Анықтамалық жазба – кітапта немесе оқытушының дәріс барысында берілген оқу материалының қысқартылған нұсқасы. Жазбаларды алу - әрбір оқушы мен студенттің өміріндегі маңызды дағды, ол жиналыстарға, миға шабуыл сессияларына қатысу немесе оқу кезінде аннотация жасау. Жазбалар - идеяларды, тұжырымдамаларды үйренудің, сақтаудың және дамытудың тиімді әдісі. Дұрыс жазу - табысты оқудың кілті. Олай болса, одан да жақсырақ үйренуге дайынсыз ба?
Оқушылар конспект жазу кезінде жиі жіберетін қателер
Әдістемелерге көшпес бұрын студенттер физика, математика немесе басқа пәндер бойынша негізгі жазбаларды жазу кезінде жіберетін өрескел қателерді талқылау керек.
Оқушылар мұғалімнің айтқанын тыңдамай-ақ жазып алуға тырысады. Дәрістердің 75%-ы тыңдалып, 25%-ы ғана жазылуы керек. Оқушылар мұғалімді тыңдап, жаңа материалды үнемі талдап отыруы керек. Жазбалар - жаңа ақпаратты біріктірудің ең жақсы жолы. Сонымен қатар, студенттер дәріс барысында мұғалімге өздері толық түсінбеген материал бойынша сұрақтар қоя алады.
Ескертпелер жазғанда оларды қысқа және түсінікті етіп сақтаңыз. Әр сөйлемде 1-5 сөзден аспауы керек. Бұл студенттерді тек сәйкес ақпаратты жазуға шақырады.
Мұқият тыңдаңыз
Жазбаларды алу кезінде оқушылар мұғалім берген тақырыпты тереңдете бермейді. Кез келген пәннің негізгі идеяларын түсінбей, жаңа материалды және оның ұғымдарын меңгеру қиын, сондықтан ақпаратты мұқият тыңдау маңызды.
Сұрақтар қойыңыз
Оқушылар мұғалімге сұрақ қоймайды. Әдетте, бір оқушының сұрағы болса, басқасы да сол сұрақты қоюы мүмкін. Оқушылардың белсенділігі мұғалімнің оқуға деген қызығушылығын көрсетеді. Студенттерге сұрақ қою үшін лекцияның соңына дейін күтудің қажеті жоқ. Көбінесе, осы себепті олар алдыңғы ақпаратты түсінбегендіктен, қалған ақпаратты өткізіп жібереді.
Корнелл әдісі
Корнелл әдісі студенттер арасында анықтамалық жазбаны дайындаудағы ең танымал әдістердің бірі болды және бүгінде солай болып қала береді. Жазбаларды 3 бөлімге бөлу керек.
Оң жақ бағанда жалпы ақпарат бар. Мұнда мұғалім сабақ барысында айтқан негізгі ойларды жазып алу керек. Ақпаратты мүмкіндігінше «қорытындылауға» тырысу керек, нақты және нақты жазбалар жасайды. Сол жақ аймақ жалпы ақпаратқа қосымша ретінде қызмет етеді；мұнда негізгі тезистер, тыңдаушының дәріс барысында өзіне қойған сұрақтарына жауаптар берілген. Бұл бөлімді сабақ барысында да, одан кейін де толықтыруға болады. Физика немесе кез келген негізгі рефераттың соңғы бөлімібасқа тақырып – қорытынды – қорытынды. Тыңдаушы өз бетінше тұжырымдаған негізгі ойды көрсетуге арналған.
Бұл мұғалімнің дәріс кезінде айтқан әрбір сөзін жазып алу қажеттілігін азайтады. Көбірек ой елегінен өткізу және дерексіз материалды тереңдету үшін тыңдаушының өзі осы бөлімдегі негізгі ойларды қорытындылауға тырысуы керек.
Бөлінген бет әдісі
Корнелл әдісіне ұқсас. Идея мынада: бетті тігінен екі бөлікке бөлу керек. Бөлімдердің бірінде негізгі ойлар жазылады, екіншісінде қосалқы ойлар жазылады.
Студенттер конспект жасағанда, көбіне барлығын жазып алады, бұл үлкен қателік.
Анықтамалық конспект - бұл материалды терең оқып қана қоймай, кітапта көрсетілген немесе дәріс барысында тыңдалған тақырыптың негізгі қағидаларын жылдам қайталауға мүмкіндік беретін жазбалар. Әрине, әдіс алдымен біраз күш салуды қажет етуі мүмкін, бірақ ұзақ мерзімді перспективада ол оқу процесін жылдамдатуға көмектеседі.
Көрнекі материалдар
Бұл негізгі жазба жүргізу әдісі мидың ақпаратты өңдеуін жақсарту үшін көрнекі құралдарды пайдалануға негізделген. Бұл суреттерді, графиктерді, диаграммаларды және т.б. қолданумен байланысты. Жазбаны алудың бұл әдісі ең алдымен өз бетімен жұмыс істейтін студенттер үшін маңызды.математика, физика немесе нақты ғылымдарға қатысты басқа пәндер бойынша базалық реферат жасау қажет. Мәселе мынада, механикалық және есту естелігінен басқа, біздің миымыз өте күшті көрнекі естелікке ие. Бұл жерде ашық түстер, өрнектер мен блоктар көмекке келеді.
Айтпақшы, көрнекі материалдар әдісін тарих бойынша жазбаларды құрастыруда қолдануға болады. Ақпараттың ұзақ абзацтарын жазудың орнына түстер мен басқа көрнекі элементтерді пайдаланыңыз. Мысалы, әртүрлі көлемдегі әріптер. Біздің миымыз ақпаратпен жүйелі түрде жұмыс істейді. Сонымен, Mind Maps немесе ағылшын тілінен аударғанда «мид карталары» жазбаларды алудың ең кең таралған және тиімді әдістерінің біріне айналуда. Мидың картасын жасаудың ең күшті аспектісі - ол идеяларды шеңберлер мен сызықтар арқылы көрнекі түрде байланыстыруға мүмкіндік береді. Бұл идеялар арасында байланыс орнатуды жеңілдетеді - бұл әдіс дәріс кезінде тарихты жазып алу үшін ең тиімді.
Әдетте, бұл әдісті пайдаланған кезде ортасында жалпы тақырыптан бастаған дұрыс. Мысалы, тақырып тамақ болса, оны ортаға жазып, оны дөңгелектеңіз. Мұғалім тәттілер, көкөністер, көмірсулар немесе кез келген басқа заттар туралы айта бастағанда, шеңбердің ортасынан осы тақырыпшаларға сызықтар сызыңыз. Бір тақырыптан басқа тақырып шықса, бір шеңберден екіншісіне сызық сызыңыз. Тақырыптың астындағы аймақта сіз негізгі ойлар мен идеяларды жаза аласыз. Бұл әдіс қолдауды сақтауда жақсыорыс тілі, шет тілдері немесе әдебиеті бойынша ескертпелер, себебі ол ақпаратты дәйекті түрде байланыстыруға мүмкіндік береді.
Символдар мен аббревиатуралар
Жазба алудың қандай әдісін пайдалансаңыз да, қиындықтар мен кейіннен шаршауды тудыруы мүмкін үлкен көлемдегі ақпаратты жазуға тура келетін кездер болады. Сондықтан, лекцияның басында ең аз күш-жігермен негізгі сөздерді жазуға мүмкіндік беретін өзіндік кейіпкер тілін дамыту маңызды. Ең бастысы - жазбаларыңызды сабақтың басында немесе сабақтан кейін бірден аудару, әйтпесе өзіңіз жасаған тілді ұмытып кету қаупіңіз бар.
Негізгі нүктелерді бөлектеңіз
Сабақтың ең маңызды оқу тұжырымдамаларына баса назар аударған дұрыс, өйткені олар ерекшеленіп, есте сақтау процесі жақсырақ әрі жылдамырақ болады. Бұған қоса, жазбалар азырақ монотонды болып көрінеді және, мысалы, сабақты бастамас бұрын, негізгі ойларды шолып өтіп, ойдағы негізгі ойларды жаңарта аласыз.
Оқу процесін сәтті ұйымдастырғысы келетін әрбір оқушы үйренуі тиіс нағыз өнер екенін есте сақтаңыз. Сәттілік!
