Көрнекі-бейнелі ойлау – бұл шығармашылық адамның күнделікті заттардағы стандартты емес нәрсені көрудегі ерекше қабілеті. Шығармашылық ойлау қабілетінің арқасында әлемде жаңа жобалар дүниеге келеді, жаңалықтар ашылады және өмір стереотиптік емес, оқиғалардың, әрекеттердің және заттардың әдеттегі емес циклін көре алатын әрбір адам үшін бірегей болады.
Неліктен қораптан тыс ойлауды дамыту маңызды?
Әрқайсымыз қайталанбас тұлға болып туамыз. Қоғам және тұлғалық өсу шеңбері өткен ғасырда бір рет адамдарды біртұтас және ұйымшыл ұжымға айналдырды, жұмысшы және орта тап режим мен олардың қажеттіліктерінің минималды қажетті көріністері аясында өмір сүрді, бірақ шығармашылық адамдар әрқашан тобырдан ерекшеленді. - 19 ғасырда бұл типтегі адамдар жоғары қоғам болса, кейін шығармашылық бауырластық (beau monde) әр ақынның бір жерге асығуына байланысты ақсүйектер ұясы болудан қалды. Бірақ бүгінгі күні ойлаудың көрнекі-бейнелі түрі адамдарға тән ерекше психикалық күй болып табыладыбұл әлемге қажет. Қазіргі уақытта әлемді өз болжамымен көре білу тек сурет салу, аудармашылық және жазушылық талантпен ғана шектелмейді, дегенмен бұл қасиеттер дұрыс деңгейде жоғары бағаланады. Стиль еркіндігі мен өзін-өзі көрсету тек құпталатын компьютерлік технологиялар мен қызметтің әртүрлі салаларының дамуы стандартты емес ойлау қасиеттерінің дамуына әкелді. Бұл нені білдіреді? Табысты креативті компания үшін қандай қасиеттер түйіндемеңізді көрнекті және теңдесі жоқ етеді?
Көрнекі ойлау
Көрнекі ойлау дегеніміз:
• Ең алдымен шығармашылық. Кез келген тапсырмаға мұндай көзқарас көркем, стандартты емес, шығармашылық қабылдау жолдарын табуға мүмкіндік береді. Спонтандылық пен ерекшелік шығармашылық ойлаумен қатар жүреді.
• Жаңа және әртүрлі идеяларды жасау процесіне толықтай ену мүмкіндігі бірдей маңызды. Бұл басталған істі аяғына дейін жеткізу үшін шыдамдылық та, барлық қиындыққа қарсы тұру үшін табандылық. Тарих танылмаған және ең орташа деп саналған ұлылардың мысалдарын біледі, ал ғасырлар өткен соң бүкіл әлем олардың өнертабыстарын пайдаланады немесе олардың шедеврлеріне: Эдисон, Моцарт, Рембрандт, Пикассо, Шекспир - өз заманының данышпандары.
• Динамизм. Бұл тірі адамның шығармашылығын компьютер арқылы нұсқаларды жасаудан ерекшелендіретін нәрсе. Шығармашылық тұлғаның миы - әрекет заңдылықтарының өзіндік жүйесі бар динамикалық жүйе. Ол әлеммен және оның қажеттіліктерімен бірге дамиды, жәнеол белгілі бір уақытта қандай трендтердің танымал екенін нақты біледі дегенді білдіреді. Революциялық шешімдерді компьютер емес, адам ойлап табады, сондықтан көрнекі-бейнелі ойлау шығармашылық мамандық иесі (дизайнер, кутюрье, суретші, ақын) үшін көптеген мүмкіндіктер мен перспективаларды ашатын факторлардың бірі болып табылады., музыкант, т.б.)
Қолдан тыс ойлауды қалай дамытуға болады?
• Үнемі дамытыңыз, жаңалықтарға және ішкі технологиялық технологияларға қызығушылық танытыңыз, сізді қызықтыратын салалардан терең білім алыңыз.
• Қалыптастыруға болмайтын ойларды қағазға салуға машықтаныңыз: махаббат қалай көрінеді, қорқыныш, фотосинтез қалай жұмыс істейді, қозғалыс дегеніміз т.б.
• Шешімдеріңіздің дұрыстығын немесе негіздемесін іздемеңіз. Шындық екіұшты. Дәл осындай болуы мүмкін:
- сондықтан;
- олай емес;
- әйтпесе: миллиондаған басқа нұсқалар.
• Бір өрнек түріне сүйенбеңіз - бұл артқа жасалған алғашқы қадам. Егер сізді түсінбесе, көңіліңізді қалдырмаңыз: басқа жолдарды іздеңіз. Қазір әлемге әйгілі Уолт Дисней бір кездері қиялының жоқтығы үшін журнал агенттігінен жұмыстан шығарылды. Жалғасыңыз және дами беріңіз.
• Өрнек формуласы: «Сіз заттардың дұрыс немесе бұрыс екенін көрмейсіз. Сіз оларды қалай көрсеңіз, солай көресіз ». Балалардан әлемді көріп, оқиғалар мен нысандарды түсіндіруді үйреніңіз.
Балалар стандартты емес шешімдердің данышпандары
Баланың шығармашылығын дамытудың қажеті жоқ. Тағы бір маңызды нәрсе - оларды бұзбау. Балалардың іс-әрекеттері мен шешімдерінде аналитика да, логика да жоқ, олардың күрделі сұрақтарға жауаптары көбінесе шынайы және тура келеді, бірақ олардың әрқайсысы ең таза судың шындығы мен шығармашылығы.
Балалардың қабылдау механизмі қалай жұмыс істейді? Дүниеге келген кішкентай адам айналасындағы барлық кеңістікті шексіз және үнемі таниды. Жаңа туылған нәрестеге арналған ақпараттың үлкен көлемі және бірнеше жылдардағы мидың даму қарқыны бір уақытта өмірдің барлық салаларын қамтиды. Көрнекі-бейнелі және көрнекі-тиімді ойлауды дамыту өзін-өзі тану мен қоршаған әлемді танудың сөзсіз процестері болып табылады. Психологтардың пайымдауынша, төрт жасқа дейінгі балалардың стандартты емес ойлауы визуалды-эффективті типке (бала ойыншықтың ішінде не бар, оның неліктен жеңіл немесе жұмсақ екенін білу үшін сындырғанда), төрттен кейін нәресте болып қалған кезде болады. адам көліктің немесе шаңсорғыштың ішінде шу шығарып жатыр деп болжаса, көрнекі-бейнелі ойлау дами бастайды.
Психологтар пікірі
Кіші және мектепке дейінгі жастағы балалар арасында көрнекі-бейнелі ойлау психологиядағы ересектермен тең дәрежеде өзін көрсете алмайтын балаға өзінің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін басқа құралдармен әрекет етуге мүмкіндік беретін процесс. Кейінірек оның бастапқы сөздік қоры мен ұғымдары ым-ишарамен түсіндірілмейтіндей жеткілікті болғанда, баланың қиялыбілімнің интуитивті энциклопедиясы және мәселелерді шешуге арналған идеялар генераторы.
Шығармашылық бала – табысты және жан-жақты тұлға
Қызығушылықты, асқан қызығушылықты, ғажайыпты және өсіп келе жатқан интеллектті қорапқа салуға болмайды, егер сіз баланы өз сеніміңіздің трафаретімен емес, шығармашылық тұлға ретінде көргіңіз келсе. Бұл тәжірибенің негізі кейінірек есейген кездегі табысқа бірнеше рет негіз болады. Пазлдар, ребустар, сурет салу және жұмбақтар - балалар мұндай ойындарды өте жақсы көреді және оның мәні қарапайым: олардың арқасында олар кеңістіктік және бейнелі-бейнелі ойлау дағдыларын, оқиғалар мен әрекеттердің себеп-салдарының байланыстарын меңгереді.
Мектеп жасына дейінгі балалардың визуалды-бейнелі ойлауы – жинақталған схемалар мен алгоритмдердің кескіндерін қолдана білудің арқасында санадағы мәселелерді шешу қабілеті. Бұл абстрактілі-логикалық ойлаудың, одан кейін пайымдау, түсіну, қабылдау, есте сақтау, талдау және т.б. қабілеттердің қалыптаса бастауы.
