Мектептегі білім алуан түрлі оқыту әдістерін қамтиды, оның мақсаты – оқушылардың білімді барынша меңгеру. Десе де, жас ұрпақты қалай тиімді оқыту керек деген сұрақ ұстаздар мен әдіскерлерді толғандырады. Сондықтан да бұл процесті сәтті жүзеге асыру үшін түрлі инновацияларды енгізу оң бағаланады.
Экстрактивті оқыту режимі
Мектептегі оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас әрқашан енжар және белсенді болып екіге бөлінген. Жақында ғана интерактивті оқыту технологиясы пайда болды. Бұл әдістердің әрқайсысы қандай?
Енжар үлгіде оқушы материалды тек мұғалімнің сөзінен, сонымен қатар оқулықтарда берілген материалдан меңгереді. Мұндай сабақта басты кейіпкер – мұғалім. Студенттер жай ғана пассивтітыңдаушылар. Бұл әдіспен студенттер мен оқытушы арасындағы байланыс бақылау немесе өзіндік жұмыс, бақылау жұмыстары, сауалнамалар арқылы жүзеге асады. Білім берудегі бұл үлгі дәстүрлі болып табылады және оны мұғалімдер әлі де пайдаланады. Мұндай оқытудың мысалы ретінде лекция түрінде өткізілетін сабақтарды келтіруге болады. Бұл ретте оқушылар шығармашылық тапсырма орындамайды.
Белсенді әдіс
Мектеп дамуының қазіргі кезеңінде оқытудың пассивті режимі маңызды емес болып қалады. Белсенді әдістер кеңінен қолданыла бастады. Олар оқу-тәрбие процесінің екі жағы да бір-бірімен байланысатын мұғалім мен студенттердің өзара әрекетінің бір түрі. Студенттер ешбір жағдайда пассивті тыңдаушылар емес. Олар мұғаліммен тең құқықты сабақта белсенді қатысушыларға айналады. Бұл балалардың танымдық белсенділігін және олардың дербестігін ынталандырады. Сонымен бірге білім алу процесінде шығармашылық тапсырмалардың рөлі артады. Сонымен қатар, авторитарлық стиль пассивті әдіспен үстемдік етсе, белсенді әдіспен ол демократиялық стильге айналады.
Дегенмен, бұл модельдің де кемшіліктері бар. Оны пайдаланған кезде оқушылар тек өзі үшін оқу субъектісі болып табылады. Балалар мұғаліммен сөйлеседі, бірақ бір-бірімен диалог жүргізбейді. Осылайша, белсенді оқыту әдісі бір жақты бағытқа ие. Бұл өз бетінше білім алу, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу және өз бетінше әрекет ету технологияларын қолдануда өзекті болып табылады. Сонымен бірге белсенді режим балаларды біліммен бөлісуге үйретпейді. Ол топта өзара әрекеттесу тәжірибесін алуға мүмкіндік бермейді.
Инновациялықтехника
Оқытудың заманауи интерактивті технологиялары да бар. Бұл әдістемеде бүкіл сабақ диалог немесе біреумен әңгімелесу режимінде өтеді. Белсенді және интерактивті оқыту технологияларының ортақ тұстары көп. Кейбіреулер тіпті олардың арасына тең белгі қояды.
Алайда, интерактивті әдіс мектеп оқушыларының тек мұғаліммен ғана емес, сонымен бірге бір-бірімен кең қарым-қатынасына бағытталған. Мұндай сабақта мұғалімнің орны қандай? Оқушылардың белсенділігін сыныпқа берілген тапсырмаларды орындауға бағыттайды. Сонымен, интерактивті оқыту технологиясы белсенді әдістің заманауи түрінен басқа ештеңе емес.
Инновация тұжырымдамасы
"Интерактивті" сөзінің өзі орыс тіліне ағылшын тілінен енген. Оның сөзбе-сөз аудармасы «өзара» (inter) және «act» (act) дегенді білдіреді. «Интерактивті» ұғымы диалог, әңгімелесу немесе біреумен (мысалы, адаммен), сондай-ақ бір нәрсемен (компьютер) әрекеттесу жағдайында болу мүмкіндігін білдіреді. Осылайша, оқытудың инновациялық түрі өзара әрекеттестік орын алатын диалог болып табылады.
Интерактивті режимді ұйымдастыру
Білімді ұсынудың инновациялық түрі студенттерге барынша қолайлы жағдай жасауға арналған. Мектептегі интерактивті оқыту технологиялары әртүрлі өмірлік жағдаяттарды имитациялау және рөлдік ойындарды пайдалану кезінде сабақты осылай ұйымдастыруды көздейді. Бұл жағдайда қойылған сұрақтың жалпы шешімі қабылданадыұсынылған жағдайлар мен жағдайларды талдауға негізделген.
Ақпарат ағыны оқушылардың санасына еніп, ми қызметін белсендіреді. Әрине, интерактивті оқыту технологиясы сабақтың қалыптасқан құрылымын толығымен өзгертуді талап етеді. Сонымен қатар, мұндай режим мұғалімнің өз тәжірибесі мен кәсібилігінсіз мүмкін емес.
Заманауи сабақ құрылымында нақты әдістемелер болып табылатын интерактивті оқыту әдістерінің технологиясы барынша қолданылуы керек. Оларды пайдаланған кезде білім алу қызықты әрі бай болады.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі интерактивті оқыту технологиясы дегеніміз не? Бұл оқушы білім беру жүйесінің объективті және субъективті қатынастарына үнемі әсер етіп, оның құрамына белсенді элемент ретінде кезеңді түрде енетін осындай әдістер.
Білім берудің инновациялық түрлерінің маңыздылығы
Білім беру үдерісі үшін Ресей Федерациясының заңнамасында ізгілендіру принципі бекітілген. Осыған байланысты бүкіл оқу процесінің мазмұнын қайта қарау қажет болады.
Мектеп процесінің басты мақсаты - өз бетінше ақыл-ой және танымдық әрекетті жүзеге асыруда баланың жеке тұлғасын жан-жақты дамыту. Ал бұған заманауи интерактивті технологиялар толық ықпал етеді. Оларды қолдану кезінде студент өз бетінше білім жолымен жүріп, оларды көбірек игереді.
Мақсатты бағдарлар
Интерактивті оқыту әдістерінің технологиясы мыналарға арналған:
- оқушылардың жеке психикалық процестерін белсендіру;
-оқушының ішкі диалогын ояту;
- алмасу пәні ретінде қызмет еткен ақпаратты түсінуді қамтамасыз ету;
- педагогикалық өзара әрекетті даралау;
- баланы өзі алатын жағдайға келтіру. оқу пәніне айналады; - студенттер арасында ақпарат алмасу процесінде екі жақты байланысты қамтамасыз етеді.
Интерактивті оқытудың педагогикалық технологиялары мұғалімнің алдына білім алу процесін жеңілдету және қолдау міндетін қойды. Маңызды:
- көзқарастардың әртүрлілігін ашу;
- диалогқа қатысушылардың жеке тәжірибесіне сілтеме жасау;
- мектеп оқушыларының белсенділігін қолдау;
- практиканы теориямен ұштастыру;
- қатысушылардың тәжірибесін өзара байытуға ықпал ету;
- тапсырманы қабылдау мен игеруді жеңілдету;- балалардың шығармашылығын ынталандыру.
Негізгі ұстанымдар
Интерактивті оқытуды ұйымдастыру технологиялары бүгінгі таңда ең озық болып табылады. Олардың мәні проблемалық жағдаяттарды құру әдісін қолдана отырып, ақпаратты пассивті емес, белсенді режимде беруге дейін қысқарады. Сабақтың міндеті мектеп оқушыларына дайын білімді беру немесе қиындықты өз бетімен жеңуге бағыттау емес. Интерактивті оқыту технологиясы басқа қолданыстағы әдістерден баланың өзіндік бастамасы мен сабақты педагогикалық басқарудың орынды үйлесімімен ерекшеленеді. Осының барлығы тәрбиенің басты мақсаты – жан-жақты және үйлесімді дамыған жеке тұлғаны құруға қол жеткізуге ықпал етеді.
Әдістің оң аспектілері
Интерактивті оқыту технологияларын пайдаланумүмкіндік береді:
- басқарушылық, тәрбиелік және тәрбиелік сипаттағы ақпарат алмасудың тиімділігін арттыру; - студенттер алған білімдерін практикада қолдана отырып, өзін-өзі бақылауды жүзеге асырады.
Сонымен қатар интерактивті оқыту технологиясы баланың тез психикалық дамуына ықпал етеді. Сонымен қатар, оқушылар мен мұғалім арасындағы ақпарат алмасу баланың өз тұжырымының дұрыстығына сенімін арттырады.
Ұйымның мүмкіндіктері
Интерактивті оқыту технологияларын қолдану оқушылардың оқу ортасымен тікелей әрекеттесуімен жүзеге асады. Ол балалардың оқу танымының орталық белсендірушісі болып табылатын тәжірибе жинайтын шындық ретінде әрекет етеді.
Қарапайым пассивті немесе белсенді оқытуда мұғалімге сүзгі түрі рөлі беріледі. Ол барлық білім беру ақпаратын өзі арқылы өткізуге мәжбүр. Бұл дәстүрлі әдістерден айырмашылығы, интерактивті оқыту мұғалімнің ақпарат ағынын белсендіретін оқушының көмекшісі ретіндегі рөлін қамтамасыз етеді.
Дәстүрлі үлгілермен салыстырғанда интерактивті оқыту үлгілері оқушы мен мұғалімнің өзара әрекетін өзгертеді. Педагог балаларға өз белсенділігін береді, олардың бастамасының көрінуіне жағдай жасайды. Мектеп оқушылары мұндай сабақтардың толыққанды қатысушылары болып табылады. Сонымен бірге олардың тәжірибесі дайын білім бермей, шәкірттерін ізденуге шақыратын ұстаздың тәжірибесі сияқты маңызды.
Мұғалім рөлі
Интерактивті оқытуды дамыту технологиясы мұғалімнің сабақта бірнеше тапсырмаларды орындауын болжайды. Соның бірі – сарапшы ретінде әрекет етуақпарат беруші. Ол үшін мәтіндік материалды дайындау және көрсету, бейне тізбегін көрсету, сабаққа қатысушылардың сұрақтарына жауап беру, оқу процесінің нәтижелерін қадағалау және т.б. қажет.
Сонымен қатар интерактивті оқытуда мұғалімге ұйымдастырушы-фасилитатор рөлі жүктеледі. Ол мектеп оқушыларының физикалық және әлеуметтік ортамен қарым-қатынасын орнатудан тұрады. Ол үшін мұғалім балаларды топшаларға бөледі, оларға берілген тапсырмалардың орындалуын үйлестіреді, жауаптарды өз бетінше іздеуге ынталандырады және т.б.
Интерактивті оқытудағы мұғалімнің рөлі кеңесші функцияларын орындауды да қамтиды. Мұғалім оқушылардың жинақталған тәжірибесіне сілтеме жасап қана қоймайды, сонымен қатар оларға тапсырмалардың шешімін табуға көмектеседі.
Интерактивті технологиялар түрлері
Инновациялық әдісті қолдана отырып сабақта білімді тиімді көрсету үшін мұғалім мыналарды қолданады:
-кіші топтарда жұмыс, оқушыларды жұпқа, үшке бөлу, т.б.;
- карусель техника;
- эвристикалық әңгімелер;
- презентациясы проблемалық лекциялар;
- миға шабуыл әдісі;
- іскерлік ойындар;
- конференциялар; - пікірталас немесе пікірталас түріндегі семинарлар;
- мультимедиялық құралдар;
- толық ынтымақтастық технологиялары;- жоба әдісі, т.б.
Солардың кейбірін толығырақ қарастырайық.
Ойын
Бұл пәнге деген қызығушылықты оятатын интерактивті оқытудың тиімді құралдарының бірі. Балаларойнағанды ұнатады. Және бұл қажеттілік білім беру және білім беру мәселелерін шешу үшін пайдаланылуы керек.
Оқушыларға арналған іскерлік ойындарды мұғалім мұқият дайындап, ойластыруы керек. Әйтпесе, олар балалар үшін қолжетімсіз және олар үшін жалықтырады.
Сабақтағы іскерлік ойындар мыналарға ықпал етеді:
- оқуға, сондай-ақ сыныпта ойнатылатын және үлгіленген мәселелерге қызығушылықты арттыру;
- белгілі бір жағдайды адекватты талдау мүмкіндігі;
- ассимиляция үлкен ақпарат көлемі; - аналитикалық, инновациялық, экономикалық және психологиялық ойлауды дамыту.
Іскерлік ойындар келесіге қарай жіктеледі:
- ойын ортасы (жұмыс үстелі, компьютер, теледидар, техникалық);
- қызмет салалары (әлеуметтік, интеллектуалдық, физикалық, психологиялық, еңбек);
- техникалар (рөлдік ойын), сюжет, пән, модельдеу); - педагогикалық процестің сипаты (танымдық, тәрбиелік, диагностикалық, жалпылау, дамытушы, оқыту).
Шетел тілін оқытудың интерактивті технологияларында рөлдік ойындар жиі қолданылады. Олар драмалық немесе қызықты болуы мүмкін. Сонымен бірге мұндай ойынға қатысушыларға балалар алдын ала жасалған сюжетке сәйкес немесе қоршаған ортаның ішкі логикасын басшылыққа ала отырып, ойнайтын сол немесе басқа рөлдер тағайындалады. Бұл мүмкіндік береді:
- оқытылатын шет тілі арқылы ойлауды дамытуға;
- пәнге деген ынтасын арттыруға;
- оқушының тұлғалық өсуін қамтамасыз етуге; - арасында мейірімді және белсенді қарым-қатынас жасау қабілетін арттыруөзің.
Жұппен немесе топпен жұмыс
Бұл әдіс интерактивті әдіс бойынша сабақ бергенде де танымал. Жұптық немесе топтық жұмыс барлық студенттерге (тіпті ең ұялшақтарға) тұлғааралық қарым-қатынас пен ынтымақтастық дағдыларын үйренуге мүмкіндік береді. Атап айтқанда, бұл барлық туындаған келіспеушіліктерді тыңдау және сабырлықпен шешу қабілетінде көрініс табады.
Топтарды немесе жұптарды оқушылардың өздері құра алады, бірақ көбінесе мұғалім мұны жасайды. Бұл ретте мұғалім оқушылардың деңгейін және олардың қарым-қатынасының сипатын ескереді, сонымен қатар карточкаларға немесе тақтаға жаза отырып, оларға неғұрлым нақты тапсырмаларды қояды. Ол сондай-ақ топқа тапсырманы орындауға жеткілікті уақыт береді.
Карусель
Бұл интерактивті технология психологиялық тренингтерден алынған. Балалар әдетте бұл жұмыс түрін өте жақсы көреді. Бұл әдістемені жүзеге асыру үшін оқушылар екі сақина жасайды: сыртқы және ішкі. Олардың біріншісі – әр 30 секунд сайын біртіндеп шеңбер бойымен қозғалатын оқушылар. Ішкі шеңберді қозғалыссыз отырған, қарама-қарсы адамдармен диалог жүргізетін балалар құрайды. Отыз секунд ішінде студенттердің әрқайсысы әңгімелесушіні оның дұрыс екеніне сендіруге тырысқанда, белгілі бір мәселені талқылау жүреді. Шет тілін үйренуде «Карусель» әдісі «Театрда», «Танысу», «Көшедегі әңгіме» т.б тақырыптарды пысықтауға мүмкіндік береді. Жігіттер үлкен ынтамен сөйлеседі, ал бүкіл сабақ тек қана емес. динамикалық, бірақ сонымен бірге өте тиімді.
Мишабуыл
Интерактивті сабақты өткізу барысында бұл әдіс мектеп оқушыларының шығармашылық белсенділігін барынша пайдалануды ескере отырып, сынып алдына қойылған мәселені тез шешуге мүмкіндік береді. Мұғалім пікірталасқа қатысушыларды көптеген шешімдерді ұсынуға шақырады, олардың арасында ең фантастикалық болуы мүмкін. Осыдан кейін барлық идеялардың ішінен ең сәттілері таңдалады, бұл қойылған сұраққа жауап беруге мүмкіндік береді.
Көріп отырғаныңыздай, интерактивті оқыту әдістерінің алуан түрлілігі бар. Және олардың әрқайсысын пайдалану студенттің коммуникативті дағдылары мен дағдыларын дамытып қана қоймай, жеке тұлғаның әлеуметтенуіне белсенді серпін беруге, ұжымда жұмыс істеу қабілетін дамытуға, сонымен қатар психологиялық шиеленісті жоюға мүмкіндік береді. бұл мұғалім мен балалар арасында мүмкіндігінше туындайды.
