Білім беру жүйесінің маңыздылығын асыра бағалау мүмкін емес. Бұл жинақталған дағдылар мен дағдылар ғана емес, ол шындыққа деген көзқарасты қалыптастырудың, өмірлік тәжірибені игерудің нәтижесі. Қоғамдық тәрбие - бұл қажетті, ұзақ процесс, өйткені студенттерді көптеген ұрпақтардың даналығымен таныстыру, оларды тәуелсіз өмірде басымдыққа айналдыру үшін жалпы адамзаттық құндылықтарды негіздеу және, әрине, барынша беру керек. ғаламның табиғаты туралы толық білім. Немістің ұлы канцлері Отто фон Бисмарк соғыстарды генералдар жеңбейді, барлық жеңістер мектеп мұғалімдеріне тиесілі деп орынды дәлелдеген.
Білім берудің мемлекеттік стандартының принциптері, құрылымы және талаптары
Ең алдымен осы бейіндегі барлық әлеуметтік институттардағы тәрбие жұмысын біріктіретін білім беру жүйесі сияқты ұғымды ашып көрсету қажет.елде жұмыс істейді. Әртүрлі мемлекеттердің өз білім беру жүйесі бар, бірақ олардың әрқайсысы бірдей принциптерге құрылған. Білім беру жүйесіне білім беру ұйымдары, мемлекеттік стандарттарға сәйкес жұмыс жоспарлары және басқару органдары кіреді.
Жалпы адамзаттық құндылықтар барлық бағдарламаларда басымдыққа ие, ұлттық мәдениеттің негізі міндетті, тек үшінші орында білімнің ғылыми құрамдас бөліктері. Мемлекеттік білім беру бағдарламаларының барлығы дерлік әлемдік ғылыми жетістіктерді басшылыққа алады, оларда гуманизм мен экологиялық бағдар бірінші орында.
Міндетті негізгі білім беру арқылы рухани даму дене шынықтырумен тығыз байланысты, дарындылық ынталандырылатын сабақтастық, жүйелілік және сабақтастық қамтамасыз етіледі. Барлық білім беру мекемелері ғылыми, мұқият ойластырылған оқу және білім беру бағдарламасы жеңіске жететін құрылымдар болуы керек.
Білім беру жүйесіне білім беру мекемелері – балабақшалар, мектептер, лицейлер, колледждер, университеттер, әлеуметтік топтар – бұл мектеп жасына дейінгі балалар, мектеп оқушылары мен студенттер, сондай-ақ олардың мұғалімдері. Федералды мемлекеттік білім беруден басқа, оны толықтыратын, жалпы желіге қосылатын және елдің экономикалық және әлеуметтік құрамдастарына пайдалы әсер ететін мемлекеттік емес институттар бар.
Білім туралы заңнама
Білім беру жүйесі үнемі мемлекеттің бақылауында. Бұл әрекеттер 309-ФЗ Заңымен реттеледі01.12.2007 ж. жаңартылған халыққа білім беру. Мониторинг оқу-тәрбие және сабақтан тыс жұмыстарға қатысты жүргізіледі, жетістіктер тіркеледі, сондай-ақ білім берудегі дарынды қатысушылар контингенті айқындалады және оқу іс-әрекетінің ең табысты өткізілген жағдайлары зерттеледі.
Сол сияқты түлектердің жетістігі зерттеліп, бұл білім беру ұйымына жобаланады, сонымен қатар озық тәжірибе барлық мекемелер желісіне енгізіледі. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарында белгіленген жоспардың барлық құрамдас бөліктері негізгі болып табылады, олардың ешқайсысын орта деп атауға болмайды. Бұл жерде бірден-бір дұрыс бағытта жұмыс істеуді қамтамасыз ететін жүйенің барлық құрамдас бөліктері арасындағы тығыз байланысты атап өту керек, бұл нағыз азамат пен жақсы адам тәрбиелеу.
Білім мен тәрбиенің үздіксіздігі
Білім берудің мемлекеттік стандарты ең бірінші деңгейден жоғары деңгейге кезең-кезеңімен өтуді қарастырады. Тек мектепке дейінгі тәрбие міндетті емес. Алты жастан сегіз жасқа дейін білім беру жүйесіндегі ең маңызды кезеңнің бірі жаңа кезең басталады. Бұл қазірдің өзінде барлық дамыған елдерде қабылданған міндетті компонент және ол әрбір азаматқа қатысты. Федералдық мемлекеттік білім стандарты мектептегі білім беру орта есеппен балабақша аяқталғаннан кейін бірден жеті жаста басталатынын белгілейді.
Бастауыш сыныпта оқушылар қоғамның құрылымын, бүкіл елдің,адам, табиғат туралы алғашқы мағлұматтарды алады, оқуды, санауды, жазуды үйренеді. Осымен қатар салауатты өмір салтын ұстанады, гигиеналық дағдыларға үйретеді. Бастауыш, негізгі және орта білімнен босату тек медициналық себептерге байланысты болуы мүмкін, бұл барлық қалғандар үшін міндетті.
Орта мектеп түлектері толыққанды азамат ретінде қалыптасуына көмектесетін жалпы білім беретін білімнің қажетті көлемін жинақтауы керек. Бітіру емтихандарын тапсырғаннан кейін әрбір студент мемлекеттік білім беру стандарттарында белгіленген үлгідегі құжат – сертификат алады. Білім беру жалғаса бермеуі мүмкін, бірақ технологияның қазіргі кезеңі білім жетіспесе, адамға толыққанды жұмыс істеуге мүмкіндік бермейді.
Арнайы мектептер
Бұл аймақ негізінен жұртшылықтан жасырылған. Бұл оқу орындарында арнайы мектеп оқушыларының денсаулығында әртүрлі ауытқулар болғандықтан, білім мөлшері ең төменгі деңгейде беріледі. Біздің елімізде мұндай түзеу мекемелерінің сегіз түрі бар және олардың барлығы мектеп оқушыларына арналған арнайы білім беру жүйесінің бір бөлігі болып табылады.
Бұл нашар еститін және кеш саңырауларға арналған мектептер, зағиптар, нашар көретіндерге арналған мектептер. Сөйлеу қабілеті бұзылған балалар бөлек оқиды. Бөлек - тірек-қимыл аппаратының проблемаларымен. Сондай-ақ психикалық дамуы тежелген және психикалық дамуы тежелген балаларға арналған мектептер бар.
Осындай оқу орындары үшін федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары бойыншаөздерінің оқу бағдарламалары бар. Бұл білім кейіннен қолжетімді мамандықтарға ие болу үшін жеткілікті. Арнайы мектепті бітірген түлектердің жоғары оқу орнына сәтті түсіп, тиісті диплом алған жағдайлары аз емес.
Кәсіптік оқыту
Білім берудің бұл түрі соңғы онжылдықтарда реформалардан өтуде, өйткені ел экономикасының талаптары өзгеруде. Бұл жерде кәсіптік білім беруді оңтайландыру жетекші рөл атқарады және бұл өзгерістерге бастауыш және орта кәсіптік оқу орындары да қатысуда.
Көп сатылы білім беру – бұл бастапқы оқу орындарынан (бұрынғы кәсіптік оқу орындары) мамандандырылған колледждерге, университеттерге, аспирантура мен докторантураға, сондай-ақ қызметкердің біліктілігін арттыратын түрлі курстарға дейінгі тұрақты жетілдіру.
Қаржыландыру
Егер мемлекет тарапынан қаржылық қолдау болмаса, мемлекеттік білім беру жүйесі толыққанды жұмыс істемейді. Бюджеттен бөлінген қаражат барлық білім беру құрылымдарына бағытталған. Қоғамдық білім туралы заң федералды бюджеттің кемінде он пайызын білім беру ұйымдарын қолдауға бөлуді талап етеді.
Бұл қаржыландыру тұрақты болуы мүмкін емес бағалау бойынша жұмыс істейді: бюджет мөлшері жыл сайын өзгереді, сондықтан көмек әрқашан бірдей бола бермейді. Ел азаматтарының тегін және мемлекеттік білім алуына мемлекеттік кепілдік берілген, шығындар әрбір облыстық бюджет есебінен өтеледі,субвенциялар беру.
Сапаны бағалау
Білім сапасы аймақтық және федералды деңгейде бағаланады. Бұл студенттердің жеке жетістіктері және жалпы оқу процесін бағалау. Бұл мониторингтік зерттеулер арқылы білім сапасы бағаланатын кезең-кезеңімен әр кезеңде білім деңгейін анықтайды. Барлық пайдаланушылар үшін өлшеу жүйесі бірдей.
Бұл барлық оқу бағдарламаларының федералдық мемлекеттік стандарттарға сәйкестігін қамтамасыз етеді. «Білім туралы» Федералдық заңға сәйкес әрбір стандарт талаптардың үш түрін анықтайды: құрылымдық (негізгі білім беру бағдарламасы – көлемі, бөліктердің арақатынасы, оқу үдерісін қалыптастыру), іске асыру (материалдық-техникалық база, қаржы, кадрлық) және өнімділік (дамыту). білім беру бағдарламалары - нәтижелер).
Білім стандарты
Білім беру стандарттары – бұл білім беру мекемелерінің желісінде жүзеге асырылатын, әртүрлі деңгейдегі және әртүрлі бағыттағы бағдарламалар және олар бірігіп еліміздің білім беру жүйесін құрайды. Ең алдымен, бұл заңнамалық құжаттарда бекітілген білім мен оқытудың ортақ мақсаттары, міндетті талаптарды орындау.
Білім туралы заң 1992 жылдан бері қолданыста, 2007 жылы оған кейбір өзгерістер енгізілді. Заңнама негізінде аймақтық, ұлттық және федералдық құрамдастарды қамтитын білім беру стандарттары белгіленді.
Жалпы білім беру және кәсіби бағдарламалар
Біріншісі мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында оқыту бағдарламаларын, ал келесілерінде мектептегі бастауыш, негізгі және толық (орта) жалпы білім беретін бағдарламаларды қамтиды. Олардың барлығы бірізді, яғни әрбір бағдарлама алдыңғы және келесімен терең байланысты.
Кәсіптік білім беру бағдарламалары әрбір деңгейге – бастауыш, орта, жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі деңгейлерге сәйкес құрылады. Олар қазірдің өзінде жалпы білім деңгейін де, кәсіби деңгейін де көтеруге бағытталған әлдеқайда күрделі міндеттерді шешуде, өйткені мамандарды дайындау жоғары сапалы болуы керек.
Сонымен қатар, әрбір оқу орны қосымша білім беру бағдарламаларын жүзеге асыруға құқылы. Бірақ бұл оқу процесінің белгілі бір технологияларын басшылыққа алатын оқу-әдістемелік құжаттарды әзірлеуге негіз болатын білім беру стандарттары.
