Оқу іс-әрекетін ұйымдастыру мұғалімнен белгілі дидактикалық әдістерді білуді талап етеді. Бұл мәселенің өзектілігін ескере отырып, оған толығырақ тоқталайық.
Теориялық аспектілер
Педагогикадағы минимакс қағидасы білім беру ұйымының әрбір балаға оңтайлы (шығармашылық деңгейде) білім мазмұнын ұсынуы. Мектеп оның толық игерілуін қамтамасыз етеді, атап айтқанда, Федералдық мемлекеттік білім стандартының стандарттарынан кем емес.
Ең төменгі деңгей мемлекеттік білім беру стандарты шеңберінде белгіленеді. Ол әрбір ОУ түлегі меңгеруі тиіс қоғам үшін қауіпсіз деңгейді көрсетеді.
Ең жоғары деңгей мұғалім пайдаланатын білім беру бағдарламасының мүмкіндіктеріне сәйкес келеді.
Минимакс принципі студентке бағытталғанға сәйкес келедітәсіл – өзін-өзі реттейтін жүйе. Әрбір баланың қабілеті мен қабілетін ескере отырып, өзін-өзі дамытудың нақты мүмкіндіктері бар. Ең төменгі деңгейді таңдаған кезде де әрбір студент үшін міндетті есеп беру күтілетінін ескеріңіз.
Психологиялық жайлылық
Минимакстың дидактикалық принципі қандай? Оқыту процесіндегі барлық стресстік факторларды жою, ынтымақтастық педагогикасына негізделген жайлы және мейірімді орта құру қаншалықты маңызды екенінен бастайық.
Оған сеніп тапсырылған сынып ұжымындағы мұғалім мейірімді, сабырлы аураны қалыптастырады, бұл әрбір қатысушының интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін басқаларға көрсете білуіне оң әсер етеді.
Минимакс принципі балаларға нашар баға алу қорқынышынан арылуға мүмкіндік береді. Жаңа білімді меңгеру сабақтарында өзіндік жұмыс, шығармашылық жоспардың тапсырмалары ретінде мұғалім табысты бағалайды, қателерді анықтайды және түзетеді. Рефлексия аясында тәуелсіз бақылау қолданылады, баланың қалауы бойынша журналға белгілер қойылады. Тест тапсырмаларын бағалау күрделіліктің екі деңгейіне негізделуі керек, осылайша әрбір студент өз жұмысы үшін жоғары баға алу мүмкіндігіне ие болады.
Ата-ана сәбиін шабыттандырып, оның жеңіске деген сенімін оятып, оның ең кішкентай болса да шығармашылық ынтасын жігерлендіріп, жағымсыз оқиға болған жағдайда эмоционалды түрде қолдау көрсетуі керек.
Белсендітәсіл
Минимакс принципі жобалық оқыту технологиясына сәйкес келеді. Оның мәні студентке дайын оқу өнімін емес, ол өз бетінше белгілі бір дағдылар мен дағдыларды игеретін қандай да бір идеяны ұсыну болып табылады. Отандық білім беруді модернизациялау аясында бұл тәсіл күннен күнге сұранысқа ие болып отыр, ол Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының екінші буынының талаптарына толығымен сәйкес келеді.
Минимакс принципі оқытудың әртүрлі кезеңдері арасындағы байланысты білдіреді (дамудың үздіксіздігі). Мектептегі іс-әрекеттің бір бөлігі ретінде бала қоғам мен табиғат арасындағы қарым-қатынастың жалпыланған, қалыптасқан, тұтас бейнесін алады. Іс-әрекет барынша шығармашылыққа бағытталған. Бұл студенттерге оқу және сабақтан тыс іс-шаралар барысында өз тәжірибесін алуға, өзін-өзі жүзеге асыруға, өзін-өзі дамытуға мүмкіндік береді.
Техниканың бірегейлігі
Минимакс принципі балалар мен жасөспірімдерде белгілі бір мәселені шешудің әртүрлі нұсқаларын жүйелі түрде санау дағдысын қалыптастыруға ықпал етеді. Бұл балаларға жалғыз дұрыс жауапты жылдам табуға мүмкіндік береді.
Педагогикалық салада минимакс принципі пайда болмағанымен, қазіргі уақытта ресейлік оқу орындарында сұранысқа ие.
Тарихи дерек
Бұл тұжырымдаманы 1928 жылы ойын теориясының негізгі концепцияларын жасаушы Джон фон Нейман енгізген. Қарсы жақтардың мүдделерінің қақтығысы болған жағдайда, шешім қабылдаған адам барлық ықтимал мінез-құлық стратегияларын бағалауы, есептеуі керек.әрбір жағдай үшін кепілдендірілген нәтиже, содан кейін ең төмен құны бар жауапты таңдаңыз.
Минимакстың дидактикалық принципі Нейманның идеясына ұқсас, ол білім беру процесінің екі жағын байланыстырады: студенттер мен мұғалімдер.
Педагогикадағы айырмашылықтар
Кез келген оқу процесінде теориялық білім мен практикалық дағдылар барынша қамтылуы керек, оны меңгерген бала кем дегенде қандай да бір минимумды жеңе алады. Сондықтан да авторлар әртүрлі әдістемелік құралдар мен оқу әдебиеттеріне күрделіліктің екі деңгейін қосуға тырысады: міндетті (FSES), қосымша (оңтайлы).
Минимакс ақпараттық мазмұны бойынша классикалық білімнен түбегейлі ерекшеленеді, мектеп оқушыларының орташа деңгейінен алшақтайды.
Баланың таңдау құқығы бар: ең аз ZUN мөлшерінде тоқтаңыз немесе мұғаліммен әрі қарай жүріңіз.
Минимакс принципі Ресейдің мектепке дейінгі мекемелерінде сынақтан өтті. Ол өзінің жоғары тиімділігін көрсетті. Мұғалімдер жаңа әдісті қолданған жұмыста бүлдіршіндердің ата-аналары өз балаларының өз бетінше белсенді жұмысқа деген қызығушылығының артқанын атап өтті. Мектеп жасына дейінгі балалардың аз ғана саны қол жеткізілген ең төменгі деңгейде тоқтады. Көбісі қызығушылықпен интеллектуалды және шығармашылық дамуын жалғастырды, өздеріне барған сайын өршіл дизайн және зерттеу мақсаттары мен міндеттерін қойды.
Қорытынды
Балалар әр түрлібелгілі бір теориялық және практикалық ақпаратты түсіну және игеру жылдамдығы бойынша бір-бірінен. Классикалық мектепте оқыту әрқашан «орташа» балаға бағытталған, сондықтан әлсіз және дарынды балалар да қиындықтарды бастан кешірді. Әрбір нәрестенің жеке интеллектуалды және шығармашылық қабілеттері мен мүмкіндіктерін ескеру үшін сіз өзіңізді минимакс принципімен қаруландыра аласыз. Бұл жүйе өзін-өзі реттейді, ол кез келген сынып ұжымына, балабақша тобына жарамды.
Әлсіз бала ZUN-тың ең төменгі деңгейінде тоқтайды, бірақ сонымен бірге ол әрқашан топта (сыныпта) өзін жайлы сезінеді. Күшті адам максималды даму мүмкіндігіне ие болады, әсіресе ата-анасы баласының жетістіктеріне шынайы қызығушылық танытып, оған сәттілік жағдайын жасаса.
Психологтар үлкендерден қорқу, ата-ананың сәбиінің жеке «менін» тежеу болса, оқудағы жетістіктен еш пайда болмайтынына сенімді.
Психологиялық жайлылық тек балабақшада, мектепте ғана емес, отбасында да болуы керек. Туыстары балаларының одақтасы болып, физикалық денсаулыққа теріс әсер ететін шиеленіс пен невроздарды болдырмау үшін стресстік жағдайлардан шығуға көмектесуі керек.
