Дүние жүзіндегі барлық университеттердегі ең танымал оқыту әдісі – лекция. Дәріс – материалды ауызша баяндау. Оқытудың бұл әдісі орта мектепте де қолданылады: мұғалімдер көбінесе сабақтың көп бөлігін, тіпті бүкіл сабақты материалды көрсетуге жұмсайды. Алған білім тәжірибелік сабақтарда бекітіледі. Бұл жүйе студенттерге материалды жақсырақ қабылдауға мүмкіндік береді.
"дәріс" сөзінің этимологиясы
«Дәріс» сөзінің латын түбірі бар және «оқу» дегенді білдіреді. Тыңдаушыларға ақпаратты жеткізудің бұл әдісі ортағасырлық оқу орындарында қолданылған. Ол кезде лекциялық материалды алдын ала дайындап, содан кейін оқытушы жай ғана оқитын – аты осыдан шыққан.
Қазіргі ЖОО-да дәріс оқу әдісі біршама өзгерді, оқытушылар импровизацияланған материалдарды азырақ пайдаланып, дәріс оқымайды, бірақ нақты мысалдарға сүйене отырып, мәнін түсіндіре отырып, қажетті ақпаратты береді.
Инновацияларға профессорлары бар ағылшын университеттері ғана әсер еткен жоқдәріс мәтінін пайдалануға және мүмкіндігінше студенттерге материалды жай оқуға міндетті.
Қазіргі университеттердегі лекция дегеніміз не?
Қазіргі концепцияда дәріс – бұл оқытушының материалды баяндау ғана емес, сонымен бірге ұзақ уақыт бойы түсіндіру процесі. Мұғалімнің міндеті – оқушыларды еңбекке баулу және оқушылардың немесе оқушылардың танымдық белсенділігін белсендіру.
Оқушыларды қалай тартуға болады?
Қазіргі әлем ақпаратқа толы, университеттердегі оқытушыларға студенттерді лекцияда сөйлейтін материалға тарту қиындап барады. Сондықтан студенттерге материалды жеткізу ғана емес, презентация барысында аудиторияға сұрақтармен жүгіну маңызды. Бұл студенттерді оқу процесіне тарту және алынған білімді белсенді қабылдау мен түсінуді қамтамасыз ету үшін қажет. Мысалы, мұғалімдер қолданатын кең таралған әдістеме – ұсынылып отырған материалға байланысты проблемалық жағдай жасау. Ең танымал әдіс - дәріс тақырыбынан бірнеше негізгі сұрақтарды бөліп алу, оны студенттер материалды түзету процесінде анықтауы керек.
Дәрістер қандай?
Дәріс – жүз жылдан астам уақыт өткен процесс. Сондықтан біз ғылыми материалды ұсынудың кейбір түрлерін ажырата аламыз, олардың әрқайсысы өз мақсаттарын көздейді.
Дәріс түрлері
Science келесі дәріс түрлерін анықтайды:
- Ақпараттық - ең дәстүрлі түріертедегі университеттерде де қолданылған лекциялар. Оның мақсаты - есте сақтауға және кейіннен өзін-өзі түсінуге арналған белгілі бір ақпаратты жеткізу. Ақпараттық лекция лектордың аудиториямен белсенді жұмысын білдірмейді. Көптеген университеттердегі ең танымал әдіс.
- Шолу ақпараттың ерекшеліктері мен егжей-тегжейлерінсіз ақпаратты ұсынудың жүйелі тәсіліне негізделген. Дәрістің бұл түрі тек пәнішілік емес, сонымен қатар пән аралық байланысты ашу кезінде ұсынылатын ақпаратты ассимиляциялау процесінде ассоциацияларды пайдалануға мүмкіндік береді. Шолу дәрісі – курстың концептуалды аппаратына, оның концептуалды негізіне және үлкен бөлімдерді талдауға негізделген дәріс.
- Мәселе зерттеу әрекетіне көбірек ұқсайды, өйткені оның мәні проблемалық сұрақтарды, тапсырмаларды немесе жағдайларды қою арқылы аудиторияға жаңа ақпаратты жеткізу болып табылады. Проблемалық лекция кезінде лектор мен аудитория арасында диалог орын алып, мәселені оқшаулау және әртүрлі көзқарастарды талдау арқылы шешу әдісін табу арқылы тақырып ашылады.
- Визуализация ақпаратты аудио немесе бейне жабдығы арқылы жеткізуді қамтиды. Дәрістің мәні лектордың қаралып жатқан немесе тыңдалған материалдарға қысқаша түсіндірмесі болып табылады.
- Бинарлы екі лектордың қатысуын болжайды, ол әртүрлі ғылыми мектептерді білдіретін екі мұғалім ғана емес болуы мүмкін. Дәріске қатысушылар теоретик және практик, мұғалім мен студент және т.б. болуы мүмкін.
- Қоғамдық дәріс немесе лекция-конференция тек ғылыми ғана емес, сонымен қатар әркім қатыса алатын практикалық сабақ ретінде өткізіледі. Әдетте, дәрістердің тақырыптары алдын ала белгіленеді және сабаққа қатысушылар белгілі бір мәселенің мәнін қысқаша және нақты көрсетуі керек қысқаша баяндамалар дайындайды. Көпшілікке арналған дәріс – мәселенің мәніне тереңірек үңіліп, оның әртүрлі аспектілерін көрсету мүмкіндігі.
- Кеңес дәрістері көбінесе «сұрақ-жауап» принципін ұстанады. Лектор сабақтың берілген тақырыбы бойынша аудиторияның сұрақтарына жауап береді. Көбінесе әдіс пікірталас арқылы толықтырылады. Сұрақтар қойып, жауап алғаннан кейін аудитория мен лектор алынған ақпаратты талқылайды. Бұл материалды тезірек және оңай меңгеруге мүмкіндік береді.
- Интерактивті дәріс берілген уақыт ішінде теориялық материалды барынша толық меңгерудің ең жақсы тәсілі болып саналады. Интерактивті дәріс – аудиторияны лектор ұсынатын материалға толығымен сіңіру тәсілі. Дәріс берушінің ең маңызды міндеті – аудиторияның назарын аудару және студенттермен диалог құру. Мұндай дәрістер аудитория мен лектор арасындағы диалогты, ақпаратты өңдеу қызметін қамтиды. Ол дәрістердің барлық түрлерінің ішіндегі ең тиімдісі болып саналады, өйткені ол аудиторияның материалды тамаша меңгеруімен ерекшеленеді.
Ғылым алға жылжуда, бірақ оқытудың лекциялық әдісі әлі де ең танымал.
