Кез келген мектеп пәнін оқытуда білім берудің әр кезеңінде дидактикалық принциптер қатаң сақталуы керек. Оқытудың және шын мәнінде баланы тәрбиелеудің маңызды ережелерінің бірі - жүйелілік пен жүйелілік принципі. Материалды баяндаудағы жүйелілік болмаса, оқу пайда да, тәжірибе де, оқудың қуанышы да әкелмейді.
Жүйелілік принципін әлі күнге дейін дидактиканың атасы болып саналатын Ян Амос Коменский әзірлеген.
Оқыту принциптері…
Дидактикалық принциптер дегеніміз не? Бұл материалды дұрыс құрылымдау және беру, оқу процесін қалай ұйымдастыру керектігі туралы білім. Бұл да мұғалімнің еңбегі елеусіз қалмауы үшін орындауы тиіс талаптар.
Оқушылардың игілігі үшін мұғалім жеті негізгі қағиданы қатаң сақтауы керек.оқыту: жүйелілік, көрнекілік, қолжетімділік, жүйелеу, оқушыларға жеке көзқарас және балалардың жас ерекшеліктерін ескеру. Педагогиканың бүкіл мәні осы принциптерге негізделген.
Оқыту принциптерінің иерархиясы
Шын мәнінде, бөлек айтатын маңызды қағидалар жоқ. Бірақ жүйелілік, қолжетімділік және көрнекілік принциптерінсіз оқыту мүлдем тиімсіз деп айта аламыз. Балаға түсінбейтін немесе дұрыс емес нәрсені үйрете алмайсыз.
Мектеп мұғалімі өз жоспарлары мен жазбаларында жүйелілік принципін сақтамаса, балалар оның сабағын қабылдай алмайды. Ал жалпы оның пәні бойынша жетістік пайызы төмен болады.
Жүйелілік пен жүйелілік принципі
Ян Коменский бойынша жүйелілік принципі былай естіледі:
Бүкіл оқу-жаттығу жиыны мұқият сыныптарға бөлінуі керек - осылайша алдыңғысы әрқашан келесіге жол ашып, оның жолын нұрландырады.
Бұл принцип мұғалімнің өз ойын қалыптастыруға және оның оқушылары оқу процесінде біртұтас бейнені дамытатындай етіп жеткізуге үйренуі қажет екенін көрсетеді. Осылайша білім ұзақ уақыт жадта сақталады.
Жадты зерттеу 48 сағаттан кейін материалдың 80% дерлік ұмытылатынын анықтады. Көбірек есте сақтау үшін материалды үнемі қайталап қана қоймай, оны бұрыннан белгілі нәрсемен логикалық түрде байланыстыру керек.
Принципті іске асыру
Принципті іс жүзінде қалай қолдануға боладыоқытуда жүйелі және бірізділік? Сабақты қалай құруға болады?
Принципті сақтауға көмектесетін кейбір ережелер осында.
- Ұйымдастыру сабақтарын алыңыз.
- Әр тақырыпта әрқашан негізгі идеяларды анықтап, ұғымдар арасындағы ішкі байланыстарды түсіндіріңіз.
- Материалды әр сабақтағы білім үзінділері логикалық тұрғыдан толық болатындай етіп таратыңыз.
- Оқушыларға пәнаралық байланыстарды түсіндіріңіз.
- Барлық ескертпелер, модульдер - барлық негізгі көмекші әдебиеттер сәйкес болуы және мысалдарды қамтуы керек.
- Өтілген материалды жүйелі түрде қарап шығыңыз.
Принципті жүзеге асыру үшін тағы не қажет? Біріншіден, оқулық мәтінін сөзбен айтып қана қоймай, мысалдар келтіре алу үшін оқу материалын тамаша білу.
Екіншіден, сананың белгілі бір деңгейі қажет. Өкінішке орай, педагогикалық жоғары оқу орындарын бітірген жас түлектердің санасы мұндай деңгейде емес. Бірақ онсыз, балаларға деген сүйіспеншіліксіз, түптеп келгенде, педагогика болмайды.
Оқытудағы талдау және синтез
Материал бөліктерін егжей-тегжейлі зерттеу үшін талдауды қолдану қажет. Талдау, біз білетіндей, ақпаратты кішірек сегменттерге абстрактілі бөлу және әрбір сегментті жеке зерттеу. Әрбір сегментті мұқият жан-жақты зерттегеннен кейін синтез жасалуы керек.
Синтез – элементтерді бір бүтінге біріктіретін логикалық әдіс. Ақпаратты қайтадан жалпы және көрнекі нәрсеге біріктіру керек. дерексіз заттартезірек ұмытылады. Ал ешбір негізі жоқ білім үзінділері тезірек ұмытылады.
Оқыту үрдісінің жүйелі және бірізділігі принципі оқытуды бұрын оқылған барлық материалдар жаңа тақырыпты меңгеруге негіз болатындай етіп жоспарлауға мүмкіндік береді. Ал жаңа тақырып, өз кезегінде, кейінгі әңгімелер мен түсініктемелердің алғышарты болады.
Көріну принципі
Баланың ақыл-ойын дамытудың тағы бір маңызды қағидасы – көрнекілік принципі. Бұл ережеде көрнекі ойлаусыз абстрактілі-теориялық оқыту мүмкін еместігі айтылған. Бейнеленген мысалдар балаларға шындық объектілері туралы нақты түсініктер алуға мүмкіндік береді.
Білім және тәрбие
Бүтін үйлесімді тұлға болып өсіп, қалыптасуы үшін білім берудегі жүйелілік пен жүйелілік ұстанымына сүйену керек.
Балалар көп ақпаратты қабылдай алады. Бірақ бәрі бір-бірімен байланысты болса, оқу одан да жылдам болады. Жалғыз шарт - алдыңғы материал жақсы түсініліп, көбірек сұрақтар немесе түсінбеушілік тудырмауы керек.
Жасөспірімдік шақта адам дүниетанымның біртұтас жүйесін, заттарға өзіндік көзқарасын қалыптастырады. Ал егер оқушылардың үлкен көлемдегі ретсіз ақпараттан бастарында хаос болса, олардың ересек өмірге бейімделуі қиынырақ болады.
Сондықтан мектеп мұғалімінің міндеттерінің бірі – өз пәні бойынша нақты ғылыми білім ғана емес, өмір туралы кең түсінік, практикалық жағын беру.тармақ.
Белсенді оқыту әдістері
Оқушыға барлығын айтып, материалды дайын күйінде бергенде, ол жалықтырады. Адамның ақыл-ойы кедергілерге тап болған кезде, бір нәрсені ашуға, ашуға тура келгенде белсендірек болады. Балалардың дамып келе жатқан интеллектін белсендіру үшін оқытудың белсенді әдістері қолданылады: тақырыпқа байланысты нақты сұрақтарды шешу, екі топ оқушылары немесе дидактикалық ойындар.
Бұл әдістер өнімдірек; балалар қызығушылықпен оқып қана қоймайды, сонымен қатар ұғымдар арасында логикалық және аналогтық байланыстар жасайды. Әдіс мақсатқа сәйкес болуы керек. Ал интерактивті және белсенді әдістер мақсат ұзақ уақыт ішінде өтілген материалды қорытындылау болған кезде жақсы нәтиже береді. Бұл сабақтар әрқашан есте сақталады, осылайша жүйеленген материал жадында берік орын алады.
Ұқсастықтар мен айырмашылықтар
Тақырып элементтері арасындағы ішкі және сыртқы байланыстарды орнатудың тағы бір жақсы әдісі - ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табу тапсырмасын беру. Жүйелілік пен жүйелілік принципі игерілетін материал мен бұрыннан зерттелген материал арасында түсінікті берік байланыс орнатуды білдіреді.
Оқушылардың элементтер арасындағы байланыстарды белсенді түрде іздеуі пәнді оқуға деген қызығушылықты оятып қана қоймайды, сонымен қатар балаларға себеп-салдарлық байланыстарды өздігінен орнатуды үйренуге мүмкіндік береді.
Қорытынды
Сабақтың қорытындысын құрастыру кезінде педагогиканың принциптерін сақтау керек. Жүйелілік принципін жүзеге асырумұғалім өз оқушыларының өткен материалды қаншалықты сәтті меңгергенін ескеруге міндетті. Ал егер бұрын үйренген нәрсе дұрыс түсінілмей қалса, қайта түсіндіріңіз. Жаңа терминдер мен түсіндірмелерді табу әрқашан қиын, сондықтан түсініктемелер үшін жеткілікті көрнекі мысалдар дайындалуы керек. Жүйелеу принципі өтілген материалдың барлығын оқушылармен мезгіл-мезгіл есте сақтап, олармен жалпылау сабақтарын өткізу керек, онда олар өз білімдерін көрсетіп, зеректігі мен логикасын көрсете алады.
Осылайша, шығармашылық сабақты ұйымдастыру арқылы мұғалім күш, жүйелілік, жүйелілік ұстанымдарын барынша толық жүзеге асыра алады. Бұл принциптерді сақтамай оқыту тиімсіз болады.
