Монтессори - шетелдік педагогиканың ең маңызды және әйгілі есімдерінің бірі. Еуропаның асыл үйлерінде кімдерді құрметтеп, қабылдады? Мыңдаған балаларға оқу негіздерін үйренуге кім көмектесті? Кімнің кітаптары әлі күнге дейін сөрелерде сатылып жатыр? Бұл Мария Монтессори. Бұл көрнекті ғалымның өмірбаяны және оның жұмысының тұжырымдамасы төменде берілген.
Монтессори отбасы
Мария асыл ақсүйектер Монтессори-Стоппани отбасынан шыққан. Әкем мемлекеттік қызметші ретінде Италия Король орденімен марапатталды. Ана либеристік отбасында, гендерлік теңдік жағдайында өсті. Ата-анасының ең жақсы қасиеттерін қызы Мария Монтессори бойына сіңірген. Мэридің өмірбаяны (отбасы оның өмірінде маңызды рөл атқарды) ата-анасының өмірбаянымен байланысты. Ол 1870 жылы Миландық Чиаравалле аббаттығында дүниеге келген. Әкесі мен анасы баласына ең жақсы білім беруге ұмтылды.
Ағай
Ол бала кезінен туыстарымен-ғалымдармен араласады, олардың еңбектерін оқыды. Мария Стоппани отбасынан шыққан жазушы және теолог ағасы Антонионың жұмысын ерекше құрметтейтін.
Ол Италияда өте құрметті тұлға болды (Миланда оған ескерткіш орнатылған). Оныңгеология, палеонтология салаларындағы жаңалықтар кеңінен таралып, дамыды. Мэридің кейбір педагогикалық идеялары одан алынғанын көрсететін фактілер бар. Мысалы, педагогикада ғылыми позитивизм теориясын пайдалану.
Білім
Ата-анасы мен туған-туыстарының Марияны оқыту мен тәрбиелеуге деген талпынысы мектепке барған кезде өз жемісін берді. Өмірбаяны қызықты және мазмұнды Мария Монтессори мектептегі оқудың алғашқы кезеңдерінде оған сабақтар оңай болғанын көрсетті. Математика – оның сүйікті пәні. Ол театрдың өзінде арифметикалық есептерді шығарғаны белгілі. Мария алғаш рет гимназияға түскісі келген 12 жасында әйелдің әлеуметтік екінші деңгейін көрді. Мұндай деңгейдегі оқу орнына тек ұлдар ғана қабылданды. Алайда, Мария Монтессоридің мінезі (өмірбаянда мұны бірнеше рет атап өтеді), оның ата-анасының әсері және, әрине, оның керемет интеллектуалды қабілеттері қоғамда қабылданған жүйені бұзды. Ол қабылданды. Мұнда, техникумда Мария үнемі жастар арасында оқуға құқығын дәлелдеуге мәжбүр болды. Бұл факт оның әйелдердің және қоғаммен санаспайтын адамдардың құқықтары үшін күресуге ұмтылуының шешуші факторларының біріне айналды.
Мамандық таңдау
Гимназиядағы жаратылыстану ғылымдарына деген құштарлық және қоғамға пайдалы болуға ұмтылу Мария Монтессори жасаған мамандық таңдауға әсер етті. Өмірбаян бұл таңдаудың оңай болмағанын көрсетеді. Ол инженер болуды шешті, ал ата-анасы педагогикаға бейім болды.әрекеттер. 1890 жылы ол Рим университетінің математика және жаратылыстану факультетіне қабылданды. Дегенмен, ол медицинаға қатты қызығатын. Мария медициналық курстарға қатыса бастады және дәрігер болуды шешті. Бұл қоғамға тағы бір сынақ болды. Медицина факультеті қыздарды қабылдамады. Бірақ оның табандылығы мен білімі, отбасының беделі Марияға 1892 жылы Рим университетіне түсіп, медицина факультетін бітіріп, Италия тарихында дәрігер мамандығын алған алғашқы әйел болды.
Педагогикалық қызметтің басталуы
Мария Монтессоридің өмірбаянында Марияның оқуының соңғы жылдарынан бастап ауруханада ассистент болғаны, ал 1896 жылдан бастап психиатрия бойынша кандидаттық диссертациясын қорғағаннан кейін клиникада тәжірибеден өткені айтылады. Мұнда ол алдымен мүмкіндігі шектеулі балалармен кездесті, содан кейін ол осы ерекше санаттағы балалардың қоғамға бейімделуі туралы медициналық әдебиеттерге жүгінді. Психиатр Эдуард Сегин мен саңырау-мылқау маманы Жан Марк Итардтың жұмысы Монтессори мен оның жұмысына қатты әсер етті. Ол мұндай балаларға дәрі-дәрмектен гөрі сауатты педагогикалық жұмыстың пайдасы көп болатынына сенімді болды.
Мария тәрбие теориясы, педагогика, тәрбие теориясы бойынша еңбектерді зерттей бастады. 1896 жылдан бастап ол кемтар балалармен жұмыс істеді, оларды кіші жалпы білім беретін мектеп деңгейінде емтиханға дайындады. Шәкірттері көрсеткен тамаша нәтижелерден кейін Мария көпшілікке танымал болды. Үкімет ашылдыМария Монтессори басқаратын ортофрениялық институт. Жоғарыда қысқаша сипатталған өмірбаяны Марияның ерекше қабілеттері, сезімталдығы және өз жұмысының маңыздылығын түсінетіндігі туралы қорытынды жасауға мүмкіндік береді.
Әдістеме әзірлеу
1901 жылдан бастап Монтессори философия факультетінде оқыды, сонымен бірге мектептерде тәжірибе жасап, тәжірибелер жүргізіп, бақылаулар жүргізді. Мария жалпы білім беретін мектепте балалардың оқитын жағдайларын көрді: сабақ беруге бейімделмеген аудитория, қатаң тәртіп, оқушылардың жан-жақты дамуына ұмтылыс жоқ. Ол мүмкіндігі шектеулі балалардың қалай өсіп жатқанына таң қалды: оқу процесінің мүлдем жоқтығы, білім зорлық-зомбылыққа айналды. Мария қоғамның адамгершілігі мен ағартатын кезі келгенін түсінді. Ал 1907 жылы Мария Монтессори өзінің алғашқы мектебін – «Балалар үйін» ашты. Өмірбаяны мен өмірінің кейінгі жылдарындағы қызметі дамыта оқыту әдістемесін дамытуға және жетілдіруге бағытталған.
Бірнеше ондаған мұғалімдер қатысқан алғашқы халықаралық оқыту семинары Монтессори 1909 жылы өтті. Оның «Балалар үйінде» балалармен жұмыс істеу әдістемесі туралы алғашқы кітабының шығуы сол кезеңнен басталады. Мария әдістемені үнемі жетілдіріп отырды және әлемнің түкпір-түкпірінен келген мұғалімдер үшін үнемі біліктілікті арттыру курстарын жүргізді. Монтессори жұмысының принциптерінің тиімділігі қазіргі заманғы мектептер мен даму орталықтарында мойындалған.
Мария Монтессори: өмірбаяны, балалар
Мэри өз отбасын құрды. Оның жүрегі психиатриялық диспансерде арнайы балалармен қатар жұмыс істейтін дәрігерге берілді. 1898 жылы олардың балалары қарапайым отбасында білім алудан бас тартқан ұл туды. Бұл Монтессоридің некесіз балалардың тууы қатаң айыпталған қоғамға ешнәрсеге қарсы тұра алмайтындығынан болды. Марияның шешіміне оның серігі - Италиядағы ең асыл отбасы Монтессано-Арагонның отбасы және Мария мен Джузеппенің бір-біріне берген мәңгілік жақындық анты әсер етті.
Марио Монтессори
Өмірбаяны қызық емес Мария Монтессоридің ұлы Марио анасына кек сақтамай, 15 жасында онымен бірге тұра бастады. Ол сондай-ақ ерекше ақылға ие болды, анасының жұмысына байыппен қарады, оған көмектесті, оның қызметінің ұйымдастырушылық аспектілерін өз мойнына алды. Замандастары Мария қоғамда Марионы туысқан ретінде таныстырды және өмірінің соңында ғана оның ұлы екенін жариялады деп мәлімдейді. Олар бірігіп дүниежүзілік білім беру үшін көп жұмыс жасады: семинарлар мен курстар ұйымдастырды, конференцияларда сөз сөйледі, практикалық қызметпен айналысты, мектептер ашты. Марио лайықты мұрагер бола алды. Қиын сәттерде ол қасында болды. Отанындағы билік оларды елемей, аман қала бастағанда, анасы мен ұлы Марио мен Мария Монтессори Үндістанға бірге қоныс аударуға мәжбүр болды. Өмірбаянында (Мария 82 жасында қайтыс болды) анасы қайтыс болғаннан кейін Марио Монтессори жұмысын жалғастырғаны туралы айтады. Марио өзі Мария Монтессори бастаған кәсіпті қызы Ренильдеге қалдырды. Ол жалғастырдыМонтессори әдісін бүкіл әлемге тарату. Ол осы педагогиканы 1998 жылы Ресейде енгізе алды.
Монтессори әдісі
Балаға мұны өзі жасауға көмектесу - бүкіл Монтессори әдістемесінің негізгі ұраны. Бұл оны әрекет етуге мәжбүрлемеу, қоршаған орта туралы идеясын таңбау, егер ол демалып немесе қарап отырған балаға тиіспеу идеясын қамтиды.
Ересектер немесе мұғалім баланың әрекеттерін бақылайды. Олар оны бағыттайды, баладан келетін бастаманы шыдамдылықпен күтеді. Мұғалім бала болатын ортаны жобалауға мұқият қарайды: ондағы барлық нәрсе сенсорлық дағдыларды дамытуға бағытталуы керек. Монтессори әдісі бойынша балалармен қарым-қатынас жасаудың маңызды факторы - сыйластық пен сыпайы қатынас. Мария балаларға деген сүйіспеншілігін және педагогикалық қызметін өзінің кітаптарында білдірді, олардың кейбір тіркестері афоризмге айналды. Олардың мәні мынада: баланы қоршаған орта, айналасындағы адамдар, олардың мінез-құлқы, бір-біріне және балаға деген көзқарасы тәрбиелейді. Баламен қарым-қатынас жасаудағы ең жақсы адами қасиеттердің көрінісі - болашақта құнды жемістер жинайтын тұқым, егіс.
Монтессори педагогикасының кейбір аспектілері сынға ұшырайды. Бұл шығармашылықтың жетіспеушілігі, рөлдік ойындардан бас тарту, физикалық белсенділікті шектеу және т.б. Алайда өмірбаяны балалармен байланысты болған Мария Монтессори осындай әдісті жасады, оның құнды элементтері көптеген дамушы елдерде қолданылады.орталықтар мен балабақшалар.
