Ғылым – адамның кәсіби іс-әрекетінің кез келген саласы сияқты – өндірістік, педагогикалық және т.б. Оның бір ғана айырмашылығы – оның негізгі мақсаты – ғылыми білім алу. Бұл оның ерекшелігі.
Ғылымның даму тарихы
Ежелгі Греция ғылымның еуропалық отаны болып саналады. Адамды қоршап тұрған дүние оны тек сенсорлық білім арқылы зерттейтін адамдар ойлайтындай емес екенін бірінші болып осы елдің тұрғындары түсінді. Грекияда алғаш рет сезімталдықтың абстрактіліге көшуі, бізді қоршаған дүниенің фактілерін білуден оның заңдылықтарын зерттеуге дейін жүргізілді.
Орта ғасырдағы ғылым теологияға тәуелді болып шықты, сондықтан оның дамуы айтарлықтай баяулады. Алайда, уақыт өте Галилео, Коперник және Бруно алған жаңалықтардың нәтижесінде ол қоғам өміріне барған сайын көбірек әсер ете бастады. Еуропада 17 ғасырда оның қоғамдық институт ретінде қалыптасу процесі жүрді: академиялар мен ғылыми қоғамдар құрылды, ғылыми журналдар шығарылды.
Оны ұйымдастырудың жаңа формалары 19-20 ғасырлар тоғысында пайда болды: ғылыми институттаржәне зертханалар, ғылыми орталықтар. Ғылым өндірістің дамуына үлкен әсер ете бастады. Оның ерекше түріне айналды – рухани өндіріс.
Бүгінгі таңда ғылым саласында келесі 3 аспектіні бөліп көрсетуге болады:
- нәтижесінде ғылым (ғылыми білім алу);
- процесс ретінде (ғылыми әрекеттің өзі);
- әлеуметтік институт ретінде (ғылыми мекемелердің жиынтығы, ғалымдар қауымы).
Ғылым қоғамның институты ретінде
Ғылыми мекемелер жүйесіне конструкторлық-технологиялық институттар (сонымен қатар жүздеген түрлі ғылыми-зерттеу институттары), кітапханалар, қорықтар мен мұражайлар кіреді. Оның әлеуетінің едәуір бөлігі жоғары оқу орындарында шоғырланған. Сонымен қатар, жалпы білім беретін мектептерде, гимназияларда, лицейлерде ғылым докторлары мен кандидаттары көбейіп келеді, яғни бұл оқу орындарының ғылыми жұмыстарға белсене араласатыны сөзсіз.
Персонал
Адамның кез келген әрекеті оны біреу жасап жатқанын білдіреді. Ғылым – жұмыс істеуі білікті кадрлар болған жағдайда ғана мүмкін болатын әлеуметтік институт. Оларды дайындау аспирантура арқылы жүзеге асырылады, сонымен қатар арнайы емтихан тапсырған, сондай-ақ ғылыми зерттеулерінің нәтижелерін жариялаған және кандидаттық диссертациясын көпшілік алдында қорғаған жоғары білімі бар адамдарға берілетін ғылым кандидаты дәрежесі. Ғылым докторлары – конкурс арқылы немесе докторантура арқылы дайындалатын жоғары білікті кадрлар.ғылым кандидаттары арасынан ұсынылған.
Нәтижесінде ғылым
Келесі аспектіге көшейік. Нәтижесінде ғылым адам, табиғат және қоғам туралы сенімді білімдер жүйесі болып табылады. Бұл анықтамада екі маңызды ерекшелікті атап өту керек. Біріншіден, ғылым – адамзаттың осы уақытқа дейін барлық белгілі мәселелер бойынша жинақтаған өзара байланысты білімдер жиынтығы. Ол жүйелілік пен толықтық талаптарына жауап береді. Екіншіден, ғылымның мәні әрбір адамға тән күнделікті, күнделікті білімдерден ажыратылуға тиіс сенімді білімді меңгеруде.
Нәтижесінде ғылымның қасиеттері
- Ғылыми білімнің жинақтаушы сипаты. Оның көлемі 10 жыл сайын екі еселенеді.
- Ғылымның дифференциациясы. Ғылыми білімнің жинақталуы сөзсіз бөлшектену мен саралануға әкеледі. Оның жаңа салалары пайда болуда, мысалы: гендерлік психология, әлеуметтік психология, т.б.
- Практикаға қатысты ғылым білім жүйесі ретінде келесі қызметтерді атқарады:
- сипаттаушы (фактілерді, мәліметтерді жинақтау және жинау);
- түсіндірмелі – процестер мен құбылыстарды, олардың ішкі механизмдерін түсіндіру;
- нормативтік немесе нұсқаушы - оның жетістіктері, мысалы, мектепте, жұмыста және т.б. енгізудің міндетті стандарттарына айналады;
- жалпылау - көптеген бір-бірінен айырмашылығы бар фактілер мен құбылыстарды сіңіретін және жүйелейтін үлгілер мен заңдарды тұжырымдау;
- болжамдық - бұл білім алдын ала болжауға мүмкіндік бередібұрын белгісіз кейбір құбылыстар мен процестер.
Ғылыми қызмет (ғылым процесс ретінде)
Егер практикалық қызметкер өз қызметінде жоғары нәтижелерге жетуді көздейтін болса, онда ғылымның міндеттері зерттеушінің жаңа ғылыми білім алуға ұмтылуын білдіреді. Бұған бір немесе басқа жағдайда нәтиженің неліктен жаман немесе жақсы болып шығатынын түсіндіру, сондай-ақ қандай жағдайда ол бір жолмен немесе басқаша болатынын болжау кіреді. Сонымен қатар, егер практикалық қызметкер қызметтің барлық аспектілерін кешенді және бір мезгілде ескеретін болса, онда зерттеуші, әдетте, бір ғана аспектіні терең зерттеуге мүдделі. Мысалы, механика тұрғысынан адам - белгілі бір массасы бар, белгілі бір инерция моменті бар денені және т.б., химиктер үшін ол миллиондаған әртүрлі химиялық реакциялар бір уақытта жүретін ең күрделі реактор болып табылады.. Психологтарды есте сақтау, қабылдау және т.б. процестер қызықтырады. Яғни, әр ғылым әртүрлі процестер мен құбылыстарды белгілі бір көзқарас тұрғысынан зерттейді. Сондықтан, айтпақшы, алынған нәтижелерді салыстырмалы ақиқат ретінде ғана түсіндіруге болады. Ғылымдағы абсолютті ақиқатқа жету мүмкін емес, бұл метафизиканың мақсаты.
Қазіргі қоғамдағы ғылымның рөлі
Ғылыми-техникалық прогрестің дамыған заманында планета тұрғындары ғылымның өз өміріндегі маңызы мен орнын ерекше түсінеді. Бүгінгі таңда қоғамда әртүрлі салалардағы ғылыми зерттеулерді жүзеге асыруға көбірек көңіл бөлінуде. Адамдар әлем туралы жаңа деректер алуға, жаңасын жасауға ұмтыладыматериалдық игіліктерді өндіру процесін жетілдіретін технологиялар.
Декарт әдісі
Бүгінгі күні ғылым – адамның дүниені танудың негізгі түрі. Ол ғалымның пәндік-практикалық және ақыл-ой қызметінің күрделі шығармашылық процесіне негізделген. Декарт бұл процестің жалпы ережелерін былай тұжырымдады:
- ештеңе анық және анық көрінбейінше шындық деп қабылданбайды;
- қиын сұрақтарды шешу үшін қажетті бөліктер санына бөлу керек;
- оқуды үйренуге ең ыңғайлы және қарапайым нәрселерден бастап, біртіндеп күрделірекке көшу үшін қажет;
- Ғалымның міндеті - бәріне мән беру, ұсақ-түйекке тоқталу: ол ештеңені жіберіп алмағанына толық сенімді болуы керек.
Ғылымның этикалық жағы
Ғалымның қоғаммен қарым-қатынасына, сонымен қатар зерттеушінің әлеуметтік жауапкершілігіне қатысты мәселелер қазіргі ғылымда ерекше өткір болуда. Ғалымдар қол жеткізген жетістіктердің болашақта қалай қолданылатыны, алған білімнің адамға қарсы шығуы туралы айтып отырмыз.
Гендік инженериядағы, медицинадағы, биологиядағы ашылулар организмдердің тұқым қуалауына мақсатты түрде әсер етуге мүмкіндік берді, соншалықты бүгінгі күні белгілі бір қасиеттері бар организмдерді жасауға болады. Бұрын ештеңемен шектелмейтін ғылыми зерттеулердің еркіндігі қағидасынан бас тартатын уақыт жетті. Жасау мүмкін емесжаппай қырып-жою құралдары. Сондықтан бүгінгі ғылымның анықтамасы этикалық жағын да қамтуы керек, өйткені ол бұл тұрғыда бейтарап қала алмайды.
