Белсенділік тәсілі концепциясын ұстанушылар ондағы тұлғаның психологиялық құрылымы туралы ұзақ уақыт бойы дауласып келеді.
Тұлға құрылымына темперамент, мінез, психикалық процестер ерекшеліктері сияқты көптеген әртүрлі элементтерді енгізе отырып, психологтар жоғары өлшемнің тым күрделі моделін алды. Осы себепті теориялық негіздеме алатын да, тәжірибеде де қолайлы құрылымды табу қажет болды.
Қысқасы, Леонтьевтің теориясы адамның жеке басының құрылымы оның генінен, бейімділігінен, білімінен, дағдысынан туындамайды. Оның негізі объективті белсенділік болып табылады, атап айтқанда әртүрлі әрекеттер иерархиясы арқылы жүзеге асырылатын қоршаған ортамен қарым-қатынас механизмі.
Адам белгілі бір қоғамдық қатынастарда болады. Олардың кейбіреулері басшылар, ал кейбіреулері бағынышты. Осылайша, тұлғаның өзегі осы әрекеттердің иерархиялық көрінісін қамтиды, ол өз кезегінде адам денесінің күйіне байланысты емес.
Тұлға құрылымының негізгі параметрлері:
- тұлғаның әлеммен әртүрлі әрекеттер призмасы арқылы қарым-қатынасының әртүрлілігі;
- әлеммен және әрекеттермен байланыс иерархиясының дәрежесі;
- іс-әрекеттер жиынтығындағы негізгі мотивтердің ішкі корреляциясы арқылы қалыптасатын субъектінің сыртқы әлеммен байланыстарының жалпылама құрылымы.
Объективті жағдайлар іс-әрекеттер жиынтығы арқылы тұлғаны қалыптастырады. Жеке адам тұтыну арқылы емес, жасау арқылы ғана дамиды.
А. Н. Леонтьевтің қысқаша өмірбаяны
Леонтьев Алексей Николаевич – КСРО-дағы 1940-70 жылдардағы психологияның белгілі өкілі. Ол отандық психология ғылымының дамуына орасан зор үлес қосты: философия факультетінде психология кафедрасын, содан кейін Мәскеу университетінде психология факультетін құру. Леонтьев көптеген ғылыми еңбектер мен кітаптар жазды.
Алексей Николаевич Леонтьев 1903 жылы Мәскеуде дүниеге келген. Мәскеу университетінде оқыған. Ол сол кездегі елде болып жатқан оқиғаларды жан-жақты бағалауға құмар болғандықтан, алғашында философияға әуес болды. Алайда, содан кейін Г. И. Челпановтың бастамасымен Леонтьев психология бойынша өзінің алғашқы ғылыми еңбектерін жазды: Спенсер туралы еңбек және «Джеймстің идеомоторлық әрекеттер туралы ілімдері» тақырыбына эссе. Алғашқы жарияланымдар Лурияның аффекттер, біріктірілген моторлық техникалар туралы зерттеулерін жалғастырды және онымен бірлесіп орындалды.
1929 жылы осыған ұқсас бірқатар басылымдардан кейін Леонтьев Выготскийдің мәдени-тарихи парадигмасында жұмыс істей бастады. 1940 жылы «Психиканың дамуы» атты екі томдық кандидаттық диссертациясын қорғады. Бірінші томға теориялық және сезімталдықтың пайда болуының талдауы енгізілгенпрактикалық негіздемелер, содан кейін ол «Психика дамуының мәселелері» кітабына енгізілген. Леонтьев осы кітабы үшін Лениндік сыйлық алды. Екінші томда жануарлар әлемінде психиканың қалай дамитындығы туралы жазылған. Содан кейін негізгі постулаттар Леонтьевтің «Психология философиясы» ғылыми мұралар жинағында қайтыс болғаннан кейін жарияланды.
Леонтьев 1968 жылы тұлға мәселесі бойынша материалдарды зерттеп, жариялай бастады. Оның тұлға концепциясы туралы түпкілікті ойлары оның «Белсенділік. Сана. Тұлға», ол 1974 жылға сілтеме жасайды.
Тұлғаны қалыптастыру
Леонтьевтің тұлға теориясы өзінің абстрактілілігімен ерекшеленеді.
Қоғамдық қатынастар арқылы қалыптасады, яғни «өндірілген». Леонтьев жеке адам қоғамдық қатынастардың жиынтығы ретінде әрекет етеді деген марксистік постулаттың жақтаушысы болды.
Бұл ұғымды психологиялық тұрғыдан зерттеу адам әрекетінен басталады, ал «әрекет», «операция» ұғымдары жеке тұлға емес, әрекеттің сипаттамасы болып табылады.
Ұғымдар арасындағы айырмашылық
Леонтьев теориясы «жеке тұлға» және «тұлға» терминдерінің анықтамасын шектейді.
Тұлға – өзіне тән ерекшеліктері бар тұқым қуалайтын факторлармен анықталатын бөлінбейтін, біртұтас формация. Тұқым қуалаушылық нәтижесінде де, табиғи ортаға бейімделу нәтижесінде де пайда болған ерекшеліктер: дене құрылысы, темперамент, көздің түсі жәнет.б.
Тұлға ұғымы тек адамға ғана қатысты, ол туғаннан емес, яғни адам әлі де оған айналуы керек. Шамамен екі жасқа дейін балада жеке тұлға болмайды. Осылайша, адам тумайды, бірақ болады.
Ол өз кезегінде бала әлеуметтік қарым-қатынасқа түскенде, басқа адамдармен қарым-қатынаста қалыптаса бастайды. Тұлға – объективті іс-әрекеттердің үлкен санының өзара байланысы нәтижесінде пайда болған, бірақ алынған емес, өндірілген тұтас формация. Балада мінез-құлықтың мәдени формалары қалыптасады, оның психикасы басқаша болады. Леонтьевтің даму теориясында субъектінің мотивтері мәдениеттің әсерінен қалай өзгеретініне баса назар аударылады, себебі балада көптеген жаңа әлеуметтік мотивтер болады.
Мотивтер қоғамның оған қоятын талабына байланысты туындайды. Көптеген жаңа мотивтер иерархияны құрайды: кейбіреулері маңыздырақ, ал басқалары азырақ. Леонтьевтің тұлға теориясы оның пайда болуын мотивтердің тұрақты иерархиясының қалыптасуымен байланыстырады. Мұндай иерархия үш-төрт жаста пайда болады. Баланың тұлғасы сыртқы әлеммен және ондағы заттармен қарым-қатынасы арқылы дами бастайды. Бастапқыда балалар объектілердің физикалық қасиеттерін, содан кейін олардың іс-әрекетте қолданылатын функционалдық мақсатын зерттейді. Мысалы, бала стақанға қарап, оны ұстайды, содан кейін оны ішу үшін, демек, белгілі бір әрекетті орындау үшін қажет екенін түсінеді. Осылайша, пәндік-практикалық қызмет сатысы кезеңдегі іс-әрекеттер иерархиясының ассимиляциясына өтеді.қоғаммен байланыс.
Ащы кәмпит феномені
А. Н. Леонтьевтің теориясы мұны «ащы» кәмпит феномені бойынша көрсетеді. Сонымен, экспериментте балаға анық мүмкін емес тапсырманы орындау ұсынылды. Мысалы, отырған жерінен бірдеңе алу. Орнынан тұрмай мұны істеу мүмкін емес еді. Ол үшін балаға кәмпит уәде етті. Осыдан кейін экспериментатор бөлмеден шығып, баланы ережелерді бұзуға итермелейді, ол мұны жасайды. Содан кейін экспериментатор бөлмеге кіріп, балаға лайықты кәмпит береді. Бірақ бала одан бас тартып, жылай бастайды. Мұнда мотивациялық қақтығыс көрінеді: экспериментаторға адал болу немесе сыйақы алу. Мұндағы басты мотив шыншыл болу әрекеті болып шықты.
Жеке даму параметрлері
Леонтьев теориясында бала тұлғасының даму кезеңі келесі параметрлермен анықталады:
- Баланың әлеуметтік қатынастар жүйесінде алатын орны.
- Жетекші әрекет түрі.
Жетекші әрекеттің белгісі сандық көрсеткіш емес, яғни бұл баланың бәрінен де жақсы көретін әрекеті емес. 3 қасиетке сәйкес келетін жетекші әрекет деп аталады:
- Оның ішінде жаңа түрлер дамып, пайда болады. Атап айтқанда, мектеп жасындағы оқу іс-әрекеті рөлдік ойындардан туындайды.
- Онда психикалық процестер негізінен қайта құрылады немесе қалыптасады.
- Бұл әрекетте баланың тұлғасында үлкен өзгерістер орын алады.
Осылайша, Леонтьев теориясындағы алғашқы маңызды теориялық ұстаным психологиялық талдау бірлігі ретінде әрекетті бейнелеу болып табылады.
Әрекеттер иерархиясы
Одан әрі Леонтьев С. Л. Рубинштейннің ішкі жағдайлар арқылы жүзеге асатын сыртқы концепциясын дамытты. Бұл дегеніміз, егер адам белсенділікке ие болса, онда ішкі (субъект) сыртқы арқылы әрекет етеді және сол арқылы өзін өзгертеді.
Тұлға иерархиялық қатынастармен өзара байланысқан және иерархиялық қатынастардың жиынтығы ретінде әрекет ететін көптеген іс-әрекеттердің өзара әрекеттесу процесінде дамиды.
Бұл иерархияның психологиялық сипаттамаларының тақырыбы ашық күйінде қалды. Психология шеңберіндегі іс-әрекеттер иерархиясын түсіндіру үшін А. Н. Леонтьев «қажеттілік», «эмоция», «мотив», «мағына», «мағына» терминдерін қолданады.
Леонтьевтің белсенділік теориясы бұл ұғымдардың мағынасын және олардың арасындағы жалпы қабылданған ұқсастықтарды қандай да бір түрде өзгертеді.
Мотив қажеттілікті алмастыруға келеді, себебі қанағаттандыруға дейін қажеттіліктің объектісі жоқ, сондықтан оны анықтау қажет. Сәйкестендіруден кейін қажеттілік өзінің объективтілігіне ие болады. Сонымен бірге елестететін, елестететін нысан мотивке айналады, дәлірек айтсақ, ол өзінің қозғаушы және бағыттаушы қызметін алады. Сонымен, адам өзін қоршаған дүниенің заттарымен және құбылыстарымен байланыста болған кезде олардың объективті мағынасын таниды. Мән, дөз кезегінде шындықты жалпылау болып табылады және ол объективті тарихи құбылыстар әлемімен корреляцияланады. Осылайша әрекеттер иерархиясы мотивтер иерархиясына айналады.
Леонтьев Выготскийдің концепциясын одан әрі дамытты. Леонтьев пен Выготскийдің теориялары (төмендегі суретте) тұқым қуалайтын, табиғи фактордың құндылығын барынша азайта отырып, тұлғаға әлеуметтік фактордың анықтаушы әсерін бірінші орынға шығарды.
Алайда Выготскийден айырмашылығы Леонтьевтің психологиялық теориясы Рубинштейннің белсенділік концепциясын одан әрі дамытты. Оның негізгі міндеті қандай болды?
А. Н. Леонтьевтің тұлға теориясының түйінді идеясын ол шешкен негізгі сыни мәселеге сүйене отырып бағалауға болады. Ол тұлғаның натуралистік түсінігін және оларды меңгеру арқылы қайта құрылатын төменгі психикалық функцияларды ассимиляциялаудан тұрды. Осыған байланысты Леонтьев табиғи компонентті оның құрылымына қоса алмады, өйткені ол экзистенциалды, эмпирикалық түрде бар бола алмайды. Бәлкім, Леонтьев сол кезде дамыған отандық концепциялардың барлығын натуралистік деп санаса керек, бірақ оларда шын мәнінде тұлғаның мәнін қалыптастырудың түсіндірмесі қамтылған.
Тұлға ерекше шындық ретінде
Леонтьевтің даму теориясында тұлға психика концепциясының шекарасынан шығып, әлеммен қарым-қатынас аймағына өтеді. Ол белгілі бір ерекше шындықты білдіреді, ол қарапайым биологиялық білім емес, өз мәні бойынша жоғары, тарихи білім. Сонымен бірге адам бастапқыда адам еместуудың өзі. Ол өмір бойы субъектімен бірге дамиды және ол әлеуметтік қарым-қатынасқа түскенде алғаш көрінеді.
Тұлға құрылымы
Леонтьев теориясындағы тұлға құрылымға ие. Біртіндеп пайда болып, өмір бойы қалыптасады. Осыған байланысты іс-әрекеттің саралану процесімен сипатталатын жеке тұлғаның жеке құрылымы мен тұлға құрылымы бар.
Тұлға келесі сипаттамаларға ие:
- Оның өмірін толтыратын көптеген шынайы адами қарым-қатынастар. Олар тұлғаның нақты негізін құрайды. Дегенмен, субъект өміріндегі әрбір әрекет оның бір бөлігі болып табылмайды. Адам өмір үшін екінші дәрежелі көп нәрсені жасай алады.
- Өздері мен олардың иерархиясы арасындағы әрекеттердің (мотивтердің) жоғары байланыстарының даму дәрежесі. Тұлғаның қалыптасу бағыты бір мезгілде оны ретке келтіру бағыты болып табылады.
- Құрастыру түрі: моновертекс, поливертекс, т.б.. Кез келген мақсат немесе мотив қана ең биік нүкте бола алмайды, өйткені ол тұлғаның шыңының жүктемесіне төтеп беру керек.
Осылайша, пирамида астыңғы негізі және бірте-бірте тарылуы бар таныс сурет емес, төңкерілген пирамида болады. Ең биіктегі өмірлік мақсат ауыртпалықты көтереді. Жетекші мотив құрылымның беріктігіне әсер етеді, сондықтан ол құрылым төтеп бере алатындай болуы керек.
Леонтьев мұны тек қана айттықиял - адамның өз мінез-құлқын түсінуге мүмкіндік беретін механизмдерді табу және құру көзі.
Тұлға дамуы
Леонтьевтің психологиядағы теориясы тұлға дамуының психикалық процестердің қалыптасуымен байланысы жоқ принципті жаңа кезеңдерін жарықтандырады. Бірінші кезеңде өздігінен қатпарлану орын алады және бұл кезең өзін-өзі санайтын тұлғаның туылуын дайындайды. Екінші кезеңде саналы тұлға қалыптасады.
Табиғи функциялармен қатар адамның жоғары функциялары бар. Олар өмір бойы қалыптаса бастайды, содан кейін жеке тұлғаға айналады және тұлғааралық саладан жеке тұлғаға ауысады.
А. Н. Леонтьевтің даму теориясындағы субъект тұлғасының қалыптасуы жеке тарих барысында, айналадағы адамдармен қарым-қатынаста болады.
Даму қарапайымнан күрделіге қарай жүреді. Біріншіден, адам өзінің туа біткен қажеттіліктерін, бейімділігін қанағаттандыру үшін әрекет етеді, содан кейін ол әрекетте болу, өзінің өмірлік жұмысын орындау, өмірлік адамдық міндетті жүзеге асыру үшін қажеттіліктерді қанағаттандырады. Осылайша себептік құрылым қажеттілік үшін әрекеттерден іс-әрекеттерге қажеттілікке ауысады. Тұлғаның қалыптасуының аспектісі бейімділік болып табылады. Олар түпкілікті нәтижеге әсер етеді, бірақ оны алдын ала белгілемейді. Бейімделу қабілеттердің қалыптасуына негіз болады, бірақ шындығында қабілеттер нақты іс-әрекет процесінде қалыптасады. Тұлға - бұл ішкі алғышарттар мен сыртқы жағдайларды біріктіретін ерекше процесс. Осылайша, оныңжеке тұлғаның өмірлік белсенділігін анықтайды.
Тұлға ұғымы адам ағзасының жеке дамуымен бірге қалыптасатын белгілердің бірлігін білдіреді.
Леонтьевтің психиканың даму теориясы да адам екі рет туылудан өтеді дегенді білдіреді. Алғаш рет бұл бала полимотивтенген кезде болады, яғни оның кез-келген әрекетке бірнеше мотивтердің бір реттік қатысуы және оның әрекеттері бағынышты болады. Бұл кезең иерархия мен бағыну алғаш рет пайда болған үш жылдық дағдарысқа сәйкес келеді. Екінші рет ол қазірдің өзінде саналы тұлғаның пайда болуы кезінде «туылады». Мұндай туылу қазірдің өзінде сана арқылы өз мінез-құлқын меңгерудегі жасөспірім дағдарысына сәйкес келеді.
Нағыз сәйкестік
Тұлға ешқашан пайда болмайтын жағдайлар бар, демек, шынайы тұлғаның критерийлері бөлектеледі:
- Өз дүниетанымын мақсат ету және соған сәйкес белсенді әрекет ету.
- Қоғам мүшесі.
- Ол құндылық бағдарларына сәйкес адам өмірінің принциптерін өзгертуге немесе сақтауға бағытталған.
Біз Леонтьев теориясының негізгі тұжырымдамаларына қысқаша шолу жасадық.
