Филологиялық мәтінді талдау әдетте ана тілі мен шет тілі саласында білім алатын студенттерді оқытуда кеңінен қолданылады. Мұндай тапсырмаларды орындау кезінде болашақ мамандар институтта болған бес жыл ішінде жинаған барлық білімдерін көрсетеді.
Өзектілігі
Филолог Бахтин мәтін барлық гуманитарлық ғылымдардың негізі, онсыз олар жай ғана өмір сүрмейтінін айтты. Демек, бұл ақпарат көзіне ілтипатпен қарау - бұл ғылыми қоғамдастықпен байланысты барлық адамдарға қажетті қасиет. Оның үстіне бұл мәлімдеме қазіргі және болашақ филологтарға қатысты.
Суреттер әлемі
Көркем мәтінді талдау (дәлірек айтқанда, мұндай материал әдетте сыныпта қарастырылады) әрқашан оның мазмұнын білдіретін құралдар мен басқа бірліктерді белгілі бір түсінуге негізделген түсіндірумен байланысты. Сондықтан, әрқашан мұндай материал туралы айтатын болсақ, көбінесе бір ғана түсіндірудің болуы мүмкін емес екенін түсіну керек. Бірнеше нұсқалары байланыстыкөркем шығармалардың басты ерекшелігі – бейнелілік.
Көбінесе мәтіннің жан-жақтылығымен филологиялық мәтінді талдау маманы да айналысады. Көркем әдебиет әлемі ғана емес, қарапайым ауызекі сөйлеу тілі осылай жұмыс істейді. Ол әдетте мәтінді және ішкі мәтінді қамтиды - анық және жасырын ақпарат.
Филологиялық мәтінді талдаудың мақсаты
Осындай іс-әрекеттермен айналысқан филолог-студент мәтіндегі оның құрылымдық ерекшеліктерін ашып қана қоймай, ондағы жасырын нәрсені көруге үйренеді.
Осы пән бойынша көптеген оқулықтардың алғысөзінде болашақ филологтар осындай тапсырмаларды орындау арқылы шығармаларды тура мағынасында емес, белгілі бір бейнелердің астарындағы жасырын мағынаны көре білу қабілетіне ие болатыны айтылады.
Бірінші кезең
Сарапшылар мәтінді нақты түсіндіруді бастамас бұрын, яғни оның авторы ондағы тұжырымды хабарды ашып, мүмкіндігінше оның құрылымдық бөліктерін талдауды ұсынады. Бұл жұмыс неғұрлым мұқият орындалса, болашақта соғұрлым жеңіл болады. Жазушының ниетін болжауға тырысқандықтан, зерттеуші шығарма жазудың техникалық жағы туралы білімге сүйенуі керек. Сәйкесінше, студент мәтіннің құрылымы туралы неғұрлым егжей-тегжейлі білсе, соғұрлым оның мағынасын егжей-тегжейлі талдай алады.
Түсіндіру тәсілдері
Мәтінді филологиялық талдау, жоғарыда айтылғандай, шығарманың құрамдас бөліктерін ашудан тұрады, оның ішіндеондағы әртүрлі экспрессивті құралдардың мазмұны.
Түрлі ғалымдар зерттеушінің көркем мәтінді филологиялық талдауда қолданған әдістері туралы айта отырып, оларды не «челнок», не «циклдік» деп атаған. Осылай сөйлей отырып, олар өз мәні бойынша бір нәрсені білдіреді: мазмұн мен форманың тұрақты өзара әрекеті және оларды түсіндіру. Бұл мұндай жұмысты орындау кезінде студент формадан мазмұнға және керісінше өтуі керек дегенді білдіреді.
Адалдық
Сонымен қатар көптеген сарапшылар мәтінге филологиялық талдау жасайтын зерттеушілерді автор мен оның идеясына лайықты құрмет көрсетуге шақырады. Демек, мұндай тапсырманы орындау барысында оқушы автор қойған шынайы мағынаны табуға тырысып, оны өз шығармасында белгілеуі керек. Ойды бұрмалайтындар, жазушыға, ақынға жалған қорытынды жасайтындар үлкен қателік жасайды. Әдетте, бұл автордың көзқарасы зерттеушіге жақын болмаған кезде болады. Бірақ бұл жағдайда да мұндай тұжырымдар өрескел қате болып табылады. Кейде мұндай тұжырымдар әдейі жасалады.
Мәселен, Чарльз Дарвиннің жануарлар түрлерінің шығу тегі туралы әйгілі еңбегі дінге қарсы прозаның үлгісі ретінде көп жылдар бойы айтылып келеді. Алайда оның авторы өз идеяларын христиан философиясына қарсы қоюды ғана көздеп қоймай, олардың тек Киелі Жазбаның ақиқатын растайтынын ашық айтты.
Көркем мәтінді филологиялық талдау үлгісі
Мәтінді осындай талдаудың көрнекі мысалы ретінде ұқсас жұмысты орындауға боладыКүміс дәуір ақыны Арсений Тарковскийдің "Сөзден тайды…" өлеңімен.
Алдымен автор туралы шағын өмірбаяндық мәлімет беру керек. Ол тағы бір көрнекті ресейлік кеңес суретшісінің әкесі екені белгілі - Андрей Арсеньевич Тарковский өзінің кейбір фильмдерінде әкесінің өлеңдерін пайдаланған, оның ішінде әйгілі «Сталкер» фильмінде.
Бұл фильмде басты кейіпкер «Міне, жаз өтті» шығармасын орындайды. Бұл бүкіл суреттің эпиграфы деп айта аламыз, өйткені ол адамның өз өмірін түсіну идеясын ашады. Бүкіл оқиға бойы фильм кейіпкерлерімен де солай болады.
Уақытсыз
Арсений Тарковскийдің өлеңінде әрекеттің орны мен уақыты көрсетілмеген. Мұндағы етістіктердің көпшілігінің аяқталмаған түрі бар. Автордың ойлары қайсыбір мәңгілік кеңістікте ілулі тұрғандай, оның орны да көрсетілмеген. Сондықтан Арсений Тарковский бұл әдісті кездейсоқ қолданбаған деп болжауға болады. Шығармашылығын арнаған мәселенің мәңгілік екенін айтқысы келген шығар. Поэтикалық жанрдың барлық үлгілері сияқты, Арсений Тарковскийдің бұл туындысы да сол сөздерді қайталау арқылы ішінара жасалған белгілі бір поэтикалық ырғаққа ие. Сондай-ақ бұл эсседе рифма бар.
Кілтсөздер және тақырып
Бұдан бұрын атап өтілгендей,Қарастырылып отырған өлеңнің тақырыбы жоқ. Бәлкім, автор әдейі өзінің негізгі тақырыбын тікелей көрсетпейді. Осылайша, ол оқырманды поэзияны оқыған кездегіден гөрі өз бетінше және мұқият болуға, негізгі ойды ашу туралы ойлануға шақырады. Сондықтан ол шығарманың тақырыбын өзекті етеді, оқырманға жақындатады. Белгілі бір сөздердің қайталануы анық, ырғақты үлгі жасаумен қатар, тағы бір қызмет атқарады. Бұл әдіс арқылы ақын кейбір сөздерді басқалармен салыстырғанда «күшті» күйге қояды. Сондай-ақ, олар жолдың соңында орналасады, бұл оларды ерекше етеді. Автор қандай сөздерге баса назар аударған?
Осы өлеңнің кілттерінің тізімі: сөз, сөз, жесірлік, туыстық, жындылық, жауап. Жоғарыдағы сөздердің барлығы дерлік зат есімдер. Неліктен? Өйткені дәл осы сөз бөлігі заттарды, яғни ойдан шығарылған дүниені емес, нақты объектілерді білдіреді. Екінші жағынан, жоғарыда аталған лексикалық бірліктердің барлығы дерлік нақты дерексіз құбылыстарды білдіреді: туыстық, жындылық және т.б. Демек, бұл жерде сөз материалдық емес, рухани дүние туралы болып жатыр ғой. Сезімдер мен қарым-қатынас саласы туралы. Дәлірек айтсақ, бұл жерде адам мен оны қоршаған табиғат арасындағы қайшылық қарастырылады. Ақын сөз құндылығына күмән келтіреді, оны ағаштардың естілмейтін әңгімесімен салыстырады.
Бұл шығарманы лирикалық поэзия жанрына жатқызуға болады.
Басқа әдебиет туындыларына нақты сілтемелер, басқа авторлардың дәйексөздері мұнда жоқ.
Бұл қысқаша талдаубұл жұмысты сөзсіз үлгі деп санауға болмайды, өйткені әртүрлі филологтар мәтінді зерттеуді кейде бір-бірінен айтарлықтай ерекшеленетін жоспарлар бойынша жүргізуді ұсынады. Никонинаның осы тақырыпқа арналған нұсқаулығында эпикалық мәтінді тұтас филологиялық талдаудың келесі кезеңдері берілген.
- Ең алдымен дүниежүзілік әдебиетте басым болған канондарға сүйене отырып, шығарманың жанрын анықтау керек.
- Содан кейін мәтіннің негізгі құрылымдық бөліктерін бөлектеңіз.
- Осыдан кейін мәтіндегі сипатталған оқиғалардың уақыты мен орнының белгілерін анықтау үшін оны зерттеу керек.
- Содан кейін, әдетте, бұл жұмыстың бейнелері қарастырылады. Олардың өзара әрекеттесу жолын көрсету қажет: олар қарсы, салыстыру, толықтыру және т.б.
- Жоспардың алдыңғы тармақтарын орындағаннан кейін автор жасаған мәтінаралық кеңістікті зерттеуді бастау керек. Яғни, әдеби шығармашылықтың басқа да белгілі немесе аз белгілі үлгілеріне сілтемелерді анықтау қажет. Кітаптағы басқа шығармалардың мазмұнымен байланысы туралы түсініктер болмауы мүмкін. Дегенмен, мұндай мысалдар көп мәтіндер бар. Мысалы, Михаил Булгаковтың «Мастер мен Маргарита» романында мұндай сілтемелер көп. Тіпті, батырлардың есімдерін де осылай қарастыруға болады. Азазелло (Ескі өсиетте кездеседі), Маргарита (бұл Гетенің Фаустының кейіпкерлерінің бірінің аты).
Бабенконың «Филологиялық мәтінді талдау» әдістемелік құралында сәл басқаша жоспар берілген.
Қорытынды
МұндаМақалада мәтінге тұтас филологиялық талдау жасау мәселесі қарастырылды.
Бұл материал әртүрлі университеттердің «тіл» факультеттерінің студенттері үшін қызықты және пайдалы болуы мүмкін. Мәтінді филологиялық талдауға мысал ретінде Арсений Тарковскийдің поэмасын зерттеу берілген.
