Кез келген елдің қауіпсіздігінің кепілі – азаматтарының биік адамгершілігі. Бұл даңғыл сөздер емес, көптеген тарихи мысалдармен расталған, оның абсолюттілігін дәлелдейтін шындық. Отанның бостандығы мен гүлденуі жолындағы еңбек және жауынгерлік ерліктерді азаматтардың жеке мүддесі емес, жоғары рухани сезімдері талап етеді.
Балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің өзектілігі
Бұқаралық ақпарат құралдары жан түршігерлік мәліметтерге толы: ол жерде жасөспірімдер досын немесе мұғалімін ұрып-соққан, мұнда дүкенді тонап, жануарларды жабайы қырып салған, кек алу мақсатында көршісінің үйін өртеген, жол апатын жасаған. Интернеттегі керемет кадрлар үшін … Бұл жабайы әрекеттер әрқашан алкогольдік немесе есірткілік мас күйінде жасалмайды.
Неге бұлай болып жатыр? Ата-ана да, мектеп те біреудің қайғысы есебінен ұрлыққа, мүгедектікке, өлтіруге, көңіл көтеруге үйретпейді. Моральдық идеалдар мен нұсқаулар өзгерді ме? Отбасының тәрбиелік ықпалының әлсіреуіжәне мектептер? Моральдық жанқиярлықтың таңғажайып мысалдары жоқ па?..
Бұл кең ауқымды социологиялық зерттеуге арналған тақырып шығар. Бүгінгі таңда жоғары адамгершілікті тұлға тәрбиелеу мәселесі өте өзекті болып отырғаны, адамгершілік сезімдер отбасы мен халық тәрбиесінің тұтас жүйесінің жемісі екені анық.
Адамгершілік дегеніміз не?
Алғашқы мораль, шамасы, адам қоғамда өзара көмек көрсету ережелері: басқаға көмектесу және оған зиян тигізбеу ережелері бекітілсе, табиғатта өмір сүру оңайырақ екенін түсіне бастағанда пайда болды. Бұл ұғымның мағыналық баюы ұжымдық болмыс ережелерінің күрделене түсуіне және адамның сезімдері мен эмоцияларының дамуына байланысты болды. Ол саналы түрде өз әрекетін өз тайпасының нормаларымен үйлестіре бастады, өйткені оның жеке басының амандығы ұжымдық өмір сүрудің әл-ауқатына тікелей байланысты.
Мораль және мораль – белгілі бір кодты, қабылданған ережелер жүйесін, қоғамның басқа мүшелеріне және қоғамның өзіне қатысты мінез-құлық нормаларын білдіретін синонимдер. Адамгершілік сезімдер адамның адамгершілік мінез-құлқының негізі болып табылады.
Адамгершілік жетілу –…
Әрбір адамның бойында адамгершілік идеалдарын, нормалары мен ережелерін білуді, оларды кез келген жағдайда сақтау қажеттілігін қалыптастырмай адамгершілікке тәрбиелеу мүмкін емес.
Мұндай тәрбиенің нәтижесі тұлғаның жоғары адамгершілік сезімдерін (парыз, ар, ұят, намыс, ізеттілік, жанашырлық, мейірімділік,толеранттылық және т.б.) және жауапкершілік (өзі үшін, басқалар үшін, ортақ іс үшін), батылдық, отансүйгіштік, принциптерді ұстану және т.б. сияқты жеке қасиеттер.
Ішкі моральдық-этикалық сезімдер адамның мінез-құлқының сыртқы мәдениетінен, оның басқа адамдарға деген құрметінен, әлеуметтік талаптарға бағынуға, бақылауға дайындығынан көрінетіні сөзсіз. Олар жеке адамға өмірлік мақсаттарға жету үшін қоғам айыптайтын әдістерді таңдауға мүмкіндік бермейді.
Адамның моральдық жетілуінің мәні оның өзіне деген сыни көзқарасынан және жалпы қабылданған стандарттар бойынша өз мінез-құлқын басқара білуінен көрінеді. Мұндай адам өз кемшіліктерін көреді және өзін-өзі тәрбиелеуге дайын.
Патриотизм адамгершілік сезім ретінде
Отанға деген сүйіспеншілік ата-анаға, отбасына, өз үйіне, ауылына, қаласына деген сүйіспеншіліктен басталады. Адам есейген сайын өз жеріне, өз елінің тарихына деген мақтаныш, оның рәміздерін құрметтеу, ортақ игілік үшін жан-тәнімен еңбек етуге дайын болу, ұлттық игілігі үшін қорғануға, құрбан болуға дайын болу сияқты биік адамгершілік, патриоттық сезімдер пайда болады. еркіндік.
Отансүйгіштікке тәрбиелеу ел заңдарын құрметтеу және оларды сөзсіз орындау, салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарға төзімділік, өзге ұлт өкілдерінің сенімін білдіреді.
Адамның адамгершілік сезімдері оны белсенді әрекетке итермелейтін ішкі қозғалтқыштың бір түрі. Екінші жағынан, олар оны тоқтатуға мәжбүрлей аладықоғамдық этикалық стандарттарға қайшы әрекеттер.
Адамгершілікті өзін-өзі тәрбиелеу
Адамды тәрбиелеу оның тұлғасына (отбасы, мектеп, еңбек ұжымы) сыртқы, бөгде ықпал ету арқылы жүзеге асады. Адамның адамгершілік сезімін қалыптастырудың шыңы оның өзін-өзі жетілдірумен, яғни өзін-өзі тәрбиелеумен айналысу қажеттілігін ішкі санасының пайда болуы болып табылады.
Өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаты – ең жақсы әдеттерді, талпыныстарды, қасиеттерді қалыптастыру және жағымсыз нәрселерден арылу. Ол үшін адамның өз іс-әрекетін ғана емес, сонымен бірге ішкі мотивтерін де іштей қарау, өзін-өзі бағалау әдетін дамыту қажет. Интроспекция мораль мен заңның анықтамалық идеяларына негізделуі маңызды.
Өз іс-әрекетіне және оның мотивіне дұрыс этикалық баға беру адамды өзінің қате әрекеттерін мойындауға, оны түзету жолдарын табуға және басқалардың пікіріндегі өз беделін қалпына келтіруге итермелейді.
Адамның жеке басының қасиеттері туралы ойлануға көптеген себептер бар, өйткені адамгершілік сезімдер философиялық рефлексия үшін кең өріс және кейде бір сәттік шешімді қажет етеді. Шындығында, оның нені бірінші орынға қоятыны – өзінің немесе басқа адамның, қоғамның мүддесі – бұл адамның тәрбие деңгейін көрсететін бір көрсеткіш.
Адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу әдістері
Отбасы, оқу орындары, қоғамдық ұйымдар белгілі бір адамгершілік қасиеттерді бойына сіңірген тұлғаны тәрбиелеу жөніндегі мемлекеттің тапсырмасын орындайды.
Отбасындатәрбиелеуде негізінен мынадай әдістер қолданылады:
- ата-ананың жеке үлгісі,
- түсіндірмелер,
- өмірден, кинодан және әдебиеттен мысалдар,
- талдау, балалардың және басқалардың сезімдері мен әрекеттерін түсіндіру,
- мадақтау, жақсы сезімдер мен істерді ынталандыру,
- талаптар,
- жазалар.
Адамгершілік сезім – көңіл күйі, Жат көзден жасырылады. Ата-аналар балалардың өз сөзінде стихиялылығын ынталандыруы керек, құпия рухани әңгімелесуді ынталандыруы керек, оның барысында өсіп келе жатқан адамның сезімін қалыптастыру да, түзету де жүреді. Тиісті отбасы құрылымы да осы мақсатқа қызмет етеді.
Балабақша мен мектеп – отбасы тәрбиесінің жалғасы. Балалардың моральдық-этикалық сезімдерін қалыптастыруға арналған бағдарламалар ұжымдық және тәрбиеленушілермен қарым-қатынастың жеке формаларын қамтиды. Тәрбие және сабақтан тыс іс-шараларда, еңбекте, соғыс және еңбек ардагерлерімен, әскери қызметкерлермен, өнердің алуан түрлерінің өкілдерімен арнайы ұйымдастырылған қарым-қатынаста өмір ғана емес, ересектер мен балалардың сезімдік тәжірибесі де алмасады.
Мұғалімдер дәстүрлі әдістермен қатар әскери-патриоттық ойындарды, әскери және еңбек даңқы орындарын аралауды, еріктілік акцияларды, қиын жағдайда ең жақсы адамгершілік қасиеттерді көрсеткен балалар мен ересектерді құрметтеуді пайдаланады.
Балалар мен жасөспірімдердің адамгершілік-патриоттық сезімдері мен мінез-құлқын қалыптастыру әдістерін табысты қолданудың таптырмас шарттарыүлкендер тарапынан адамгершілік, марапаттар мен жазалардың әділдігі. Тәрбиеленушінің жеке басына құрметпен қарауда сендіру, ұсыныс жасау, адамгершілік әрекеттерге жаттықтыру, адамгершілік сезімдер мен тәжірибелерді қалыптастыру арқылы жағымсыз мінез-құлықтарды түзету сияқты әдістерді қолдану қажет.
