Бұл түйіндеме 2-сынып оқушылары үшін әзірленді, бұл кезде балалар «чу», «шу», «ча», «сча», «чжи», «ши» сөздерінің жазылуы мен жазылуымен таныс, бірақ материал бекітуді және өңдеуді қажет етеді. Сабақта қолданылатын жаттығулар білімді бекітуге және оқушылардың сыни ойлауын дамытуға көмектеседі.
Мақсаты: «жи - ши», «ча - ща», «чу - шу» ережелерін пайдаланып сөз жазу дағдысын дамыту.
Ұйымдастыру сәті
Мұғалім:
- Сәлеметсіздер ме балалар, қол ұстасайық. Оң жақтағы көршіңіздің көңілін көтеру үшін оған жақсы сөздер айтыңыз.
(Оқушылар қолдарын босатпай, шеңбер бойымен бір-біріне комплимент немесе тілек айтады, бұл қолайлы атмосфераны құруға, балалардың еркін демалуына және жұмыс істеуіне ықпал етеді).
– Жарайсың, мен де саған тамаша көңіл-күй мен жемісті күн тілеймін.
Сөздік
Мұғалім:
- Жұмбақтарды тыңдаңыз. Әрқайсысының жауабы жаттауға тиісті сөздік сөзі. Жазамыз, екпін қоямыз.
- Терезелерде сурет саламын және салқын үрлеймін. (Аяз).
- Бұтұз біздің қуанышымызға өседі - дөңгелек жасыл … (Қарбыз).
- Жүздеген киім, бірақ бәрі бекіткішсіз. (Қырыққабат).
- Тимейсің - үнсіз, жақындайсың - күңіренеді. (Ит).
- Сұр киім киген кішкентай бала қиыршықтарды жинап, аулада секіріп жүр. (Торғай).
– Жарайсың, тапсырманы орындадың. Енді тақтадағы сөздерді мұқият қарастырыңыз, қателерін табыңыз, түзетіңіз:
Кірпі, тышқандар, қуғыншы, жираф, шортан, балалар
– Қандай сөздер қате жазылған? Дәлелдеу? (Оқушылар ережені атайды).
– Бүгін сабақта біз «жи-ши», «ча-ща», «чу-шу» жазу ережелерін еске түсіреміз және бекітеміз.
Топқа бөлу
Мұғалім:
- Ал енді мен сіздерді танымдық мультфильмді мұқият көруге және сұрақтарға жауап беруге шақырамын.
– Мультфильм ұнады ма?
– Ол қандай дауыссыз дыбыстарға жатады? (Шылтыр туралы).
– Неліктен олар ашуланып, ысқырды? (Оларға дауысты дыбыстарды таңдау құқығы берілген жоқ.)
– Олар келісімге қалай қол жеткізді? (Дауысты дыбыстар оларды сақтап қалды.)
– Неліктен адамдар «ча - ща», «чу - шу», «жи - ши» сөздерін жазғанда шатасады? (Өйткені [w] және [w] - дыбыстары ешқашан жұмсақ бола алмайды, ал [h '] [u '], керісінше, әрқашан жұмсақ болады және ешбір әріп оларды қатайта немесе жұмсарта алмайды және бұл әріптер жазылады. ережелерге сәйкес,біз оларды есте сақтауымыз керек).
Топтық жұмыс
Мұғалім: «Әр топқа нақты тапсырма беріледі, онда сіз «жи - ши», «ча - ща», «чу - шу» ережелерін білуді қолдануыңыз керек.
No1 топ.«Қуан, сағат, кірпі, сипап, қойды, жүгірді, қоштасып кетті» деген сөздерден мәтін құрастыр.
"Таңертең досым Антон екеуміз ауылымыздан алыс емес қалың тоғайға серуендеуге шықтық. Жол бір сағаттай кетті. Қалың араға кірген соң бірден іздей бастадық. Саңырауқұлақтар мен бірнеше көктерек саңырауқұлақтарын тапты. Бірақ кенеттен Антон айқайлайды: "Ааааааа! Мен тікенді бірдеңені сезіндім!" "Шөпке қарасам, ол жерде кірпі отыр. Мен оның арқасына саңырауқұлақ қойдым, өйткені кітаптарда мұндайды жиі көресің, ал кірпі жүгіреді! Әй, тікенді, ол қашып кетті, тіпті қоштаспады.."
№2 топ. «Печенье, пышақ, келеді, қайнат, біздің үлкендер» деген сөздермен шағын өлең құрастыр.
Мен қысқа нан жегім келді, Жаңа ғана пышақты алдым, Есте қалды - мен шай алғым келеді, Жүгіріңіз және қайнатыңыз, Барлық туыстарымызға сусын беремін, Ең кішкентай және ең ескі.
3-топ нөмірі. Ондағы «бұлт, саяжай, кірпі, лалагүл, көлік» сөздерін біріктіріп, сурет сал. Барлық қолданылған сөздерді бейнеленген нысандарға жазыңыз.
Мұғалім: «Тапсырмаларды өте жақсы орындап, қиялыңызды көрсеткеніңізді байқадым. Енді топтармен шеңбер бойымен жұмысыңызды алмасыңыз, тапсырманың қаншалықты дұрыс орындалғанын және орындалғанын тексеріңіз.том, «жи-ши», «ча-ща», «чу-шу» ережелері қолданылады.
Физикалық минут
Бәріміз басымызды изеп, Қолдар бөлек.
Қанатымызды қаққандай, Таза ауамен тыныс аламыз.
Бір - екі! Бір, екі!
Қала шапалақтаңыздар, балалар!
Аса төмен иіліңіз
Қолдар еденге жақын.
Артқа тік, қолдар төмен
Ал сен партаға отырасың.
Дәптермен жұмыс
1-тапсырма. Әр емле үшін «чу», «шу», «жи», «ши», «ча», «ща» 5 болатын сөздерді жазыңыз.
№2 тапсырма. Кез келген сөйлемдегі мәтінді жаз, түсіп қалған әріптерді енгіз, негізгі мүшелердің астын сыз.
"Біздің көшелер өте үлкен…e. Бұлт бар…көліктер айналып жүр. Мұнда бәрі …көкөніс және гүлденген. Жақсы…біздің…көшелер!"
Рефлексия
– Сабағымыз аяқталуға жақын. Бүгін біз қандай ережелермен жұмыс істейміз? («Чжи-ши», «ча-ща», «чу-шу» ережелері).
– Өзіңіз үшін не аштыңыз?
– Жұмыс үстелдеріңізде үш баспалдақтың суреттері бар. Тақырып бойынша білім деңгейіңіз деп ойлайтын жерде сурет салыңыз.
Балалар магниттік тақтаға қойылған белгілі бір сатыда кішкентай адамның суретін салады. Кейбір студенттер өздерінің таңдауының неліктен негізделгенін, болашақта қандай мақсаттар қойғанын түсіндіру үшін ашық сөйлеуге шақырылады.
