың классификациясы біршама алуан түрлі: күрделілігіне қарай, жүктеме дәрежесіне қарай, баланың жасын ескере отырып, снарядтарды пайдалануына қарай және т.б. Үлкендер баласына өмірге бейімделуге көмектесуі керек. Дегенмен, баланың тәуелсіздігі туралы ұмытпау керек. Сіз ойынды аздап қиындата аласыз, оның бағытын өзгерте аласыз, бірақ нәрестеге қалай әрекет ету керектігін айтпауыңыз керек.
Ашық ойындардың мәні
Бала тәрбиесі саласындағы көптеген сарапшылар, соның ішінде Фребель, Леонтьев, Рейх балалар үшін ашық ойындардың маңыздылығын атап өтті. Олар белсенді ойындар балалардың физикалық және ақыл-ойын дамытуға қабілетті екенін алға тартты. Сонымен қатар, кезінде балаларбұл әрекеттер үнемі қозғалыста болуы керек, бұл оларға қажет.
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ашық ауада ойындар өте қажет, өйткені олар баланың зейіні мен физикалық жағдайын, оның пластикалығын және қоршаған ортаны түсінуін жақсарта алады. Ойын барысында балалар әлемді жаңа қырынан таниды, сонымен қатар олар өз дағдыларын шыңдап, жетілдіреді.
Бала үшін белсенді ойындардың маңыздылығын асыра бағалау қиын, өйткені мұнда басқа нәрселермен қатар қиял мен қиял, сөйлеу және есте сақтау дамиды. Сонымен қатар, ашық ауадағы ойындар денсаулыққа, әсіресе ашық ауада өте пайдалы. Балалар секіреді, жүгіреді, доппен ойнайды, бұл қалыпты қан айналымына және тыныс алудың белсендірілуіне ықпал етеді. Бұл денеге, әсіресе өсіп келе жатқан ағзаға жақсы әсер етеді.
Белсенді ойындарды өткізу әдістемесі
Мектепке дейінгі жастағы балалар көп жағдайда өте белсенді, сондықтан бала бір минут болса да орнында тұрмаса, таң қалмау керек. Олар үнемі жүгіреді, секіреді, допты домалайды, төбелеседі, құрбыларымен ойнайды. Бала өз бетінше әрекет етіп, ойнауы керек, ол үшін мұғалім немесе мұғалім барлық жағдайды жасауы керек.
Ересек адамның міндеті – ойын алаңына қажеттінің бәрін бағыттау және қамтамасыз ету. Біріншіден, бала құлыптаулы сезінбеуі үшін мүмкіндігінше бос орын қажет. Екіншіден, нәрестелердің моторикасына ықпал ететін барлық қажетті ойыншықтармен қамтамасыз ету керек.
Барлық балалар әртүрлі: біреу жалғыз ойнағанды ұнатады, біреутым белсенді, ал біреу, керісінше, сабырлы. Тәрбиеші осының бәрін ескеріп, ойын процесін жанама түрде басқаруы қажет. Бірақ сіз мұны беделді және қатаң түрде жасай алмайсыз, сіз баланы дұрыс шешімге итермелеуіңіз керек. Кейбіреулер көмекке мұқтаж және олармен ойнайды, ал басқаларына басқа ойын ұсынылуы керек. Мұғалім кіші топтағы балалардың барлығы дерлік жалғыз ойнағанды ұнататынын есте ұстауы керек. Ол балалардың бірлескен ойындарға деген сүйіспеншілігін оятуға тырысуы керек. Ойынды дұрыс ұйымдастырып, ұсыну, сол арқылы қызығушылықты ояту қажет. Бұл ашық ойындардың техникасы.
Күндізгі белсенді ойындар
Күн сайын тәрбиешілер балалармен ашық ауада ойындар ойнауы керек. Таңертеңгілік ас алдында балалардың көңілін бөлмей, өз бетімен ойнауға мүмкіндік беру керек. Ол үшін ойыншықтарды шығарып, балалардың сабаққа көңіл-күйін көтеру керек. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ашық ойындар таңғы астан және кез келген басқа тамақтан кейін бірден сәйкес келмейді. Ойындарды таңдағанда, олардың алдында болған әрекеттерді ескеру қажет. Мысалы, сурет немесе орыс тілі сабақтарынан кейін көбірек қозғалу үшін белсенді ойындарды ұсыну қажет.
Ашық ойындарды серуендеу, таза ауада пайдалану ұсынылады. Жаңбыр немесе жел сияқты қолайсыз ауа райы жағдайында ғана үйге бару керек. Сыртта ауа-райы дәл осылай болса, барлығына жеткілікті орын бар үлкен залда ойнау керек.
Сондай-ақ кешке ойын ойнау ұсынылады, бірақ қозғалғыштығы аз. Дөңгелек билермен ән айту жақсы. Бұл әрекет шамамен 10 минутқа созылуы керек. Ойындар үшін жылдың ең қолайлы уақыты, әрине, жаз. Өйткені жазда серуендеуге арналған ашық ойындарды жүзеге асыру өте қарапайым. Ыстық күндерде балалар қызып кетпеуі үшін орташа немесе төмен белсенділікпен сабақтарды өткізген жөн. Ал салқын күндері ең белсенді ойындарды пайдаланған дұрыс.
Ашық ойындарды ойнаудың ең қиын уақыты - қыс пен күз. Әдетте балалар жылы киім мен үлкен аяқ киім киеді, бұл олардың қозғалуын қиындатады. Бұл жағдайда балаларды жалықтырмайтын қарапайым қозғалыстармен жаттығулар өте қолайлы.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде (мектепке дейінгі білім беру мекемесі) таза ауада және залда ашық ойындар дене және ақыл-ой қабілеттерінің айтарлықтай өсуіне ықпал етеді. Балабақша – баланың көзқарасы мен қызығушылығын қалыптастыратын басты орындардың бірі.
Ашық ойындардың классификациясы
Осы саладағы мамандар белсенді ойындардың алуан түрлілігі оларды бөлу қажеттілігіне әкелгенін атап өтеді. Жоғарыда айтылғандай, олар күрделілік, ұтқырлық дәрежесі және т.б. бойынша жіктеледі.
Ойынның ең жалпы нұсқасында қарапайым және күрделі деп бөлуге болады. Қарапайым ойындар сюжетті, сюжетсіз, аттракциондар және көңілді ойындар болып жіктеледі.
Сюжеттік ойындар бекітілген ережелері бар нақты анықталған сценариймен ерекшеленеді. Олар оқиғалардың барлық қатысушыларының ойластырылған әрекеттерімен сипатталады, сюжеттен ауытқу мүмкін емес сияқты. Ойындардың бұл түрлері барлық топтарда, әсіресе жастар арасында танымал.
Сюжетсіз ойындар тәнсценарийдің болмауы, бірақ балалардың зейінді, жылдам және тәуелсіз болуын талап етеді. Сабақ барысында бала көбінесе жарыс түрінде ұсынылатын белгілі бір қозғалыс әрекетін қайталауы керек.
Аттракциондар мен көңілді ойындар да жарыс түріндегі нақты тапсырманы талап етеді. Сюжетсіз балалардан ерекшелігі ойынға балалардың бір бөлігі қатысса, екінші бөлігі көрермен болып табылады. Мектепке дейінгі мекемедегі бұл ашық ойындар өте танымал, өйткені олар балаларды қуантады.
Барлық дерлік спорт ойындары қиынға жатқызылады. Бұл футбол, баскетбол, волейбол және хоккей. Әрине, кішкентай балалар ересектер арасындағы бұл жарыстарға қатыса алмайды, сондықтан олар сабақтарды жеңілдетілген жүйе бойынша жүргізеді.
Белсенді ойындарды қозғалыс мазмұны бойынша да ажыратуға болады: жүгіру, секіру, снаряд лақтыру және т.б. Қозғалыс дәрежесіне қарай ашық ойындардың классификациясы бар. Мұндай ойындардың мысалдары өте әртүрлі болуы мүмкін. Үлкен, орта және шағын белсенділіктің кластары бар. Бірінші топқа балалардың көпшілігі қатысатын жаттығулар кіреді, көбінесе жүгіру немесе секіру. Екінші топқа барлық жігіттер қатысатын ойындар кіреді, бірақ тапсырмалар тыныш, мысалы, серуендеу немесе раковиналардан өту. Ұтқырлығы төмен ойындарда әрекет қарқынды емес және баяу қарқынмен жүреді.
Белсенді ойнату нұсқаулығы
Мектеп жасына дейінгі балалар барлық ашық ойындарды жақсы көреді, бірақ, әрине, оларды өз бетімен ұйымдастыра алмайды. Бұл оларғамұғалім көмекке келеді. Мұғалім мұндай ойындардың негізгі мақсаты баланың физикалық және ақыл-ой қабілетін жетілдіру және дамыту екенін есте ұстауы керек. Топта жұмыс істей білу де өте маңызды, оны бала кезінен үйрету керек. Ашық ойындардың жоспары сабақ барысында балалардың дағдылары мен дағдыларын дамытатындай етіп құрылуы керек.
Мұғалім ойынға қатысуы керек, сол арқылы балаға оның қаншалықты қызықты және қызықты екенін өз үлгісімен көрсету керек. Балалар ересектермен ойнағанды жақсы көреді, сондықтан олар өздерін қартайғандай сезінеді. Қарым-қатынаста көңілді үнді қолдану керек, ол балаларды баурап алады.
Ашық ойынды ұйымдастыру өте қиын міндет, өйткені барлық балалар жеке және бәрі басынан бастап бірқалыпты болатыны шындық емес. Көбінесе барлық балалар ұялшақтықтан ұжымдық ойынға қатысқысы келмейтін жағдайды байқауға болады. Балаға қысым жасаудың қажеті жоқ, оған ыңғайлы болу үшін аз уақыт беру керек. Егер нәресте әлі де ұялшақ болса және басқалармен ойнаудан қорқатын болса, оны процеске мұқият тартуға тырысуға болады. Бірге жүгіру немесе жасырыну ұсынысы қамқоршы үшін бұл жағдайдан шығудың тамаша жолы болар еді.
Мұғалім ойынды сауатты басқаруы, жағымсыз жағдайларды болдырмау үшін оны бақылауы керек. Ұсынатын нәрсе, көңіл көтеру үшін бір жерде - тамаша нұсқа. Егер балалардың көпшілігі ойнай бастаса және қызығушылық жоғалса, ойнауды тоқтатып, балаларға демалуға уақыт беріңіз.
Федералдық мемлекеттік білім стандартыерте бала тәрбиесі
2014 жылдың басынан бастап мектепке дейінгі тәрбиеге қойылатын міндетті талаптардың жиынтығы болып табылатын жаңа құжат күшіне енді. Сөйлеу және танымдық, сондай-ақ көркемдік және физикалық даму Федералдық мемлекеттік білім стандарты жұмыс істейтін салалар болып табылады. Бұл аймақтардың әрқайсысында балаларға әлемді тануға және барлық салада дамытуға көмектесетін өз міндеттері бар.
Сонымен қатар, Федералдық мемлекеттік білім стандарты балалар әрекетінің келесі түрлерін реттейді: ойын, коммуникативті, танымдық, көркем әдебиетті қабылдау, өзіне-өзі қызмет көрсету және тұрмыстық жұмыс, бейнелеу, музыкалық және моторлы. Белгілі бір мақсаттарға жету үшін қызметтің әрбір түрі ашық ауада ойындармен сипатталады. GEF белгілі бір мақсаттарға жетуге бағытталған:
- мектепке дейінгі білім берудің мәртебесін көтеру;
- әр балаға тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету;
- Ресей Федерациясында, оның ішінде мектепке дейінгі білім берудің бірлігін сақтау;
- Ерте жастағы балаларға жоғары сапалы білім беруді қамтамасыз ету.
Бұл құжат барлық мектепке дейінгі білім беру мекемелерін өз іс-әрекеттерін дұрыс жүзеге асыру үшін реттеуге арналған тамаша жаңалық болып табылады. Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының күшіне енуімен мектепке дейінгі мекемелер бұл мәселеде жауапкершілікті арттырды. Енді жас ұрпаққа жоғары сапалы білім беруге болатын нақты іс-шаралар жоспары бар.
Үлкен топқа арналған балабақшалардағы ашық ойындар
Мектепке дейінгі балалардың көпшілігі өмірінің көп бөлігін мектепке дейінгі мекемеде өткізеді. Сондықтан мұндай мекемелерде ойындар өткізу міндетті болып табылады. Мобильді классификацияойындар екі бөлікке бөлуді білдіреді: өте кішкентай және үлкенірек балаларға арналған.
Дайындық тобы негізінен допты ойындармен сипатталады. Мысалы, допты лақтыра отырып, басынан аяғына дейін кім жылдам жүгіретінін анықтау керек. Сонымен қатар, тышқан қақпан, үкі, қойшы, қасқыр сияқты ойындар танымал. Әрқайсысын қарастырайық.
Тышқан қақпан. Балалар екі бірдей топқа бөлінеді. Біріншісі - тышқандар, олар бірінен соң бірі бағанға тізіліп тұруы керек. Басқа топ қол ұстасып үш шеңбер құруы керек. Педагог: «Тышқан қақпан ашылды» дегенде, шеңберде тұрған балалар қолдарын көтереді, ал тышқандар әр шеңберде кезекпен жүгіреді. Педагог: «Қол шапалақта» деп команда бергенде, шеңбердегі балалар қолдарын түсіреді. Шеңберлердің ішінде болған тышқандар ұсталды деп саналады. Ойын барлық тышқандар ұсталғанша жалғасады.
Үкі. Балалар екі топқа бөлінеді: көбелектер және қателіктер. Сонымен қатар, үкі рөлін атқаратын бір нәресте таңдалады. Оған шеңбер сызылады - ұя, ол сонда тұрады. Мұғалім: «Күн» дегенде, барлық көбелектер мен қателер сайтта еркін жүреді, қалағанын жасайды. Мұғалім: «Түн» дегенде бәрі тоқтайды, ал үкі ойын алаңын айнала бастайды. Көшіп келген балаларды үкі өзімен бірге ұяға алып кетеді. Ойын ұяда бірнеше көбелектер немесе қателер болғанда аяқталады.
Қойшы мен қасқыр. Қасқыр және қойшы болу үшін екі баланы таңдаңыз. Қалғандары қойлар. Қой қорасына және үшін алаңды салу кереколар қайда жайылады. Қойшы: «Қасқыр» деген бұйрық бойынша қойларды жайлауға жетелейді. Қасқырдың міндеті - мүмкіндігінше көп қой ұстап, өз ұясына апару, ал қойшы үй жануарларын қорғауға шақырылады. Ойын қасқыр қойдың белгілі бір санын ұстағанда аяқталады.
Кішкентайларға арналған қозғалмалы ойындар
Бұл жерде нақты сюжетті көруге болатын ойындарға артықшылық беріледі. Әр баланың өз рөлі болғаны абзал. Сондай-ақ, ең қарапайым, мысалы, «қуып жету» сияқты сюжеті жоқ ойындар да танымал. Сонымен, балабақшаның кіші тобына арналған ашық ойындар:
- Тауық және тауық еті. Бұл ойынды ойнау үшін сізге арқан және екі стенд қажет. Олардың арасына арқан тартылып, бір жағында тауықтары бар тауықтың үйі, екінші жағында дәндер бар. Тауық арғы жаққа кеткенде тауықтарды «ко-ко-ко» деп атайды. Мұны естіген тауықтар қозғалыстарға еліктеп, бүкіл аумақта жүгіреді. «Үй» пәрмені бойынша барлығы арқанның екінші жағына кіреді.
- Ағын. Мұнда барлық балалар қатысады, командаға бөлінудің қажеті жоқ. Кішкене ені бар «бұлақ» салу және бір-бірінен 20-25 см қашықтықта қиыршық тастарды салу қажет. Балалар басында тұрып, тастардың үстінен ағысты кесіп өтеді. Егер бала сүрінсе, бұл оның «аяғын сулағанын» білдіреді және сіз басынан бастап тырысуыңыз керек.
- Күн - жаңбыр. Бұл ойын үшін сайттың бүкіл периметрі бойынша орындықтар мен құрсауларды (импровизацияланған үйлер) орналастыру керек. Педагог: «Күншуақ, серуендеу уақыты келді» дегенде, балалар үйлерден шығып, ойын алаңын айналып жүгіреді. Бұйрық бойынша: «Жаңбыр, уақыт келдіүйге», барлық балалар кері жүгіреді.
Балабақшада ашық ойындардың мақсаты – ең алдымен жеке тұлғалық және дене қасиеттерін дамыту, сонымен қатар балаларды достасуға, топпен жұмыс жасауға үйрету. Мектеп адамды тәрбиелеуі керек. Дегенмен, тәрбие балабақшадан басталады. Белсенді ойындардың арқасында балалар ақпаратты оңай қабылдап, қажетті дағдыларды тез дамытады.
Әңгіме ашық ойындар
Белгілі бір сценарийі бар сабақтар балалардың бойында жауапкершілік пен байсалдылық сезімін оятады. Сюжеттік ойындар өте алуан түрлі, олардың кейбірін қарастырайық.
- Торғайлар мен көлік. Барлық балалар ойын алаңының бір жағындағы орындықтарға немесе орындықтарға отырады. Мұнда олар ұясында отыратын торғайлардың рөлін атқарады. Қарама-қарсы жақта машина ретінде бейнеленген мұғалім. Педагог: «Торғайлар ұшты» дегенде, барлық балалар орындарынан тұрып жүгіреді немесе ойын алаңында жүреді. «Көлік жүріп жатыр» пәрмені бойынша барлық балалар ұяларына тезірек оралады.
- Ұшақтар. Мұғалім басқаларға қарама-қарсы тұрған 3-4 балаға белгілі бір балалардың атын атайды. «Ұшуға дайындал, қозғалтқыштарды іске қос» пәрмені бойынша балалар қолдарын кеуде тұсына қойып, айналмалы қозғалыстарды жасайды. Педагог: «Ұш» дегенде, балалар ұшаққа еліктеп, қолдарын екі жаққа жайып, екінші жаққа жүгіреді. «Денді» командасы бойынша балалар өз орындарына қонады. Содан кейін сәбилердің келесі тобы таңдалады.
- Көпіршік. Балалар мұғаліммен бірге қалыптасадықол ұстасып тұрған шағын шеңбер. Педагог: «Көпіршікті үрле, үлкенін үрле» дегенде, балалар үлкен шеңбер құрып, ақырын артқа жылжиды. Педагог: «Көпіршік жарылды» дегеннен кейін балалар «Шапалақта» деп қолдарын төмен түсіріп, еңкейіп тұруы керек. Осыдан кейін тұрып, қайтадан шағын шеңбер жасау керек.
- Құстар ұшып келеді. Балалар ойын алаңының бір жағындағы кез келген төбеде тұрады. «Күн жарқырап тұр» деген сөзден кейін балалар ойын алаңына жүгіріп шығып, экспромттық дәндерді іздей бастайды. Мұғалім: «Жаңбыр жауды» дегенде, балалар төбеге қайтады.
Сюжетсіз ашық ойындар
Олар балаларды ептілікке, жылдамдыққа және кеңістікте бағдарлауға үйретуге арналған.
Түсті табыңыз. Мұғалім әр балаға түрлі түсті жалауша береді. Әдетте түс схемасы қызыл, сары, жасыл және көк түстерден тұрады. Төрт бала жалаушалармен бір түсті белгілі бір жалаудың жанында тұрады. Педагог: «Серуенге барыңдар» деген бұйрық бергенде, қалған балалар ойын алаңына бейберекет шашылады. «Түсіңді тап» деген сөзден кейін балалар өз түсінің жалауына тезірек жүгіру керек
- Кешігіп қалмаңыз. Мұғалім кез келген сылдырмақтарды шеңбер түрінде орналастырады. Оның пәрмені бойынша балалар олардан алыстап бөлмені айналып жүгіреді. Мұғалім «Кешікпе» дегенде, балалар бөлменің ортасына қайта жүгіреді.
- Үйіңізді табыңыз. Балалар бірнеше топқа бөлінеді, олардың әрқайсысы белгілі бір ағаштың жанында тұрады. Бұл олардың үйі. Педагогтың пәрменімен балалар жан-жақта шашылады. Педагог: «Үйіңді тап» дегенде, балалар ойынның басында өздері тұрған ағаштардың жанына белгілі топтарға жиналуы керек.
Ашық ойындардың классификациясы балаға белгілі бір жаста қажет болатын ойындарды бөліп көрсетуге арналған. Ең танымалы – сюжетті және сюжетті емес деп бөлу. Бұл екеуі де, басқалары да балаларды дамытуға, олардың бойына белгілі бір қасиеттерді сіңіруге шақырылады. Ашық ауадағы ойындар әрбір баланың қалыпты дамуы үшін қажет және олардың маңыздылығын елемеуге болмайды.
