Ғылыми білімді екі деңгейге бөлуге болады: теориялық және эмпирикалық. Біріншісі қорытындыға негізделсе, екіншісі эксперименттерге және зерттелетін объектімен өзара әрекеттесуге негізделген. Табиғаты әртүрлі болғанымен, бұл әдістер ғылымның дамуы үшін бірдей маңызды.
Эмпирикалық зерттеулер
Эмпирикалық білім зерттеуші мен зерттейтін объекті арасындағы тікелей практикалық әрекеттестікке негізделген. Ол эксперименттер мен бақылаулардан тұрады. Эмпирикалық және теориялық білім бір-біріне қарама-қарсы – теориялық зерттеу жағдайында адам пән туралы өзінің жеке идеяларын ғана басқарады. Әдетте, бұл әдіс гуманитарлық ғылымдардың көп бөлігі болып табылады.
Эмпирикалық зерттеулер аспаптарсыз және аспаптық қондырғыларсыз мүмкін емес. Бұл бақылаулар мен эксперименттерді ұйымдастыруға байланысты құралдар, бірақ олардан басқа концептуалды құралдар да бар. Олар арнайы ғылыми тіл ретінде қолданылады. Оның күрделі ұйымы бар. Эмпирикалық және теориялық білім құбылыстарды және олардың арасында пайда болатын құбылыстарды зерттеуге бағытталған.тәуелділіктер. Тәжірибе жасау арқылы адам объективті заңды аша алады. Бұған құбылыстарды және олардың корреляциясын зерттеу де ықпал етеді.
Танымның эмпирикалық әдістері
Ғылыми көзқарас бойынша эмпирикалық және теориялық білім бірнеше әдістерден тұрады. Бұл белгілі бір мәселені шешу үшін қажетті қадамдар жиынтығы (бұл жағдайда біз бұрын белгісіз үлгілерді анықтау туралы айтып отырмыз). Бірінші эмпирикалық әдіс – бақылау. Бұл ең алдымен әртүрлі сезімдерге (қабылдауларға, сезімдерге, идеяларға) сүйенетін объектілерді мақсатты түрде зерттеу.
Алғашқы кезеңде бақылау білім объектісінің сыртқы сипаттамалары туралы түсінік береді. Дегенмен, бұл зерттеу әдісінің түпкі мақсаты – субъектінің тереңірек және ішкі қасиеттерін анықтау. Жалпыға ортақ қате түсінік - бұл ғылыми бақылау пассивті ойлау. Одан алыс.
Бақылау
Эмпирикалық бақылау өзінің егжей-тегжейлі сипатымен ерекшеленеді. Ол әртүрлі техникалық құрылғылар мен аспаптармен (мысалы, фотоаппарат, телескоп, микроскоп және т.б.) тікелей де, жанама да болуы мүмкін. Ғылым дамыған сайын бақылау күрделеніп, күрделене түседі. Бұл әдіс бірнеше ерекше қасиеттерге ие: объективтілік, сенімділік және бір мәнді дизайн. Құралдарды пайдалану кезінде олардың көрсеткіштерін түсіндіру қосымша рөл атқарады.
Әлеуметтік желідеал гуманитарлық, эмпирикалық және теориялық білім гетерогенді түрде тамыр алады. Бұл пәндер бойынша бақылау әсіресе қиын. Ол зерттеушінің жеке басына, оның ұстанымдары мен көзқарастарына, сондай-ақ пәнге деген қызығушылық дәрежесіне байланысты болады.
Бақылау белгілі бір тұжырымдамасыз немесе идеясыз жүзеге асырылмайды. Ол қандай да бір гипотезаға негізделуі және белгілі бір фактілерді жазуы керек (бұл жағдайда тек өзара байланысты және өкілдік фактілер индикативті болады).
Теориялық және эмпирикалық зерттеулер бір-бірінен егжей-тегжейлі ерекшеленеді. Мысалы, бақылаудың басқа таным әдістеріне тән емес өзіндік ерекше қызметтері бар. Ең алдымен, бұл адамды ақпаратпен қамтамасыз ету, онсыз әрі қарай зерттеулер мен гипотезалар мүмкін емес. Бақылау - бұл ойлауға арналған отын. Жаңа фактілер мен әсерлерсіз жаңа білім болмайды. Сонымен қатар, дәл бақылаудың көмегімен алдын ала теориялық зерттеулер нәтижелерін салыстыруға және шындықты тексеруге болады.
Эксперимент
Танымның әртүрлі теориялық және эмпирикалық әдістері де зерттелетін процеске араласу дәрежесімен ерекшеленеді. Адам оны сырттай қатаң бақылай алады немесе оның қасиеттерін өз тәжірибесінен талдай алады. Бұл қызметті танымның эмпирикалық әдістерінің бірі – эксперимент жүзеге асырады. Маңыздылығы мен зерттеудің соңғы нәтижесіне қосқан үлесі жағынан ол ешбір жағдайда кем түспейдібақылау.
Эксперимент – адамның зерттелетін процесс барысында мақсатты және белсенді араласуы ғана емес, сонымен бірге оны өзгерту, сонымен қатар арнайы дайындалған жағдайда қайта өндіру. Бұл танымның әдісі бақылауға қарағанда әлдеқайда көп күш-жігерді қажет етеді. Эксперимент кезінде зерттеу объектісі кез келген бөгде әсерден оқшауланады. Таза және кіршіксіз орта жасалады. Эксперимент жағдайлары толығымен орнатылып, бақыланады. Сондықтан бұл әдіс, бір жағынан, табиғаттың табиғи заңдылығына сәйкес келсе, екінші жағынан, жасанды, адам анықтайтын мәнімен ерекшеленеді.
Эксперименттік құрылым
Барлық теориялық және эмпирикалық әдістер белгілі бір идеологиялық жүктемеге ие. Бірнеше кезеңде жүзеге асырылатын тәжірибе де ерекшелік емес. Ең алдымен жоспарлау және кезең-кезеңімен құрылыс жүреді (мақсат, құрал, түрі және т.б. анықталады). Содан кейін эксперимент кезеңі келеді. Дегенмен, ол адамның мінсіз бақылауымен өтеді. Белсенді кезеңнің соңында нәтижелерді түсіндіру кезегі.
Эмпирикалық және теориялық білім белгілі бір құрылымымен ерекшеленеді. Эксперимент болуы үшін экспериментаторлардың өздері, эксперимент объектісі, аспаптар және басқа да қажетті құрал-жабдықтар, әдістеме және расталған немесе жоққа шығарылған гипотеза қажет.
Құралдар мен қондырғылар
Жыл сайынзерттеу барған сайын қиындап барады. Олар адамның қарапайым сезім мүшелеріне қол жетпейтін нәрсені зерттеуге мүмкіндік беретін заманауи технологияларды қажет етеді. Егер бұрын ғалымдар тек көру және есту қабілетімен шектелсе, енді олардың иелігінде бұрын-соңды болмаған тәжірибелік қондырғылар бар.
Құрылғыны пайдалану барысында ол зерттелетін нысанға кері әсер етуі мүмкін. Осы себепті эксперимент нәтижесі кейде бастапқы мақсаттарынан алшақтайды. Кейбір зерттеушілер мұндай нәтижелерге әдейі жетуге тырысады. Ғылымда бұл процесс рандомизация деп аталады. Егер эксперимент кездейсоқ сипатқа ие болса, онда оның салдары қосымша талдау объектісіне айналады. Рандомизация мүмкіндігі эмпирикалық және теориялық білімді ерекшелендіретін тағы бір ерекшелік болып табылады.
Салыстыру, сипаттау және өлшеу
Салыстыру – танымның үшінші эмпирикалық әдісі. Бұл операция объектілердің айырмашылығы мен ұқсастығын анықтауға мүмкіндік береді. Пәнді терең білмейінше эмпирикалық, теориялық талдау жүргізілмейді. Өз кезегінде, көптеген фактілер зерттеуші оларды өзіне белгілі басқа текстурамен салыстырғаннан кейін жаңа түстермен ойнай бастайды. Объектілерді салыстыру белгілі бір эксперимент үшін маңызды белгілер шеңберінде жүзеге асырылады. Сонымен бірге бір белгісі бойынша салыстырылатын объектілер басқа белгілері бойынша салыстыруға келмейтін болуы мүмкін. Бұл эмпирикалық әдіс аналогияға негізделген. Ол ғылым үшін маңызды салыстырмалы тарихи әдістің негізінде жатыр.
Эмпирикалық жәнетеориялық білімді бір-бірімен ұштастыруға болады. Бірақ зерттеу ешқашан сипаттамасыз аяқталмайды. Бұл когнитивті операция алдыңғы тәжірибенің нәтижелерін бекітеді. Сипаттама үшін ғылыми белгілер жүйелері пайдаланылады: графиктер, диаграммалар, сызбалар, диаграммалар, кестелер және т.б.
Білімнің соңғы эмпирикалық әдісі – өлшеу. Ол арнайы құралдар арқылы жүзеге асырылады. Өлшеу қажетті өлшенетін мәннің сандық мәнін анықтау үшін қажет. Мұндай операция ғылымда қабылданған қатаң алгоритмдер мен ережелерге сәйкес орындалуы керек.
Теориялық білім
Ғылымда теориялық және эмпирикалық білімнің әртүрлі іргелі тіректері бар. Бірінші жағдайда, бұл рационалды әдістер мен логикалық процедураларды бөлек пайдалану, ал екіншісінде объектпен тікелей әрекеттесу. Теориялық білім интеллектуалды абстракцияларды пайдаланады. Оның маңызды әдістерінің бірі формализация – білімді символдық және белгі түрінде көрсету.
Ойлаудың бірінші кезеңінде адамға таныс тіл қолданылады. Ол күрделілігімен және тұрақты өзгермелілігімен сипатталады, сондықтан ол әмбебап ғылыми құрал бола алмайды. Формальданудың келесі кезеңі формальданған (жасанды) тілдерді құрумен байланысты. Олардың нақты мақсаты бар - табиғи сөйлеуді қолдану арқылы қол жеткізуге болмайтын білімді қатаң және нақты көрсету. Мұндай символдық жүйе формулалар пішімін қабылдай алады. Ол математикада өте танымалжәне сандардан бас тартуға болмайтын басқа нақты ғылымдар.
Символдардың көмегімен адам жазбаның түсініксіз түсінігін жояды, әрі қарай пайдалану үшін оны қысқа және анық етеді. Бірде-бір зерттеу, демек, барлық ғылыми білімдер оның құралдарын қолдануда жылдамдық пен қарапайымдылықсыз жасай алмайды. Эмпирикалық және теориялық зерттеу бірдей түрде ресімдеуді қажет етеді, бірақ ол теориялық деңгейде ерекше маңызды және іргелі мәнге ие болады.
Тар ғылыми шеңберде жасалған жасанды тіл мамандармен пікір алмасудың, пікір алмасудың әмбебап құралына айналуда. Бұл әдіснама мен логиканың негізгі міндеті. Бұл ғылымдар ақпаратты табиғи тілдегі кемшіліктерсіз, түсінікті, жүйелі түрде жеткізу үшін қажет.
Формалдау мәні
Формалдау ұғымдарды нақтылауға, талдауға, нақтылауға және анықтауға мүмкіндік береді. Білімнің эмпирикалық және теориялық деңгейлері оларсыз өте алмайды, сондықтан жасанды белгілер жүйесі ғылымда әрқашан үлкен рөл атқарған және атқара бермек. Жалпы және ауызекі ұғымдар айқын және түсінікті болып көрінеді. Дегенмен, олардың екіұштылығы мен белгісіздігіне байланысты олар ғылыми зерттеулерге жарамайды.
Формалдау болжамды дәлелдемелерді талдауда ерекше маңызды. Арнайы ережелерге негізделген формулалар тізбегі ғылымға қажетті дәлдік пен қатаңдықпен ерекшеленеді. Сонымен қатар, ресімдеубілімді бағдарламалау, алгоритмдеу және компьютерлендіру үшін қажет.
Аксиоматикалық әдіс
Теориялық зерттеудің тағы бір әдісі – аксиоматикалық әдіс. Бұл ғылыми гипотезаларды дедуктивті түрде білдірудің ыңғайлы тәсілі. Теориялық және эмпирикалық ғылымдарды терминдерсіз елестету мүмкін емес. Көбінесе олар аксиомалардың құрылысына байланысты пайда болады. Мысалы, евклид геометриясында бір уақытта бұрыштың, түзудің, нүктенің, жазықтықтың және т.б. негізгі терминдер тұжырымдалған.
Теориялық білім шеңберінде ғалымдар дәлелдеуді қажет етпейтін аксиомаларды – постулаттар тұжырымдайды және теорияларды одан әрі құру үшін бастапқы тұжырымдар болып табылады. Бұған мысал ретінде тұтас әрқашан бөліктен үлкен деген пікірді келтіруге болады. Аксиомалардың көмегімен жаңа терминдерді шығару жүйесі құрылады. Теориялық білімнің ережелеріне сүйене отырып, ғалым шектеулі постулаттар санынан бірегей теоремалар ала алады. Сонымен қатар аксиоматикалық әдіс жаңа заңдылықтарды ашудан гөрі оқыту мен жіктеу үшін әлдеқайда тиімді.
Гипотетикалық-дедуктивті әдіс
Теориялық, эмпирикалық ғылыми әдістер бір-бірінен ерекшеленсе де, олар жиі бірге қолданылады. Мұндай қолданудың мысалы ретінде гипотетикалық-дедуктивті әдісті келтіруге болады. Оның көмегімен бір-бірімен тығыз байланысты гипотезалардың жаңа жүйелері құрылады. Олардың негізінде эмпирикалық, эксперименталды түрде дәлелденген фактілерге қатысты жаңа мәлімдемелер алынады. Архаикалықтан қорытынды шығару әдісігипотезалар дедукция деп аталады. Бұл термин Шерлок Холмс туралы романдардың арқасында көпшілікке таныс. Шынында да, танымал әдеби кейіпкер өз зерттеулерінде дедуктивті әдісті жиі пайдаланады, оның көмегімен көптеген әртүрлі фактілерден қылмыстың үйлесімді бейнесін жасайды.
Ғылымда бірдей жүйе бар. Бұл теориялық білім әдісінің өзіндік айқын құрылымы бар. Ең алдымен шот-фактурамен танысу бар. Содан кейін зерттелетін құбылыстың заңдылықтары мен себептері туралы болжамдар жасалады. Ол үшін әртүрлі логикалық әдістер қолданылады. Болжамдар олардың ықтималдығына қарай бағаланады (осы үймеден ең ықтималы таңдалады). Барлық гипотезалардың логикаға сәйкестігі және негізгі ғылыми принциптермен (мысалы, физика заңдары) сәйкестігі тексеріледі. Нәтижелер болжамнан шығарылады, содан кейін олар эксперимент арқылы тексеріледі. Гипотетикалық-дедуктивті әдіс жаңа ашу әдісі емес, ғылыми білімді негіздеу әдісі. Бұл теориялық құралды Ньютон және Галилео сияқты ұлы ойшылдар пайдаланған.
