Мектептегі жанжалды жағдайлар және оқу процесіне қатысты мәселелер жиі кездеседі. Мұғалімдер өздерінің жүктемелеріне байланысты мұндай мәселелерді әрқашан шеше алмайды, ал ата-аналардың проблеманы шешуге сауатты түрде келу үшін балалар психологиясы саласындағы білімі жеткіліксіз.
Мамандығы педагог-психолог
Педагог-психолог – білім алушылардың әлеуметтік бейімделуін қадағалайтын, балалардың девиантты мінез-құлқын түзету жұмыстарын жүргізетін, психологиялық ауытқулардың алдын алуға бағытталған шараларды қабылдайтын білім беру ұйымының қызметкері.
Мектептегі педагог-психологтың міндеттеріне оқушылардың жеке істерін жүргізу, балаларды бақылау және проблемалық жағдайларды жою шараларын қабылдау кіреді. Психологтың жеке қасиеттері оның жұмысын ұйымдастыруда маңызды рөл атқарады. Өзара түсіністік, тыңдай білу және қабылдаушешімдер педагог психологы болуы тиіс міндетті қасиеттер болып табылады.
Психологтың жеке қасиеттері атқаратын қызметіне сәйкес келуі керек. Педагог психологында келесі қасиеттер болса, бала қарым-қатынасқа түсуге бейім болады:
- байланыс;
- достық;
- әділет;
- төзімділік;
- заманауи;
- интеллект;
- оптимистік.
Мектептегі педагог-психолог жұмысының өнімділігі адамның өзінің жеке қасиеттеріне байланысты болғандықтан, бұл салада әркім дарынды маман бола алмайды.
Педагог-психологтың міндеттері
Маман бұл қызметті «Педагогика және психология» бағыты бойынша жоғары немесе орта арнаулы білімі болған жағдайда ғана атқара алады. Мектептегі педагог-психологқа арналған Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты немесе ГЭФ Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігімен реттеледі.
Мектептегі педагог-психологтың функционалдық міндеттері тек шиеленісті жағдайларды шешумен және проблемалық балалармен жұмыс істеумен шектелмейді.
Психологтың негізгі лауазымдық міндеттерін атап өтейік:
- Оқушылардың дамуы, оқуы және әлеуметтенуі үшін қолайлы жағдайларды қамтамасыз ету.
- Оқушылар арасындағы проблемалық жағдайлардың себептерін анықтау.
- Психологиялық қамтамасыз етумұқтаж балаларға көмектесу.
- Дамыту және түзету бағдарламаларын әзірлеуге қатысу.
- Оқу процесін бақылау.
- Балаларды дамыту, әлеуметтендіру және бейімдеу мәселелері бойынша мұғалімдер мен ата-аналарға кеңес беру.
- Балалардың шығармашылық және оқу жетістіктерін, олардың көрсеткіштерін талдау.
- Мұғалімдердің жұмысын бағалау.
Бұл педагогикалық психологтың міндеттерінің аз ғана бөлігі. Толық тізім осы лауазымға маманды жалдаған кезде лауазымдық нұсқаулықтарда көрсетілген.
Педагог-психолог бағдарламасы
Жұмыс бағдарламасы «Білім туралы» Заңының талаптарына сәйкес бір оқу жылына құрастырылған. Әрбір бағдарлама белгілі бір мақсатты ескере отырып жасалады. Мақсатқа жету үшін орындалу қажетті нәтижеге әкелетін тапсырмалар тізімі тағайындалады.
Әрбір бағдарламаның бірнеше жұмыс бағыттары бар және мектептегі педагог-психологтың қызметі мынадай салаларға бөлінеді: коррекциялық дамыту, психологиялық-педагогикалық, аналитикалық, кеңес беру және тәрбиелеу. Әрбір қызмет санаты бойынша егжей-тегжейлі іс-шаралар жоспары жасалады. Мақсатқа жету үшін қолданылатын құралдар мен әдістер тізімделген.
Студенттердің әрбір санаты бойынша жұмыстың болжамды нәтижелері көрсетілген. Бағдарлама оқушылардың жеке және жас ерекшеліктеріне қарай құрастырылған. Бағдарлама жұмыс істеуді жоспарлауды қамтуы керекотбасылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, жұмыс істемейтін, толық емес отбасыларды анықтай отырып, оқушылардың ата-аналары. Мектептегі педагог-психологтың міндеті де баланың отбасындағы тәрбиесін қадағалау.
Психологиялық тәрбие
Әлеуметтену мен тұлғаның дамуы үйлесімді жүруі үшін бұл үшін барлық қажетті жағдайларды жасау қажет. Атап айтқанда, ата-аналар, мұғалімдер және балалардың өздері арасында балаға психологиялық көмек көрсетуге оң көзқарасты қалыптастыруға қамқорлық жасаңыз. Көп жағдайда бала психологиясы саласында білімі жоқ ата-аналар даулы жағдайлар туындаған кезде өзін қалай ұстау керектігін білмейді. Кейде ересектер өздерінің реакциясымен немесе орынсыз мінез-құлқымен жағдайды ушықтырады. Мектептегі педагог-психологтың міндетіне мұғалімдер мен ата-аналарға жүйелі түрде психологиялық тәрбие сағаттарын өткізу кіреді. Қақтығыстар туындаған жағдайда психолог оқушымен және оның ата-анасымен жеке жұмысты бастауы керек.
Психологиялық диагностика
Бұл кезеңде психолог оқушылардың психологиялық жағдайына диагноз қояды. Ол эмоционалдық жағдайдың ерекшеліктерін, даму деңгейін, ал кейбір жағдайларда әлеуметтік немқұрайлылық дәрежесін немесе психикалық ауытқулардың болуын көрсетеді. Диагностикалық зерттеулер әртүрлі вариацияларда жүргізіледі. Бұл тестілеу, оқиға, топтық сабақ және т.б. болуы мүмкін. Педагог-психолог диагностика кезінде алынған ақпаратты өңдейді және тәуекел тобын анықтайды. Мұндай топқа арасында достары жоқ балалар кіруі мүмкінқұрбылары, конфликттік жағдай туғызатын оқушылар, эмоционалды тұрақтылығы әлсіз балалар. Нормадан кез келген ауытқу баламен және оның ата-анасымен жеке жұмысты бастауға себеп болуы мүмкін.
Психологиялық түзету
Мәселені анықтағаннан кейін мінез-құлықты түзету кезеңі басталады. Педагог-психолог бар ауытқуды түзету бағдарламасын дайындауы керек. Маманның, педагогтың қызметі ата-ананың қызметімен ұштастырып жүргізілуі керек. Психологиялық түзетудің оң нәтижесі девиантты мінез-құлықтың толық түзетілуі болады.
Ауытқуды түзету жеке немесе топ ішінде орындалады. Мысалы, 1-сыныпта балалардың бір-бірін жақсы танып, бір ұжымға бірігуіне мүмкіндік беретін топтық түзету жұмыстары жүргізіледі. Бұл бағыттағы іс-шара ойын түрінде өтеді.
Түзету жұмыстары қалыпты мінез-құлықтан мынадай ауытқулары бар балаларға бағытталған:
- гиперактивтілік;
- агрессия;
- шамадан тыс алаңдаушылық;
- шамадан тыс ұялшақтық;
- тұрақты қорқыныштың болуы;
- зейін тапшылығы;
- жады нашар;
- материалды меңгерудегі қиындықтар;
- ойлау қиындығы.
оқу орны.
Психологиялық алдын алу
Даму, әлеуметтік бейімделу және оқу үшін қолайлы жағдайлар жасауға бағытталған шаралар кешенін қамтиды. Педагог психолог баланың құрдастарымен немесе мұғалімдерімен қарым-қатынаста болуы мүмкін ауытқулардың немесе проблемалардың алдын алуы керек.
Алдын алу шаралары келесі әрекеттерді қамтуы мүмкін:
- балалармен қарым-қатынаста жақсы ниет;
- ересек адамның жеке үлгісі бойынша дұрыс мінез-құлыққа үйрету;
- гиперактивті балаларға көбірек қызығушылық пен көңіл бөлу;
- шаршауға бейім балалардың демалыс жағдайын қамтамасыз ету;
- балалардың өзін-өзі бақылау дағдыларын біртіндеп дамыту.
Балаға деген адалдықты мектеп ұжымы ғана емес, баланың ата-анасы, туыстары да көрсетуі керек. Психологиялық алдын алу сабақтары сынып ішінде де, қатарлас сыныптар арасында да өткізіледі.
Психологтың оқушылардың ата-аналарымен жұмысы
Егер баланың отбасында қандай да бір ауытқушылық тудыратын жағдайлар орын алса, онда педагог психолог оқушының ата-анасымен әңгіме жүргізуге міндетті. Біріктірілген тәсіл болмаса, девиантты мінез-құлықты түзету мүмкін емес. Психолог қолайсыз отбасы балаларына ерекше көңіл бөлуі керек. Проблемалық ата-аналар әрқашан өзара әрекеттесуге дайын емес, сондықтан сәйкес қарым-қатынас тактикасын таңдап, тиімді ынтымақтастықтың дәлелдері мен перспективаларын белгілеу керек.
Психолог ата-аналармен белсенді араласып, баламен келіспеушіліктерді шешуге көмектесуі керек. Ата-аналарға кеңес беру қажет болған жағдайда жеке негізде жүргізілуі мүмкін. Ата-ананың мінез-құлық тактикасы мектептегі мұғалімдердің мінез-құлқынан ерекшеленбеуі керек. Ата-аналар мектеп психологымен ынтымақтастық процесінің өзі балалар психологиясы мен педагогикасы саласындағы білімдерін толықтыру мүмкіндігі ретінде қарастыруы керек. Психолог ата-анаға жұмысты жүктемеуі керек, бұл оларды қорқытуы мүмкін. Мұндай ынтымақтастыққа қызығушылық тез жоғалады.
Бастауыш мектептегі психолог жұмысы
Мектептегі оқудың басталуы бала мен оның ата-анасы үшін өте маңызды кезең. Нәресте мектепте белсенді түрде дамып, қоғамға бейімделе бастайды. Құрбыларымен қарым-қатынас белгілі бір схема негізінде құрылады, оны мұғалімдер мен ата-аналар әзірлейді. Бала бірінші сыныпқа барар алдында психолог мектепке дайындығын анықтауы керек.
Балаларды оқытудың басталу кезеңінде психологтың міндеті баланы құрбылары мен мұғалімдеріне бейімдеу болады. Даму деңгейі жоғары дарынды балалардың оқуға деген құштарлығын жоғалтпау үшін оларға ерекше көңіл бөлу қажет. Мектеп бағдарламасын меңгеруде қиындықтарға тап болған оқушыларға дер кезінде көмек көрсетілу керек. Балалардың мектептегі үлгерімін қадағалау – мектептегі педагогикалық психологтың міндеттерінің бірі.
Егер психолог балалардың немесе мұғалімдердің дұрыс емес әрекетін байқаса, дереуреакция. Бастауыш мектептегі педагог-психологтың қызметі осы жастағы балалардың қабылдау және даму ерекшеліктеріне негізделген. Бала мен мұғалім арасында сенімді ынтымақтастық қарым-қатынасы қалыптасуы керек.
Сыныптан тыс іс-шаралар
Сыныптан тыс іс-шараның ерекшеліктеріне қарай әртүрлі мақсаттар болуы мүмкін. Педагог-психолог балалар туралы қажетті ақпаратты бере алатын осындай тапсырмаларды немесе ойындарды таңдайды. Бұл жағдайда іс-шараның мақсаты диагностика, ұжымдағы проблемалық жағдайларды анықтау, балалардың қарым-қатынасын бақылау болады. Осы мақсатта командалық тапсырмалар қолайлы. Жігіттер бірден командаларды басқаратын бірнеше көшбасшыны анықтайды.
Егер балалар бір-бірін бұрыннан білетін болса, бірақ сыныптың белгілі бір өкілдерінің арасында конфликттік жағдайлар болса, онда сыныптан тыс жұмыстың мақсаты ұжымды құру, оқушылар арасында достық және сенімді қарым-қатынасты қалыптастыру болады. Бұл жағдайда қақтығысқа қатысушылар бір командада болуы керек. Балаларды ынтымақтастыққа ынталандыратын жағдай жасау керек.
Мектептегі педагог-психологтың бағдарламасы әр түрлі іс-шараларды қамтуы керек. Олар оқу жылы бойы барлық сыныптарда өткізіледі.
Мектептегі психолог жұмысын талдау
Оқу жылының соңында толық есеп жасалады. Мектептегі педагог-психологтың жұмысын талдау алға қойылған мақсаттар мен міндеттердің орындалуы туралы қорытындыларды қамтуы керек. Есепте болған әрекеттер тізімі берілгенпсихолог жүргізеді, проблемалық балалардың тізімі беріледі, олармен жұмыс барысы толық сипатталады. Есепте психолог жеке сабақтар өткізілген студенттердің аты-жөнін көрсетеді.
Талдау барысында жоғары сынып оқушыларының мамандық таңдауға дайындығы туралы психологтың қорытындысы кіреді. Әр сынып үшін оқу үлгерімінің тізімі және 4-сынып оқушылары үшін кәсіптік бағдар тізімі жасалады. Бұл мектепте мансапқа бағытталған сабақтар қарастырылған жағдайда жасалады. Сондай-ақ келесі оқу жылындағы балалардың даму перспективалары көрсетілген.
Жабында
Педагог-психолог жұмысының өнімділігі тек конфликттік жағдайлардың туындауын азайтуда ғана емес, сонымен қатар мектеп оқушыларының оқу үлгерімін арттыруда. Бұл оқу орнындағы өте маңызды адам.
