Ресей Федерациясының білім беру жүйесі соңғы онжылдықтарда елеулі өзгерістерге ұшырады, олардың бірі жаңа форматтағы емтихандарды енгізу болды - ЖИА және Бірыңғай мемлекеттік емтихан - студенттерді қорытынды аттестаттау. KIM деген не, емтиханның басқа да қыр-сырын осы мақалада оқыңыз.
XX ғасырдың 90-жылдарындағы аттестаттау жүйесі
Сонымен, негізгі жалпы білім беру курсын аяқтаған қазіргі студент оқудың соңында оның білім деңгейін сипаттайтын дағдылар мен дағдыларды көрсетуі керек. Мектептегі мемлекеттік қорытынды аттестаттау өткен ғасырдың 90-шы жылдарындағы ұқсас сынақтардан біршама ерекшеленеді. Содан кейін орыс тілінен эссе жазып, алгебрадан міндетті емтихан ретінде тапсырманы орындап, өз қалауыңыз бойынша екі-үш жалпы білім беретін пәнді таңдасаңыз жеткілікті болды.
Мектеп мұғалімдерінен құралған емтихан комиссиясы пәндердің жауаптарын қабылдап, естіген немесе көрген жауаптары бойынша қорытынды шығарды. Негізгі орта мектеп курсы бойынша бітіру емтихандарын тапсыру тәртібі іс жүзінде бірдей болды - міндеттіпәндер (орыс тілі және математика) және таңдау бойынша пәндер. Жиынтық нәтиже бойынша студенттер оқуды аяқтағаны туралы куәлік алды және білім алу емтихандарын тапсыру керек болатын жоғары оқу орындарында бағын сынап көрді. Ол кездегі KIMS деген не? Барлығы өте қарапайым - бұл сізге дайындалу керек билеттер.
Реформа процесі
Бұл қалыптасқан жүйенің бір кемшілігі болды: шалғай елді мекендердің студенттері түрлі себептермен еліміздің жетекші жоғары оқу орындарында бетпе-бет тестілеуден өте алмайтын. Содан кейін емтихандардың форматын өздері өзгерту туралы шешім қабылданды - қорытынды және қабылдау емтихандарының орнына университеттің үй базасына тікелей барудың қажеті жоқ бірінші және екінші екеуін біріктіретін аралық нұсқа пайда болады. Осылайша, сапалы білімнің неғұрлым қолжетімділігі идеясы жүзеге асты. Бірыңғай мемлекеттік емтихан осылай пайда болды, аттестаттау әдісі де өзгерді. 2002 жылдан бастап эксперимент ретінде Ресейдің кейбір аймақтарында басталды. Барлық емтихандық тапсырмалар қиындық дәрежесіне қарай үш топқа бөлінді: «А» бөлімі – тест тапсырмалары, «В» бөлімі – салыстыру және логика, «С» бөлімі – толық жауаптар. Бұл қазіргі уақытта KIMY USE. 2008 жылға дейін білім беру ұйымдарының түлектерін тестілеудің бұл әдісі біздің еліміздің аумағында сынақтан өтіп келсе, 2009 жылдан бастап оқушылардың білімін қорытындылауды тексеруге міндетті болды. Тоғызыншы сынып түлектері үшін тапсырмалар бірдей үлгі бойынша құрастырылады, бірақ олардың саны азаяды - бұл толық емес орта мектеп үшін GIA KIMS болып табылады.білім.
Екі деңгейлік емтихан
Тексеру-өлшеу материалдары (CIM деген осы) студенттің барлық қажетті құзыреттіліктерін ескере отырып құрастырылған, нәтижесінде отызға жуық тапсырма берілген, олардың саны пәнге байланысты өзгеріп отырады. Әсіресе оларды құру үшін еліміздің түкпір-түкпірінен әртүрлі сала мамандары тартылады, нәтижесінде іріктеу жүргізіледі және барлық мүмкін нұсқалар емтихандарда олардың тұрақты болуын алады.
Тапсырмаларды Педагогикалық өлшемдер федералды институты құрастырған және өңдеген. Осылайша, сынақтар студенттің университетте оқуға дайындығы мен қабілетін анықтауы керек. Жүйе үнемі жетілдіріліп отырады. Бірыңғай мемлекеттік емтиханмен қатар, 9-сынып курсы үшін ұқсас сынақтар біртіндеп енгізіле бастады (осы деңгейге арналған GIA KIM-і қандай, біз бұрын қарастырдық), бұл да сынақтар мен егжей-тегжейлі тапсырмалар түріндегі емтихан. Емтиханның екі деңгейінің айырмашылығы күрделілік дәрежесінде және соңғы тапсырмалардың санында.
KIMI USE дегеніміз не
Енді емтиханның барлық бөлімдеріндегі тапсырмалардың нақты мазмұнын егжей-тегжейлі талдап көрейік. Жоғарыда айтылғандай, КИМ-дегі барлық сұрақтар үш топқа бөлінеді. Бұл тексерушілер оқушылардың қабілетін объективті бағалай алуы үшін әдейі жасалады. Тест бөлімі ең қарапайым және үлкен ақыл-ойды қажет етпейді, дегенмен ол ең төменгі ұпайлармен де бағаланады. Соңғы сынақтардан сәтті өту үшін бұл бөліктің жалғыз шешімі таптырмас, максималды мүмкінәртүрлі пәндер бойынша бұл бөлімнің ұпайы 25-тен аспайды. Екінші топ тапсырмалары қазірдің өзінде әлдеқайда күрделі және студенттің негізгі және нақты дағдылары мен білімін анықтауға мүмкіндік береді. Ол өзгермелі түрде бағаланады, дегенмен, жалпы алғанда, бұл бөлім бойынша ұпайлардың жалпы саны жоғары. Ақырында, ең қиын сұрақтар емтиханның қорытынды бөлімінде кездеседі. Осы типтегі тапсырмаларды ойдағыдай орындау алдыңғы сұрақтар топтарымен бірге 100 ұпай алуға мүмкіндік береді және КИМ шешкен тұлғаның жоғары білім деңгейін көрсетеді. Бұл не екені енді түсінікті, шын мәнінде бұл біріктірілген тапсырмалар.
Емтиханның ең қиын бөлігі
Толығырақ «С» тобының тапсырмаларына тоқталайық. Алғашқы екі бөлімде жоғарылатылған білім беру әлеуетінің қабілеттерінің қалыптасу деңгейі анықталса, «А» және «Б» бөліктерін вариативті тесттер деп атауға болатын болса, қорытынды тапсырмалар толыққанды кешенді бағалау құралдары болып табылады. Сонымен қатар, сұрақтардың бұл түрі мамандарды жұмысқа орналасу кезінде немесе біліктілігін арттыру курстарынан өту кезінде аттестациялауда да қолданылады. Бұл кездейсоқ жасалмаған, құзыреттер адамға мәселені тұжырымдау мен оны шешу жолдарын тиімді түсінуге мүмкіндік береді, бүкіл оқу процесі соған бағытталған. Әртүрлі типтегі тапсырмаларды біріктіру арқылы бітірушінің де, маманның да интеллектуалдық даму дәрежесін барынша терең ашуға болады. Қазіргі білім беру ортасында KOS және KIM деген не екені енді түсінікті болды ма?
GIA технологиясы
Енді қарайықемтиханның екі деңгейін, ең алдымен ЖИА тапсыру тәртібі. Мектептің 9-сыныбын бітірген оқушы оқудың соңында екі міндетті емтихан және бірнеше таңдау бойынша емтихан тапсыруы керек. Тестілеуді өткізу үшін билік органдары мен білім беру органдары емтихан пункттерін құрады (әдетте, бұл белгілі бір муниципалитеттің барлық студенттері тіркелген бірнеше мектеп), онда барлығы төлқұжат пен рұқсат қағазымен келуі керек. Осыдан кейін барлық мектеп оқушылары аудиторияларға бөлініп, әрқайсысына екі сынақ техникі бекітіледі, содан кейін барлық мүдделі тұлғалардың қатысуымен тапсырмалары бар пакеттер ашылады. Олардың әрқайсысына емтихан тапсыратындардың санына сәйкес нөмір беріледі (бұл KIM нөмірі не екенін түсіндіреді), бұл ретте опцияны ауыстыру мүмкіндігі алынып тасталады. ҚИМ-нің титулдық бетін дұрыс толтырмаған жағдайда, жұмысты комиссия жарамсыз деп таниды, сондықтан емтихан басталар алдында брифингке ерекше назар аударылады.
Бітіру сынақтарындағы қатайту және инновациялар
Соңғы уақытта тестілеу тәртібін бұзу жағдайларының көбеюіне байланысты шарттар біршама күшейтілді. Соңғы жаңалықтардың бірі емтиханның онлайн трансляциясы болды және бұл GIA және USE үшін де қолданылады. Емтихан кезінде ұялы телефондарды және басқа да техникалық құралдарды пайдалануға қатаң тыйым салынады, кез келген бұзушылық үшін студент одан әрі қорытынды сынақтарды тапсыру құқығынсыз шығарылуы мүмкін. Тоғызыншы сынып оқушыларына қатысты шағын индульгенцияларға рұқсат етіледі, алайда 11-сыныпты бітіргендер үшін олар толығымен алынып тасталады. Әрбір емтихан пәнге байланыстықатаң белгіленген уақыт мөлшері бөлінеді, содан кейін жұмыс тапсырылады, есепке алынады және одан әрі тексеруге жіберіледі. Нәтижелер туралы хабарландыру ІІО немесе Бірыңғай мемлекеттік емтихан күнтізбелік күнінен бастап он жұмыс күні өткен соң жасалады. Студенттің қорытынды емтихан нәтижелерімен келіспеген жағдайда апелляциялық процедура да бар.
Тағдырыңды өзің таңда
Қорытындылай келе, адам өмірінің ең маңызды бөлігі – оқу деп айта аламыз. Оның әртүрлі кезеңдері әртүрлі адамдарда белгілі бір бейімділік пен артықшылықтарды анықтауға мүмкіндік береді. Бұл қабілеттерді қалай дамытып, оларды қызметке қою қазірдің өзінде оларға байланысты, ал қорытынды аттестаттау мамандарды даярлауда тітіркендіргіш қателіктерді болдырмауға және адамды өз мақсаттарына жетуге жұмылдыруға мүмкіндік береді. Кез келген емтиханның негізгі логикасы – білімді түзету үшін барынша мүмкін болатын талдау.
Біз ҚИМС-ті құрайтын тапсырмаларды, оның не екенін, емтиханның тәртібі мен талаптарын жеткілікті түрде талдадық. Қорытынды бағалау әрбір жастың өміріндегі ең маңызды кезең екенін енді түсінесіз.
