Біріншіден, мұғалімнің міндеті сабақ беру емес, үйренуге көмектесу екенін есте сақтаңыз. Атты суға апара аласыз, бірақ оны сусындата алмайсыз (Атты суға апара аласыз, бірақ оны сусындата алмайсыз). Төмендегі ұсыныстар ағылшын тілі сабағына арналған өзіндік рефлексия жоспарының түрін құрайды.
Тіл орталығы
Біз оқу процесін (өзін-өзі оқыту) саналы түрде басқаруға және ақпаратты түзетуге қанша тырысқанымызбен, санадан тыс сәттер үлкен рөл атқарады. Оқыту тиімділігін арттыру үшін ағылшын тілі сабағының жоспары тіл орталығын құратындай етіп жасалуы керек.
Аударма жоқ
Мүмкіндігінше аз аударыңыз. Сонда студент қабылдаудан байланысты бейнеге, көпірсіз тікелей жол салады. Бірақ сіз мұнымен үзілді-кесілді әрекет ете алмайсыз, егер сізге студентке кейбір сөздің «пайда болуы» (есте сақтау, тазарту) қажет болса және 5-10 секунд ішінде (жағдайға байланысты) сөз пайда болмаса, адамға рұқсат бермеңіз. тығырықта сезіну. Мұндай сәттерді азайту үшін ағылшын тілі сабағының жоспарын құрастырған дұрысәсер етуші әсер - барлық жаңа нәрсе ескертіледі.
Қарсымаңыз
Көптеген мұғалімдер әдеттегі қателік жібереді – олар сабақты «Бүгін көп жұмыс істеуге дайынсың деп үміттенемін» деген сөзбен бастайды. Мұндай сөздер оқушылардың зейінін шоғырландыруға бағытталған. Дегенмен, олар іс жүзінде артық. Өйткені ақпарат психологиялық қолайлы ортада жақсы қабылданады.
Ал басқа әдістермен табандылықты арттыруға болады. Атап айтқанда, ағылшын тілі сабағының жоспарын келесі принциптерге сәйкес құруға болады.
Қарапайым түсініктеме
Әрқашан ең қарапайым түсініктемеден бастаңыз. Бұл күрделі ақпаратқа жол ашады. Бірақ бұл балаларды бағаламау керек дегенді білдірмейді. Егер сіз қазірдің өзінде қозғала алатын сәтті ұстанбасаңыз, олар жалықтырады.
Әрекеттерді өзгерту
Балалар мен жасөспірімдер, әсіресе 7-8 жастағы балалар ұзаққа созылған монотонды әрекеттерден кейін зейінді жоғалта бастайды. Сондықтан әр 5 минут сайын басқа нәрсеге ауысқан жөн. Кішкентай балалар үшін бұл аралық сәйкесінше қысқарақ, ал үлкендер бір тапсырмаға көбірек назар аудара алады. Сонымен бірге, ағылшын тілі сабағының жоспары бойынша тапсырмалардың әрқашан логикалық басы мен соңы болатындай және ретсіз түйіршікке айналмайтындай етіп ойлануға тырысыңыз. Сабақта физикалық белсенділік әрқашан ынталандырылады. Сіз оны үдеткіштен кейін есте сақтауыңыз керекбалаларды тыныштандыру қиын болуы мүмкін.
Балаға таңдау беру
Мотивацияның бұзылуы ішінара үйренген дәрменсіздік синдромының салдары болып табылады. Бақылану және таңдаудың жоқтығы немесе жалпы алғанда шешім қабылдау қажеттілігі адамның белсенділігін төмендетеді және қызығушылықты төмендетеді. Бұл, мысалы, Мартин Селигманның зерттеулерінде толығырақ сипатталған. Бала бір сөзбен жауап беруі керек және стандартты сөздерді қажет етпейтін тапсырмаларды теріс пайдаланбауға тырысыңыз.
Ойындар және еліктеу
Санадан тыс ақпаратты өңдеу механизмдері нақты жағдайларға басымдылық беретіндей етіп орналастырылған, ал жасандылары шеткі жағында қалады. Осылайша, мысалы, виртуалды жағдайда енгізілген сөздерді есте сақтау адамның өзі тікелей қатысатын сөзге қарағанда көбірек күш-жігерді қажет етеді. Сабақ жағдайында жаттығулар көбінесе виртуалды, ал ойындар баланың өзін табатын жаттығулары болып табылады. Сондықтан ойын жаттығулары әрі қызықты әрі тиімді.
Топтық сөздер
Сөздік қорды толықтыру үдерісін тақырыптарға бөлуге болады немесе сабақ бойынша болуы мүмкін. Қалай болғанда да, ағылшын тілі сабағының жоспары сөздерді өзара әрекеттесу орын алатын семантикалық категорияларға топтастыруы керек. Мысалы, әртүрлі африкалық жануарларды біріктіру жеткіліксіз - оларды қандай да бір оқиға біріктірсе жақсы болар еді.
Сөйлесу уақыты
Сөйлесу уақыты кімге тиесілі? Сөйлесу уақытыстудентке тиесілі. Ағылшын тілі сабағының жоспары мұғалім сөздерді және конструкцияларды-құралдарды беретіндей, ал оқушы көп сөйлейтіндей етіп құрылуы керек. Әрине, сабақ барысында сіз балаларды ағылшын тілінде сөйлеуге бейімдеу, қателерді түзету, сонымен қатар жеке байланыс орнату үшін сөйлесесіз, бірақ әрқашан өзіңізді уақытпен шектеңіз.
Сауаттылық
Мұқият дайындалыңыз. Кез келген оқулықпен жұмыс жасағанда ағылшын тілі сабағына сабақ жоспарын жасау керек. Spotlight, Оксфорд кейіпкерлері, Лонгман, Отбасы және достары, Чаттербокс - олар түрлі-түсті және өте түсінікті болғанымен, балалармен жұмыс істеуде ешбір кітап әмбебап емес. Әр тақырыпқа алдын ала кем дегенде дөрекі «сценарий» жазылғаны әрқашан жақсы. Бұл қысқа әрі анық сөйлеуге мүмкіндік береді. Айтылымыңыз бен грамматикаңызды тексеріңіз. Мысалы, Интернетте сіз көсемшелердің, етістіктердің үйлесімділігінде, тіпті шақ пен аспектілерді қолдануда қарапайым қателер бар ағылшын тілі сабағының жоспарын жиі таба аласыз. Мұғалім ұсынған материалға жауапты.
Сыйақылардағы шынайылық
Балалардың қайтып оралғанын сезіну керек емес пе? Және олар сізден қайтарылған. Бірақ «оларды жиі мақтаудың» қажеті жоқ. Жақсы сөздер лайықты болуы керек. Балалар әрқашан өздерін жалған сезінеді. Бірақ егер олар сәтті болса, қаншалықты бақытты екеніңізді көрсетіңіз. Ол үшін ешқандай жолақ қоюдың қажеті жоқ, өйткені кез келген жетістік – сәттілік.
